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从数学认知的特殊性、教材、教学方法等方面分析大学生数学观产生偏差的原因，对大学生应当具备怎样的教学观，如何帮助大学生形成正确的数学观进行了论述。
关于大学生数学观的思考
【摘 要】
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从数学认知的特殊性、教材、教学方法等方面分析大学生数学观产生偏差的原因，对大学生应当具备怎样的教学观，如何帮助大学生形成正确的数学观进行了论述。
【机 构】
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浙江树人大学基础部
【出 处】
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绍兴文理学院学报(教育教学研究)
【发表日期】
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2004年11期
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