论文部分内容阅读
为了提高行为医学课程的教学效果，对济宁医学院2006级精神医学专业107名本科生进行了问卷调查。调查结果表明，学生对行为医学课程内容的熟悉程度较高；21.5％的学生对行为医学课程的兴趣不大，影响其学习兴趣的因素主要是该课程理论性强、太抽象，课程内容单调，课堂讨论少等。为了加强学生对行为医学课程理论知识的理解和掌握，应当适度运用案例教学法，并逐步改革考核方式，以提高医学生在临床实践中运用所学知识解决实际问题的能力。