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【摘 要】小學是人生学习的初级阶段。小学生因为年龄、自身的性格特点，在小学学习期间很容易受到外界因素的干扰，整个课堂学习的效果就会大打折扣。班主任是这个大家庭里的大家长，直接关系着整个教学的成果。当前教育机构正在大力进行教育体制的改革，各种先进的教学理念被广泛的应用到小学教学的实践之中。通过浅谈小学班主任班级管理的创新及实践分析，了解了小学班级管理的重要意义以及班级管理的主要措施，使整个小学阶段的教学管理能够得到更好的开展。
【关键词】小学阶段;班主任;班级管理;创新实践
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.002
随着教育系统对素质教育的重视程度，小学班级的管理形式也发生了重要的转变。各种先进的管理理念，在当前小学教学中得到了更好的展现，同时也取得了良好的教育成果。传统的教育管理模式，已经不能适应当前小学的教育现状，应该应用创新的思维，将管理的相关内容与教学的实践相联系，使整个小学阶段的教学管理工作得到更好的开展，班级的管理品质达到一个根本性的转变，从而更好的服务于我国的小学教育事业。
一、小学班级管理的重要意义
班主任与其他任课教师的职能有很大的区别，班主任不但是任课教师，同时还要对班级的日常进行管理。多重角色的性质在赋予教师职能的同时，对于教师的素质与能力也提出了相应更高的要求。在小学教学的期间，加强班级的管理工作，能使整个班级的管理变得井井有条，对于小学阶段教学任务展开，具有重要的指导作用。
（一）及时的转变学生思想
在对小学生进行管理的过程中，班主任要及时的发现学生存在的心理问题，与学生进行沟通，使学生能及时的转变思想，走入学习的正轨。同时还能使学生对班主任更加的信赖，将心中存在的郁结与教师进行意见交换。教师通过科学的指引，使学生早日走出心中雾霾，对于学生独立人格的确立，具有很重要的引导意义。
（二）能够更好的发现学生的潜能
在班级的日常管理工作中，教师要注意发现学生的优点。对于具有管理潜质的学生，进行重点的培养，使学生能够从被动变成主动，参与到班级的日常管理工作之中，通过对学生进行不同管理任务的设置，从而使整个学生的管理能力在班级中得以更加具体的展示，使学生能够变得更加自信，通过制度与班级活动的制定，使学生的团队凝聚力得以更加具体的展现。
二、小学班主任班级管理的创新及实践有效措施
（一）通过集体活动的组织，加强整个班级的凝聚精神
对于小学生进行管理，要具有一定的方法，小学生性格特点及行为特征的不同，使得班主任在管理过程中有一定的困难。但是所有小学生都有一定相同特点，就是对于教师组织的集体活动具有十分浓厚的兴趣。教师在班级管理的过程中，应根据学生的性格特点，利用集体活动的形式，加强学生的综合素质能力培养。不但可以加强师生间的友谊，学生间的互动也能加深了解，从而使班级的管理工作能够更加合理的开展，使整个班集体的团队凝聚力得以更加具体的展现，对于整个小学阶段的教学管理工作开展具有很大的裨益。
例如：班主任可以通过班级联欢会的形式，以活跃班级气氛为主要目标，制定活动的主题，学生可以以小组为单位，进行节目的编排。学生需要通过构思，才能使节目变得更加新颖、具有特色。不但学生的主观思辨能力得以更好的应用，还能更好的发掘每个学生的特长，同时学生组织能力得到了更好的展现，对于学生日后的成长非常有帮助。
（二）加强学生责任意识的培养
在对小学生进行班级管理期间，教师需要适时的建立激励机制，使学生能够正确的认识自己的责任。在组织完集体活动以后，要根据学生的表现逐步的进行精神奖励，使学生对老师更加的信服。也可以利用物质刺激的办法，对学生进行精神激励。可以制定一个标准，达到这个标准后可以得到一个小文具的形式，使全体学生更加努力奋进的学习。
例如：班级组织争做劳动小标兵，通过百分制的考核标准进行，对于达到标准90分以上的学生，给予小礼物一份。每个学生都会在教师“心理暗示”的管理方法之下，对班级的卫生以及个人的卫生都严格要求。学生起初的想法，是为了教师所给的物质奖励，时间一久，便养成了一个良好的卫生习惯，这对于学生的良好生活习惯的形成，具有非常重要的引导意义。教师在对学生进行礼物派发时，要写上具体的评语，重点突出学生的优点，这对于学生的习惯形成会有非常重要的帮助。
（三）班主任与家长共同努力，及时发现学生的问题
在对小学生进行班级管理的过程中，教师与家长共同努力，及时发现学生的问题。人们通常把教师比喻成学生的第二家长，是有一定道理的。学生与教师接触的时间，甚至比有些父母对子女陪伴的时间还要长。班主任要及时的发现学生的心理变化，及时与学生进行沟通，了解学生学习及生活中遇到的难题。及时与家长建立起长效的沟通机制，使学生的学习问题及生活问题得到更加合理的解决，从而使学生能够全身心的投入到小学的学习之中。对于很多学生家长忙于工作，对于学生疏于管教的现状，要对家长进行指导，让家长认识到家庭教育对于学生的重要性。对于有些学生心理素质较差的情况，先与家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况，对症下药，及时的找到学生心理问题的主要原因。只有班主任与家长共同努力，才能使学生的综合素质得以更加具体的展现，才能更好的展开小学阶段的学习。
三、结束语
综上所述，通过浅谈小学班主任班级管理的创新及实践分析，认识到小学班级管理的重要意义：及时的转变学生思想;能够更好的发现学生的潜能，制定小学班主任班级管理的创新及实践有效措施：通过集体活动的组织，加强整个班级的凝聚精神;加强学生责任意识的培养，班主任与家长共同努力，及时发现学生的问题，相信在教师创新与实践管理策略引导之下，小学班级的管理秩序会变得更加井然有序。
参考文献
[1]苗钟国.浅析小学班主任工作与班级管理中的创新与途径[J].学周刊，2018（21）：166-167.
【关键词】小学阶段;班主任;班级管理;创新实践
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.002
随着教育系统对素质教育的重视程度，小学班级的管理形式也发生了重要的转变。各种先进的管理理念，在当前小学教学中得到了更好的展现，同时也取得了良好的教育成果。传统的教育管理模式，已经不能适应当前小学的教育现状，应该应用创新的思维，将管理的相关内容与教学的实践相联系，使整个小学阶段的教学管理工作得到更好的开展，班级的管理品质达到一个根本性的转变，从而更好的服务于我国的小学教育事业。
一、小学班级管理的重要意义
班主任与其他任课教师的职能有很大的区别，班主任不但是任课教师，同时还要对班级的日常进行管理。多重角色的性质在赋予教师职能的同时，对于教师的素质与能力也提出了相应更高的要求。在小学教学的期间，加强班级的管理工作，能使整个班级的管理变得井井有条，对于小学阶段教学任务展开，具有重要的指导作用。
（一）及时的转变学生思想
在对小学生进行管理的过程中，班主任要及时的发现学生存在的心理问题，与学生进行沟通，使学生能及时的转变思想，走入学习的正轨。同时还能使学生对班主任更加的信赖，将心中存在的郁结与教师进行意见交换。教师通过科学的指引，使学生早日走出心中雾霾，对于学生独立人格的确立，具有很重要的引导意义。
（二）能够更好的发现学生的潜能
在班级的日常管理工作中，教师要注意发现学生的优点。对于具有管理潜质的学生，进行重点的培养，使学生能够从被动变成主动，参与到班级的日常管理工作之中，通过对学生进行不同管理任务的设置，从而使整个学生的管理能力在班级中得以更加具体的展示，使学生能够变得更加自信，通过制度与班级活动的制定，使学生的团队凝聚力得以更加具体的展现。
二、小学班主任班级管理的创新及实践有效措施
（一）通过集体活动的组织，加强整个班级的凝聚精神
对于小学生进行管理，要具有一定的方法，小学生性格特点及行为特征的不同，使得班主任在管理过程中有一定的困难。但是所有小学生都有一定相同特点，就是对于教师组织的集体活动具有十分浓厚的兴趣。教师在班级管理的过程中，应根据学生的性格特点，利用集体活动的形式，加强学生的综合素质能力培养。不但可以加强师生间的友谊，学生间的互动也能加深了解，从而使班级的管理工作能够更加合理的开展，使整个班集体的团队凝聚力得以更加具体的展现，对于整个小学阶段的教学管理工作开展具有很大的裨益。
例如：班主任可以通过班级联欢会的形式，以活跃班级气氛为主要目标，制定活动的主题，学生可以以小组为单位，进行节目的编排。学生需要通过构思，才能使节目变得更加新颖、具有特色。不但学生的主观思辨能力得以更好的应用，还能更好的发掘每个学生的特长，同时学生组织能力得到了更好的展现，对于学生日后的成长非常有帮助。
（二）加强学生责任意识的培养
在对小学生进行班级管理期间，教师需要适时的建立激励机制，使学生能够正确的认识自己的责任。在组织完集体活动以后，要根据学生的表现逐步的进行精神奖励，使学生对老师更加的信服。也可以利用物质刺激的办法，对学生进行精神激励。可以制定一个标准，达到这个标准后可以得到一个小文具的形式，使全体学生更加努力奋进的学习。
例如：班级组织争做劳动小标兵，通过百分制的考核标准进行，对于达到标准90分以上的学生，给予小礼物一份。每个学生都会在教师“心理暗示”的管理方法之下，对班级的卫生以及个人的卫生都严格要求。学生起初的想法，是为了教师所给的物质奖励，时间一久，便养成了一个良好的卫生习惯，这对于学生的良好生活习惯的形成，具有非常重要的引导意义。教师在对学生进行礼物派发时，要写上具体的评语，重点突出学生的优点，这对于学生的习惯形成会有非常重要的帮助。
（三）班主任与家长共同努力，及时发现学生的问题
在对小学生进行班级管理的过程中，教师与家长共同努力，及时发现学生的问题。人们通常把教师比喻成学生的第二家长，是有一定道理的。学生与教师接触的时间，甚至比有些父母对子女陪伴的时间还要长。班主任要及时的发现学生的心理变化，及时与学生进行沟通，了解学生学习及生活中遇到的难题。及时与家长建立起长效的沟通机制，使学生的学习问题及生活问题得到更加合理的解决，从而使学生能够全身心的投入到小学的学习之中。对于很多学生家长忙于工作，对于学生疏于管教的现状，要对家长进行指导，让家长认识到家庭教育对于学生的重要性。对于有些学生心理素质较差的情况，先与家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况，对症下药，及时的找到学生心理问题的主要原因。只有班主任与家长共同努力，才能使学生的综合素质得以更加具体的展现，才能更好的展开小学阶段的学习。
三、结束语
综上所述，通过浅谈小学班主任班级管理的创新及实践分析，认识到小学班级管理的重要意义：及时的转变学生思想;能够更好的发现学生的潜能，制定小学班主任班级管理的创新及实践有效措施：通过集体活动的组织，加强整个班级的凝聚精神;加强学生责任意识的培养，班主任与家长共同努力，及时发现学生的问题，相信在教师创新与实践管理策略引导之下，小学班级的管理秩序会变得更加井然有序。
参考文献
[1]苗钟国.浅析小学班主任工作与班级管理中的创新与途径[J].学周刊，2018（21）：166-167.