多多已经认识了一些字，浅显的儿歌基本自己能念下来。但我知道这还不够：在我家，儿歌可不光是拿来念的，它还有以下几大玩法——
　　看图说话
　　以《阿姨带宝宝》为例，这本书是注音彩绘本，每首儿歌旁边都配了相应的插图，内容与儿歌一致。我和多多先看插图：
　　我：“图上画了些什么？”
　　多多：“画着一些船，一艘大船，还有一些小船。”
　　我：“你看，小船一艘连着一艘，像什么？”
　　多多：“像幼儿园的小朋友一个拉着一个的衣服。”
　　我：“那前面那艘大船就像带着你们的——”
　　多多（抢答）：“梁老师！”
　　玩家要诀 第一步先不急着念读，重点在培养孩子的观察力、想象力和口头表达。
　　读诗认字
　　图画熟悉之后，开始涉及这首儿歌中的文字。“多有趣的图画！有个小朋友把多多刚才说的话编成了一首儿歌，我们来读一读。”说着，我让多多看插图边上的儿歌。简单的可让孩子自己读，遇到不认识的字大人教。难读的家长读一句，孩子跟一句，再让孩子连起来读。形式可以多样，比如自由读、拍手读、比赛读、家长范读、一人一行读、填空读等等。
　　玩家要诀 通过读诗来识字，押韵的儿歌读起来朗朗上口，可培养孩子的语感。
　　巩固识记
　　在孩子初步读会、读懂儿歌的基础上，可进一步升华孩子对诗歌的理解能力，学会积累和运用。
　　比如我问多多：“图上大船拉着小船，像什么？”这时要求多多不能再像看图说话阶段那样天马行空，必须用儿歌中的句子来回答。
　　玩家要诀 这一步可针对孩子实际情况操作，年幼的孩子，只需培养他对儿歌的兴趣就行。多多即将入学，一年级的课文比儿歌长多了，培养孩子的感悟理解能力，有助于为入学作好铺垫。
　　创编儿歌
　　这种玩法属于升级版。记得一天读儿歌时，多多突然说：“妈妈，我也来编一首。”接着他果真把儿歌中的部分词句换成了别的内容，我发现编得还挺像模像样的。从此以后，凡是有儿歌容易模仿，多多又有兴趣的，我就鼓励他自行创编。在尽量尊重孩子原创的基础上，偶尔我也会帮他换一个词、加几个字，日渐促使他创编规范。
　　凡做事情，兴趣和动力很重要，家长多一些鼓励性的语言，及时表扬孩子，比如：“你编的儿歌比书上的还好听。”孩子就有了小小的满足和成就感。
　　玩法要诀 孩子的知识基础还浅，对儿歌的内容思想和形式手法等理解有限。这时仿学便是一种模仿，是学习而不是套取，包含着大量的思维活动，比如观察、分辨、选择、储存、联想等。
　　下面两首儿歌是多多读儿歌时即兴编的，和大家分享一下：
　　甜嘴巴
　　小多多，甜嘴巴，
　　喊爷爷，喊奶奶，
　　爸爸妈妈笑哈哈。
　　荡秋千
　　小男孩，荡秋千，
　　一荡荡到天空中，
　　再一荡荡到太空里。
　　看到外星人，
　　以为是怪兽，
　　吓得往地球跑。