【摘 要】
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20世纪60年代中叶,在一些发达国家和地区兴起的“有效学校”运动颇为引人注目。至今,其架构的趋于成熟的理论体系和经验模式体系,在世界基础教育的改革与发展中成为一股新的
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20世纪60年代中叶,在一些发达国家和地区兴起的“有效学校”运动颇为引人注目。至今,其架构的趋于成熟的理论体系和经验模式体系,在世界基础教育的改革与发展中成为一股新的有生力量,成为一种新的发展趋向,成为一个重要的研究领域。无论从基础教育理论学术发展而言,还是从学校教育实践经验模式构建而论,“有效学校”运动突破了传统教育的桎梏,开辟了20世纪世界基础教育的新天地,而且将引领21世纪的基础教育步入一个新的更高的质效领域。它的演进对我国的基础教育改革与发展愈来愈富有积极的影响力。
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