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【内容摘要】线条是绘画作品的基本组成，因而，就初中美术课堂而言，应该充分做好“线描”教学，引导学生观察和探索“线”，引导学生充分感悟“线”的含义，引导学生合理运用“线”的美感，从而提高学生的绘画兴趣，提高学生的观察力、表现力以及创新力，进而更好的提高教学效果。
【关键词】初中美术 线描 教学 思考
就绘画而言，线是一个基本的表现措施，并且经过长久的发展，线已经发展成为一个将哲学理念充分糅合审美理想的艺术模式。而，怎么样在初中美术中做好“线描”教学呢？笔者结合自身多年教学感悟，总结了如下几点思考。
一、引导学生观察和探索“线”，从而使得学生兴趣得以充分激发
就线条而言，其能够将较强形式美感充分显现的同时，也反映出作画者的真实情感。分析绘画作品可以发现，有的线条表现出奔放热情的情感、有的线条表现出妩媚婀娜的情感，有的线条给观赏者一种刚强有力的感觉，而有的线条却能让观赏者充分体验行云流水的感觉。通过学生对线的找寻，学生就会感受到在我们的生活周围到处都充满了线，而只要善于观察，就可以充分发现线表达和传输出的艺术美。
二、引导学生充分感悟“线”的含义，从而使得学生的表现力得以充分激发
1.通过学生的随意画线，引导他们增强绘画的信心
笔者在教授的时候发现，在学生刚接触线描的时候，绘出的线条会相对呆滞缺少美感，并且学生也十分胆小。因而，在绘画之前，笔者会引导他们先观察线，然后再下手，并且告诉他们下笔的时候一定要大胆和肯定。若不小心画错了，不要担心，再另外画一条，因为稚拙可以体现出来另外一种美，同时笔者还会对学生做出相应的肯定，从而使得他们绘画的信心得以增强，也更为积极的参与到绘画过程。
2.通过各种多姿的线条，引导学生提高自身的创作思维
笔者在引导学生进行线描的时候，会让学生先随意画出各类线条，于是学生会画出各种各项的线，比如长线、直线、曲线、粗线、螺旋线……这是笔者会引导学生观察自己的线，去总结下自身画的线会给人一种什么感觉，学生会总结出：水平线会让人产生广而静的感觉；垂直线让人有种挺而升的感觉；流动线会让人有种柔和而巧妙的感觉……在这个过程中，学生的创作热情被充分激发了出来，从而也可渐渐采用各种多姿的线条去进行作品的绘画。
3.让学生将线的生命力体现出来，引导学生提高绘画的表达力
线条是一副绘画作品中的重要组成内容，它也可以通过作者将生命力体现出来从而表达出自身的个性特征。“十八描”就将线条的表现力以及丰富度充分体现了出来，而在书法中，也可以充分体现线条的魅力。笔者在教授的过程中，经常提示学生要注意线条的表现力，引导他们充分发现线条的神奇性，让他们了解什么样的线条体现平稳，什么样的线条体现流畅，什么样的线条能够表达刚毅，什么样的线条能够充分描述柔媚……如此也就能让学生慢慢绘画出自身的具有生命力的线条，将线条美丽感充分绘制出来。同时，在这个过程中，笔者还对学生进行了多种线条组合的及时引导，从而引导学生将线条的更为丰富成效充分发挥了出来。
三、引导学生合理运用“线”的美感，从而使得学生的创作得以充分培养
1.引导学生探索创作的灵感，从而帮助学生不断培养自身的观察力
就学生绘画的表现和观察力而言，写生是较好的途径。笔者在教学过程中发现，不少学生经常拿着笔却不知道如何开始，也不晓得应该去画什么，或者不知道该怎么入手去画。笔者就引导他们应该从生活中找到创作的灵感，如果没有亲身认识和体验生活，就不会明白事物的结构是怎么样的，也难以充分描述其形象，因而也就难以有着绘画该有的创造力。
2.引导学生合理安排线条搭配，从而帮助学生提高自身的审美能力
就绘画中的线描而言，重点内容就是装饰措施，也就是合理运用各种造型元素诸如点线面等加工和美化自然物象，从而将线的表现力充分表达出来，进而将自身所要描述的物品轮廓勾画出来，同时还要做好结构的明确分界，并且，物体的深浅颜色变化也要凸显出来。笔者在教授的过程中，主要引导学生做好如下两点：第一，要充分把握住线条本身的美，这些就要充分把握住线的浓淡程度，还要通过粗细变化以及长短特征来进行体现。第二，要对各种线条进行合理的安排，从而充分描述物象的空间情况，并且将它们的结构以及质地也充分反映出来。
3.引导学生创造性的进行线条搭配，从而帮助学生提高自身的创新能力
笔者待学生学习了一段绘画之后，就开始引导学生创作线条画，学生可以做想象画，也可以制作记忆画，更可以创作装饰画。比如如果学生绘画的对象是蔬菜或者食物，就要告诉学生充分掌握住其特点，然后结合画面需要实际，通过相应的装饰措施进行花纹以及各种图案的添加。这样一来，学生就可以充分发挥自身的想象能力，创造出自身的作品，在这个过程中学生的创新能力也得到了提高。
综上所述，线条是绘画作品的基本内容，初中美术线描教学中，教师要发挥自身的引导作用，重视学生的主体性，提高他们的观察表现力和创造力，从而使得学生的绘画艺术能力得以培养和提高。
【参考文献】
[1] 刘红苗. 学生线描写生中的情感表现力培养[J]. 艺术教育，2013（12）.
[2] 孟家芳. 美术装饰线描中如何实施有效教学[J]. 中学课程辅导（江苏教师），2013（11）.
（作者单位：四川省成都高新顺江学校）
【关键词】初中美术 线描 教学 思考
就绘画而言，线是一个基本的表现措施，并且经过长久的发展，线已经发展成为一个将哲学理念充分糅合审美理想的艺术模式。而，怎么样在初中美术中做好“线描”教学呢？笔者结合自身多年教学感悟，总结了如下几点思考。
一、引导学生观察和探索“线”，从而使得学生兴趣得以充分激发
就线条而言，其能够将较强形式美感充分显现的同时，也反映出作画者的真实情感。分析绘画作品可以发现，有的线条表现出奔放热情的情感、有的线条表现出妩媚婀娜的情感，有的线条给观赏者一种刚强有力的感觉，而有的线条却能让观赏者充分体验行云流水的感觉。通过学生对线的找寻，学生就会感受到在我们的生活周围到处都充满了线，而只要善于观察，就可以充分发现线表达和传输出的艺术美。
二、引导学生充分感悟“线”的含义，从而使得学生的表现力得以充分激发
1.通过学生的随意画线，引导他们增强绘画的信心
笔者在教授的时候发现，在学生刚接触线描的时候，绘出的线条会相对呆滞缺少美感，并且学生也十分胆小。因而，在绘画之前，笔者会引导他们先观察线，然后再下手，并且告诉他们下笔的时候一定要大胆和肯定。若不小心画错了，不要担心，再另外画一条，因为稚拙可以体现出来另外一种美，同时笔者还会对学生做出相应的肯定，从而使得他们绘画的信心得以增强，也更为积极的参与到绘画过程。
2.通过各种多姿的线条，引导学生提高自身的创作思维
笔者在引导学生进行线描的时候，会让学生先随意画出各类线条，于是学生会画出各种各项的线，比如长线、直线、曲线、粗线、螺旋线……这是笔者会引导学生观察自己的线，去总结下自身画的线会给人一种什么感觉，学生会总结出：水平线会让人产生广而静的感觉；垂直线让人有种挺而升的感觉；流动线会让人有种柔和而巧妙的感觉……在这个过程中，学生的创作热情被充分激发了出来，从而也可渐渐采用各种多姿的线条去进行作品的绘画。
3.让学生将线的生命力体现出来，引导学生提高绘画的表达力
线条是一副绘画作品中的重要组成内容，它也可以通过作者将生命力体现出来从而表达出自身的个性特征。“十八描”就将线条的表现力以及丰富度充分体现了出来，而在书法中，也可以充分体现线条的魅力。笔者在教授的过程中，经常提示学生要注意线条的表现力，引导他们充分发现线条的神奇性，让他们了解什么样的线条体现平稳，什么样的线条体现流畅，什么样的线条能够表达刚毅，什么样的线条能够充分描述柔媚……如此也就能让学生慢慢绘画出自身的具有生命力的线条，将线条美丽感充分绘制出来。同时，在这个过程中，笔者还对学生进行了多种线条组合的及时引导，从而引导学生将线条的更为丰富成效充分发挥了出来。
三、引导学生合理运用“线”的美感，从而使得学生的创作得以充分培养
1.引导学生探索创作的灵感，从而帮助学生不断培养自身的观察力
就学生绘画的表现和观察力而言，写生是较好的途径。笔者在教学过程中发现，不少学生经常拿着笔却不知道如何开始，也不晓得应该去画什么，或者不知道该怎么入手去画。笔者就引导他们应该从生活中找到创作的灵感，如果没有亲身认识和体验生活，就不会明白事物的结构是怎么样的，也难以充分描述其形象，因而也就难以有着绘画该有的创造力。
2.引导学生合理安排线条搭配，从而帮助学生提高自身的审美能力
就绘画中的线描而言，重点内容就是装饰措施，也就是合理运用各种造型元素诸如点线面等加工和美化自然物象，从而将线的表现力充分表达出来，进而将自身所要描述的物品轮廓勾画出来，同时还要做好结构的明确分界，并且，物体的深浅颜色变化也要凸显出来。笔者在教授的过程中，主要引导学生做好如下两点：第一，要充分把握住线条本身的美，这些就要充分把握住线的浓淡程度，还要通过粗细变化以及长短特征来进行体现。第二，要对各种线条进行合理的安排，从而充分描述物象的空间情况，并且将它们的结构以及质地也充分反映出来。
3.引导学生创造性的进行线条搭配，从而帮助学生提高自身的创新能力
笔者待学生学习了一段绘画之后，就开始引导学生创作线条画，学生可以做想象画，也可以制作记忆画，更可以创作装饰画。比如如果学生绘画的对象是蔬菜或者食物，就要告诉学生充分掌握住其特点，然后结合画面需要实际，通过相应的装饰措施进行花纹以及各种图案的添加。这样一来，学生就可以充分发挥自身的想象能力，创造出自身的作品，在这个过程中学生的创新能力也得到了提高。
综上所述，线条是绘画作品的基本内容，初中美术线描教学中，教师要发挥自身的引导作用，重视学生的主体性，提高他们的观察表现力和创造力，从而使得学生的绘画艺术能力得以培养和提高。
【参考文献】
[1] 刘红苗. 学生线描写生中的情感表现力培养[J]. 艺术教育，2013（12）.
[2] 孟家芳. 美术装饰线描中如何实施有效教学[J]. 中学课程辅导（江苏教师），2013（11）.
（作者单位：四川省成都高新顺江学校）