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【摘 要】课程改革使教育呈现了前所未有的新局面，对每一位教师来说都是机遇和挑战。那么，高中政治老师如何深入透彻去理解新课改的理念，如何在改善工作中去实践新的教育方法，抓住本次课程改革不断提高自己的理论水平和实践能力呢？这是本文将要深入探讨的问题，希望以此来更好的促进高中政治教育的开展，达到新课改的目标和要求。
【关键词】新课改 教育理念 变革方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.094
新的课程改革标准明确指出：新课程下的课堂教学要改变过去教学中单纯注重书本知识的讲解，导致课程内容对于学生来说繁琐、困难的现状，要关注学生的成长和进步。教师在教学的过程中将教学内容和学生熟悉的社会生活联系起来，关注学生的兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。我认为新课程新理念的这个新内涵能够让高中政治教师从整体上窥探出在新课改背景下到底该如何开展教学活动。理念是行动的先导。新课程的理念具有时代性、针对性和开放性，其对新的重视要求高中政治教师必须与时俱进，在顺应社会发展和时代潮流中，紧跟着新课改精神为高中教学活动注入新的活力和生机。
高中政治向来被冠上枯燥、无聊，死记硬背的大帽子，我想，这三个词正好也概括了以往政治教学活动的现状，也一针见血的指出新课改下政治改革的重点所在。在教学活动中，教师是组织者，引导者和促进者，在繁重的高中生活中，要想提高学生整体的学习水平和效率，必须向课堂要效率，老师重视学生的课堂时间，学生珍惜自己的课堂时间，那么，双方才能实现教与学上的互动与双赢，共同成为课堂上的赢家。所以，在政治处于非主课的现状下，为促进政治教学，教师与学生必须共同努力，向课堂要效率，向方法要成绩，向学习要能力。我们说在教学上，老师是起主导作用的，那么，教师如何在课堂上开展政治的教学活动，如何在实际的教学中帮助学生实现进步呢？
一、明确教学内容
教师的职责在于教。教的前提是了解所要教的内容，所以，教师要全面认识、了解和研究新教材，对教材的内容和知识点以及强化的重点知识与以往的教材进行比较分析，在比较中整合知识结构，为课堂知识的讲授做好准备。因为只有教师清楚明白所要教的是什么，才能进一步采取合适的手段进行教学。
二、更新上课理念
有很多教师会认为，学生的学习习惯和方法是学生自己培养起来的与教师没有关系，只有学生培养起好的学习方法才能听好课，学好习，而那些不懂得总结学习方法，没有养成良好的学习习惯的人错不在教师而在学生自己。其实，这种教育上课理念是错误的。我们说，学生都是具有可塑性的，而老师在教学活动中是组织者，是引导者，所以，老师应该转变教学理念，尤其是课堂理念。在课堂上，老师的上课方式，教学模式对学生的学习习惯和方法具有潜移默化的作用。比如说：政治的学习方法中注重预习的环节，尤其是《政治与生活》这本带点哲学性的课本，如果学生提前不预习，肯定跟不上老师的节奏，在反应上会落后，所以，针对这种情况，老师应该在课堂上适当的采取提前提问，或是询问疑难重点的方式督促学生主动去预习课本。所以，当教师对政治的学习拥有一套比较好的学习方法时，应该在教学的过程中渗透进去，以自己授课的方式，教学的方式暗中引导学生，而不是干瘪瘪的告诉学生，政治最好的学习方法就是预习，理解理论，多看时政，多总结经验等等没有任何实效的说上一大通。所以，教师必须转变上课理念，看中课堂给予学生在学习方法和习惯方面的影响。
三、更新教学内容
高中政治是一门理论性和逻辑思辨性都很强的学科，并且他涉及的范围比较广泛，政治，经济，文化，哲学都有些许涉猎，所以，对于知识基础薄弱，理解能力偏低的学生来说，其难度还是很大的。但是，政治的理论性强，其内容的逻辑性，归纳性和条理性就比较好，在大的知识框架里能够帮助学生从整体上把握知识。政治是一门贴近生活的学科，所以在教学中要想教好政治，教师必须将知识与实际联系起来，这样才能帮助学生掌握知识点。比如在《经济生活》中，有很多专业术语，如买方市场、卖方市场、宏观调控等等，这时候教师就可以以房地长行业的供需和经济危机下的国家政策来给学生具体讲解这些名词，一方面让学生掌握知识点，另一方面能够帮助学生建立起知识与生活的联系，并且，这样下来，学生也不会觉得政治是枯燥的，反而觉得它特别实用并与生活联系特别的紧密，从而也愿意去主动学习它。在教学内容上教师要将知识与生活实际相联系，在教学方法上，教师如何做呢？
四、完善教学方法
前文已经说过，学生的学习方法是可以塑造的，而老师有义务帮助学生养成良好的学习习惯。老师在这方面的努力可以从授课方式和测验两方面来着手。想要学生养成课前预习的习惯，教师就要上课前尽快进入状态，让那些没有提前准备的学生摸不到头脑。政治的学习讲究关键词，学会抓关键词是学好政治的一大法寶，所以，教师在平时的授课中和试题的讲解中都要有意识的培养学生抓关键词的能力，不论是背诵知识点还是答题，都要时刻提醒学生抓住关键词，找准知识点再去做题，久而久之，学生就能够养成良好的做题习惯。政治是一门讲究实效性的学科，所以，必须引导学生关注时事政治。政治的理论有时候很难理解，即使理解了学生也可能不会运用到实际的做题中来，根据题干不知道用什么知识点来分析解答，所以，教师在日常的教学中要常将时事政治单独拿出来与同学分析，将理论运用的实际事件中，用事件去丰富理论内涵，这样，在考题和日常的政治事件中，学生也能够从容的去分析，去比较，去挖掘隐含在事件背后的道理，从而将政治的学习转化成一种分析生活的能力。当教师引导着学生从预习到学习理论知识到解题到关注分析时事政治，慢慢的带领学生掌握学习政治有效的方法后，学生就能在掌握了基础能力之后上升另外一个层次以此不断增强自己的政治素养。
我国著名的教育艺术演讲家李燕杰先生曾经说过：“教育是科学，它不仅属于现在，而且属于未来；教育是艺术，懂得教育艺术的人才能不断推动教学改革的进程，并不断推动教育的发展。”在新课程改革的大潮下，作为政治教师一定要与时俱进，不断提高自己的专业水平、完善教学手段、多参加课外培训丰富自己的学识、提高自己的综合素质以此帮助学生取得更大进步，促进国家教育取得更大发展。
【关键词】新课改 教育理念 变革方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.094
新的课程改革标准明确指出：新课程下的课堂教学要改变过去教学中单纯注重书本知识的讲解，导致课程内容对于学生来说繁琐、困难的现状，要关注学生的成长和进步。教师在教学的过程中将教学内容和学生熟悉的社会生活联系起来，关注学生的兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。我认为新课程新理念的这个新内涵能够让高中政治教师从整体上窥探出在新课改背景下到底该如何开展教学活动。理念是行动的先导。新课程的理念具有时代性、针对性和开放性，其对新的重视要求高中政治教师必须与时俱进，在顺应社会发展和时代潮流中，紧跟着新课改精神为高中教学活动注入新的活力和生机。
高中政治向来被冠上枯燥、无聊，死记硬背的大帽子，我想，这三个词正好也概括了以往政治教学活动的现状，也一针见血的指出新课改下政治改革的重点所在。在教学活动中，教师是组织者，引导者和促进者，在繁重的高中生活中，要想提高学生整体的学习水平和效率，必须向课堂要效率，老师重视学生的课堂时间，学生珍惜自己的课堂时间，那么，双方才能实现教与学上的互动与双赢，共同成为课堂上的赢家。所以，在政治处于非主课的现状下，为促进政治教学，教师与学生必须共同努力，向课堂要效率，向方法要成绩，向学习要能力。我们说在教学上，老师是起主导作用的，那么，教师如何在课堂上开展政治的教学活动，如何在实际的教学中帮助学生实现进步呢？
一、明确教学内容
教师的职责在于教。教的前提是了解所要教的内容，所以，教师要全面认识、了解和研究新教材，对教材的内容和知识点以及强化的重点知识与以往的教材进行比较分析，在比较中整合知识结构，为课堂知识的讲授做好准备。因为只有教师清楚明白所要教的是什么，才能进一步采取合适的手段进行教学。
二、更新上课理念
有很多教师会认为，学生的学习习惯和方法是学生自己培养起来的与教师没有关系，只有学生培养起好的学习方法才能听好课，学好习，而那些不懂得总结学习方法，没有养成良好的学习习惯的人错不在教师而在学生自己。其实，这种教育上课理念是错误的。我们说，学生都是具有可塑性的，而老师在教学活动中是组织者，是引导者，所以，老师应该转变教学理念，尤其是课堂理念。在课堂上，老师的上课方式，教学模式对学生的学习习惯和方法具有潜移默化的作用。比如说：政治的学习方法中注重预习的环节，尤其是《政治与生活》这本带点哲学性的课本，如果学生提前不预习，肯定跟不上老师的节奏，在反应上会落后，所以，针对这种情况，老师应该在课堂上适当的采取提前提问，或是询问疑难重点的方式督促学生主动去预习课本。所以，当教师对政治的学习拥有一套比较好的学习方法时，应该在教学的过程中渗透进去，以自己授课的方式，教学的方式暗中引导学生，而不是干瘪瘪的告诉学生，政治最好的学习方法就是预习，理解理论，多看时政，多总结经验等等没有任何实效的说上一大通。所以，教师必须转变上课理念，看中课堂给予学生在学习方法和习惯方面的影响。
三、更新教学内容
高中政治是一门理论性和逻辑思辨性都很强的学科，并且他涉及的范围比较广泛，政治，经济，文化，哲学都有些许涉猎，所以，对于知识基础薄弱，理解能力偏低的学生来说，其难度还是很大的。但是，政治的理论性强，其内容的逻辑性，归纳性和条理性就比较好，在大的知识框架里能够帮助学生从整体上把握知识。政治是一门贴近生活的学科，所以在教学中要想教好政治，教师必须将知识与实际联系起来，这样才能帮助学生掌握知识点。比如在《经济生活》中，有很多专业术语，如买方市场、卖方市场、宏观调控等等，这时候教师就可以以房地长行业的供需和经济危机下的国家政策来给学生具体讲解这些名词，一方面让学生掌握知识点，另一方面能够帮助学生建立起知识与生活的联系，并且，这样下来，学生也不会觉得政治是枯燥的，反而觉得它特别实用并与生活联系特别的紧密，从而也愿意去主动学习它。在教学内容上教师要将知识与生活实际相联系，在教学方法上，教师如何做呢？
四、完善教学方法
前文已经说过，学生的学习方法是可以塑造的，而老师有义务帮助学生养成良好的学习习惯。老师在这方面的努力可以从授课方式和测验两方面来着手。想要学生养成课前预习的习惯，教师就要上课前尽快进入状态，让那些没有提前准备的学生摸不到头脑。政治的学习讲究关键词，学会抓关键词是学好政治的一大法寶，所以，教师在平时的授课中和试题的讲解中都要有意识的培养学生抓关键词的能力，不论是背诵知识点还是答题，都要时刻提醒学生抓住关键词，找准知识点再去做题，久而久之，学生就能够养成良好的做题习惯。政治是一门讲究实效性的学科，所以，必须引导学生关注时事政治。政治的理论有时候很难理解，即使理解了学生也可能不会运用到实际的做题中来，根据题干不知道用什么知识点来分析解答，所以，教师在日常的教学中要常将时事政治单独拿出来与同学分析，将理论运用的实际事件中，用事件去丰富理论内涵，这样，在考题和日常的政治事件中，学生也能够从容的去分析，去比较，去挖掘隐含在事件背后的道理，从而将政治的学习转化成一种分析生活的能力。当教师引导着学生从预习到学习理论知识到解题到关注分析时事政治，慢慢的带领学生掌握学习政治有效的方法后，学生就能在掌握了基础能力之后上升另外一个层次以此不断增强自己的政治素养。
我国著名的教育艺术演讲家李燕杰先生曾经说过：“教育是科学，它不仅属于现在，而且属于未来；教育是艺术，懂得教育艺术的人才能不断推动教学改革的进程，并不断推动教育的发展。”在新课程改革的大潮下，作为政治教师一定要与时俱进，不断提高自己的专业水平、完善教学手段、多参加课外培训丰富自己的学识、提高自己的综合素质以此帮助学生取得更大进步，促进国家教育取得更大发展。