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摘要：学科功能教室是十一学校在深化课程改革中开出的花朵，在构建分层、分类、综合这个庞大课程体系的过程中，学科教室变成了教师的工作室、研究室；教学资源全方位融入到学习过程中，沉睡在实验楼的各种设备仪器焕发出光彩；教室不再是"千室一面"，学科个性显露出来。这里既是学生学习的地方，也是教师的办公室，教师工作的地方，它充分将教学资源与学生的学、教师的教结合在了一起。
关键词：学科功能教室；教学情境；学科特点
中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）01-0171-01
现在对我来说学科功能教室是新生事物好像有些不准确，因为从2012年10月8日开始我每天平均5个小时坐在北京十一学校的教室里观察课堂教学、请教十一学校同行各种困惑、解答十一学生偶尔的提问。即使没课我也特别享受一个人在这生机盎然、充满生物味道的教室里看书思考。
坐得久了、看得熟了，我却越发觉得学科功能教室这个新生事物不同凡响，和我们习以为常的班级教室相比这种学科教室是新生事物；和一直都是学生坐班教师走班的传统形式相比这种教师坐班学生走班是新生事物；和传统教室班主任和学生是主人相比这种由学科教师主持管理精心布置是新生事物；和教室仅发挥授课功能相比这种集授课、实验、实验准备多项功能于一体是新生事物。
在十一的高中教学楼里，学科功能教室有61间。目前我比较熟悉的是三、四、五层各有一间生物学科教室，面积均是73平方米，都配备电脑、背投电视、实物投影仪、复印机以及扫描仪，教室后面还配置有可以宽带上网的电脑，方便学生随时查阅获得自己所需的资料。
我相信学科功能教室是十一学校在深化课程改革中开出的花朵，在构建分层、分类、综合这个庞大课程体系的过程中，学科教室变成了教师的工作室、研究室；教学资源全方位融入到学习过程中，沉睡在实验楼的各种设备仪器焕发出光彩；教室不再是"千室一面"，学科个性显露出来。
十一的生物学科教室在王春易老师的带领下全组教师彻底做了把主人，发挥生物学科的优势，工程建设成果显著，不夸张的说已是十一的一张名片。但我最关注的是"功能"二字，在哪些方面落实了"学科功能"？能做到提高学科教学效率吗？
1 展示学科元素、创设教学情境
走进我的导师王爱丽的功能教室，生物学科特有的色彩映入眼帘，学生养的花草动物、生动逼真的生物模型、各种实验仪器和挂图、上百本图书，处处都是学习资源，这里就是个丰富的生物学世界。
课间准备时，有学生围在后面看看自己养的小动物；讲到光合作用时，王老师边指挂图边拿模型复习叶绿体的结构；参加生物竞赛的学生随时能在书柜里查阅相关的参考书籍，这样的学科教室确实能够帮助师生迅速的进入学科教学环境。
生物新课标中特别强调为学生创设教学情境，具体可以从多方面实现，其中包括提供与教学相关的图文信息资料和数据；展示与教学相关的生物标本、模型和生活环境；从学生的生活经验和经历中提出与教学相关的探究性问题等。我看到十一的生物学科教室正在努力实现让这些常态化。
2 体现学科特点，注重实验探究
无论是课堂教学，还是质量诊断，作为一名生物教师我都是自信从容的，但一想到生物学科是一门实验学科，在培养学生设计实验、自主探究、演绎推理等能力方面内心还是发虚的，一个学期让学生真正动手的机会也就有几次，基本做法就是纸上谈兵，常常是用播放视频、记忆结论替代学生的动手实践，怎么能培养学生对实验真正的探究兴趣？
是实验条件不允许？是课时太紧张？是整班赶往实验楼有诸多不便？这些理由都有些牵强，走进十一的生物课堂对我的触动最大的是老师们大胆整合教材，按单元备课，节约课时满足实验探究，近一个月的听课中观察到教材中的实验无一不做。
仪器设备一目了然，这是十一学科教室建设的基本内容，课桌既是书桌又是实验台。课余时间学生走进学科教室进行实验探究也不少见。
平常我们总会说注重对学生生物素养的培养，但做法很是单一，大多是老师不断积累生活中与教材相联系的内容，在课堂教学中结合实际生活实例，努力让学生拥有并保持对生物学习的兴趣。但离开了实验去叩知识之门，学习就会变得乏味，十一学科功能教室的出现让提高学生生物素养不再是一句空话。
3 教师合作主持，促进专业发展
十一高中楼的三个生物学科教室，有一间是由一位教师主持，另两间均由两位教师共同主持。几乎每节课都是一位老师在上课，其他教师坐在后面或听课或备课，完全不受影响，有时还会参与到学生活动中，与学生一起交流，随时答疑解惑。
当然有心的主持人还会经常更换学生的学科作品，有研究报告、手工模型、结构示意图、试验装置等等，这里是师生课上课下研讨生物的乐园。
走进十一的生物学科教室，最常见的画面是老师在投入地备课、愉快地研讨；学生在安静地阅读、认真地实验，平静而有序，这里既是学生学习的地方，也是教师的办公室，教师工作的地方，它充分将教学资源与学生的学、教师的教结合在了一起。
我是一名生物教师，我能够全情投入地建设符合生物学科特点的教室，我就会思考教室里纳入哪些资源更有利于学生的学习呢？在哪些方面可以落实"学科功能"？还要足够温馨舒适，毕竟我的地盘我做主嘛！
我已经有了布置自己学科教室的冲动，虽然还是一些初步的想法，但已是建设工程的一部分了。
关键词：学科功能教室；教学情境；学科特点
中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）01-0171-01
现在对我来说学科功能教室是新生事物好像有些不准确，因为从2012年10月8日开始我每天平均5个小时坐在北京十一学校的教室里观察课堂教学、请教十一学校同行各种困惑、解答十一学生偶尔的提问。即使没课我也特别享受一个人在这生机盎然、充满生物味道的教室里看书思考。
坐得久了、看得熟了，我却越发觉得学科功能教室这个新生事物不同凡响，和我们习以为常的班级教室相比这种学科教室是新生事物；和一直都是学生坐班教师走班的传统形式相比这种教师坐班学生走班是新生事物；和传统教室班主任和学生是主人相比这种由学科教师主持管理精心布置是新生事物；和教室仅发挥授课功能相比这种集授课、实验、实验准备多项功能于一体是新生事物。
在十一的高中教学楼里，学科功能教室有61间。目前我比较熟悉的是三、四、五层各有一间生物学科教室，面积均是73平方米，都配备电脑、背投电视、实物投影仪、复印机以及扫描仪，教室后面还配置有可以宽带上网的电脑，方便学生随时查阅获得自己所需的资料。
我相信学科功能教室是十一学校在深化课程改革中开出的花朵，在构建分层、分类、综合这个庞大课程体系的过程中，学科教室变成了教师的工作室、研究室；教学资源全方位融入到学习过程中，沉睡在实验楼的各种设备仪器焕发出光彩；教室不再是"千室一面"，学科个性显露出来。
十一的生物学科教室在王春易老师的带领下全组教师彻底做了把主人，发挥生物学科的优势，工程建设成果显著，不夸张的说已是十一的一张名片。但我最关注的是"功能"二字，在哪些方面落实了"学科功能"？能做到提高学科教学效率吗？
1 展示学科元素、创设教学情境
走进我的导师王爱丽的功能教室，生物学科特有的色彩映入眼帘，学生养的花草动物、生动逼真的生物模型、各种实验仪器和挂图、上百本图书，处处都是学习资源，这里就是个丰富的生物学世界。
课间准备时，有学生围在后面看看自己养的小动物；讲到光合作用时，王老师边指挂图边拿模型复习叶绿体的结构；参加生物竞赛的学生随时能在书柜里查阅相关的参考书籍，这样的学科教室确实能够帮助师生迅速的进入学科教学环境。
生物新课标中特别强调为学生创设教学情境，具体可以从多方面实现，其中包括提供与教学相关的图文信息资料和数据；展示与教学相关的生物标本、模型和生活环境；从学生的生活经验和经历中提出与教学相关的探究性问题等。我看到十一的生物学科教室正在努力实现让这些常态化。
2 体现学科特点，注重实验探究
无论是课堂教学，还是质量诊断，作为一名生物教师我都是自信从容的，但一想到生物学科是一门实验学科，在培养学生设计实验、自主探究、演绎推理等能力方面内心还是发虚的，一个学期让学生真正动手的机会也就有几次，基本做法就是纸上谈兵，常常是用播放视频、记忆结论替代学生的动手实践，怎么能培养学生对实验真正的探究兴趣？
是实验条件不允许？是课时太紧张？是整班赶往实验楼有诸多不便？这些理由都有些牵强，走进十一的生物课堂对我的触动最大的是老师们大胆整合教材，按单元备课，节约课时满足实验探究，近一个月的听课中观察到教材中的实验无一不做。
仪器设备一目了然，这是十一学科教室建设的基本内容，课桌既是书桌又是实验台。课余时间学生走进学科教室进行实验探究也不少见。
平常我们总会说注重对学生生物素养的培养，但做法很是单一，大多是老师不断积累生活中与教材相联系的内容，在课堂教学中结合实际生活实例，努力让学生拥有并保持对生物学习的兴趣。但离开了实验去叩知识之门，学习就会变得乏味，十一学科功能教室的出现让提高学生生物素养不再是一句空话。
3 教师合作主持，促进专业发展
十一高中楼的三个生物学科教室，有一间是由一位教师主持，另两间均由两位教师共同主持。几乎每节课都是一位老师在上课，其他教师坐在后面或听课或备课，完全不受影响，有时还会参与到学生活动中，与学生一起交流，随时答疑解惑。
当然有心的主持人还会经常更换学生的学科作品，有研究报告、手工模型、结构示意图、试验装置等等，这里是师生课上课下研讨生物的乐园。
走进十一的生物学科教室，最常见的画面是老师在投入地备课、愉快地研讨；学生在安静地阅读、认真地实验，平静而有序，这里既是学生学习的地方，也是教师的办公室，教师工作的地方，它充分将教学资源与学生的学、教师的教结合在了一起。
我是一名生物教师，我能够全情投入地建设符合生物学科特点的教室，我就会思考教室里纳入哪些资源更有利于学生的学习呢？在哪些方面可以落实"学科功能"？还要足够温馨舒适，毕竟我的地盘我做主嘛！
我已经有了布置自己学科教室的冲动，虽然还是一些初步的想法，但已是建设工程的一部分了。