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摘 要：在小学语文教学中的一个重要组成部分就是作文，作文部分对学生来说影响很大。本文阐述了当前在小学语文作文教学中存在的问题，以及在小学语文作文教学中有效性的教学策略，以供大家参考。
关键词：小学语文；作文教学；现状；策略
随着新课程改革在全国范围内的开展，传统的教学模式已经很难适应当前的教学发展需要，在各个学科中间都在进行着教学改革与实践，这一点在小学语文作文教学中体现得尤为明显。在小学语文作文教学中，老师开始逐渐在应用一些新的教学方法，运用到课堂教学之中，其目的是为了能够调动学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，能够让学生参与到课堂教学之中，充分发挥出学生的主观能动性，让学生能够贡献自己的聪明才智在小学语文作文教学上面，给课堂教学建言献策，这样可以极大地提高课堂教学效率，使课堂教学变得更加高效。
一、 当前小学语文作文教学存在的问题
（一） 忽视小学语文作文教学的地位
当前，在小学语文作文教学当中，存在老师忽视其教学地位的现象。出现这种情况的主要原因是老师对小学作文教学的重视不够，认为学生的阅读量和词汇量远远达不到要求，很难写出优质的作文来，认为作文教学不知道采用何种方式才能够讲解到位，这样就使得学生的学习也受到阻碍。作文对于学生的语言表达能力和思辨能力的提高都有很大帮助，值得引起老师和学生的重视。但是目前老师在教学中忽视了作文教学的地位，认为提高学生的考试成绩才是最为紧要的，这就导致了作文教学偏离了主题和方向，不能得到长久的发展。
（二） 忽视对学生写作兴趣的培养
俗语说得好，兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣是其学习的最好方法，在小学语文作文教学时老师需要注意对学生学习兴趣进行培养。但是在目前的小学语文作文教学之中，老师往往会忽视对学生学习兴趣的培养，老师往往注重的是学生的考试成绩，并没有对学生的学习兴趣进行培养。现在的作文教学往往是给学生提供一个写作模板，让学生按照这个模板来进行写作，忽视了学生的主体地位和想象力，没有发挥出学生的想象力和创造力，使他们在作文写作上面发挥其聪明才智。这需要引起老师的重视，注重对学生学习兴趣的培养，使学生对于作文学习有浓厚的兴趣，愿意自主地进行作文学习。
（三） 写作范围较为单一、狭隘
在小学语文作文教学之中，老师只注重对学生写作方法的传授，却忽视了学生的自主写作，往往是老师给学生提供一些范文，一些写作格式，让学生严格按照这个要求和写作格式来进行写作，但是却没有考虑学生的实际情况。学生往往对这种写作模式比较排斥，这种千篇一律的寫作风格也无法使得学生学会真正的写作。这样长久下去必然不利于学生的写作学习，使得学生产生厌烦写作的心理。
二、 实现小学语文作文教学有效性的策略
（一） 运用多种教学方式，提高学生写作能力
帮助学生提高写作的兴趣是实现小学语文作文教学有效性的重要手段。要想提高学生的学习写作兴趣，就需要注重在课堂上运用新的教学方法。老师需要在教学中合理地应用多媒体技术进行教学，通过多媒体技术将一些作文内容通过图片和视频的形式展示给学生，让学生能够从中更加直观地学习作文内容。通过多媒体技术，可以将作文当中的素材展示给学生，让学生在写作的时候也能够多一些素材可以参考，以此来提高学生的写作能力。另外，老师也可以鼓励学生多写日记，通过日记的形式将所要表达的内容写出来。同时在生活当中去汲取营养和素材，通过生活实际来捕捉一些写作的素材，这样才能够真正发挥出实际生活的重要作用。以实际生活为写作素材，这样学生也不会感到无话可写，无言以对，而是能够有很丰富的内涵需要表达，写作就不再成为一件难事。当然，老师在课堂上也可以通过小组合作学习的形式，让学生之间就某一个问题进行讨论，以此来得出一些正确的观点和见解，同时增进学生之间的友谊，这样会对学生的学习产生很大的帮助，帮助学生更好地进行作文学习。
（二） 增加阅读量，重视阅读，丰富学生写作材料
在小学语文作文教学之中，老师需要注重对学生阅读能力的培养，鼓励学生阅读一些经典名著，让学生从这些经典的名著中汲取宝贵的财富，增加自己的写作素材，以此来使学生的写作能够更加方便，能够写出高质量的文章来。当然，对于学生阅读能力的培养需要贯彻到老师平时的教学当中，给学生灌输一种阅读意识，让学生在潜意识里就有相应的阅读意识，愿意去进行阅读的训练和培养，以便于积累一些丰富的写作素材，以此来进行正规的写作训练，这样学生才能够言之有物，不至于写一些空洞的理论，而是能够将所阅读的内容与生活实际相结合，从而创作出优秀的作品来，以此来达成最终的写作要求和目的。当然，写作能力不是一两天建立起来的，需要一个长期的过程，老师需要在这个过程中给学生正确的引导，让学生能够在一种宽松的氛围中进行写作学习。
（三） 转变教学观念，提升学生语文综合素养
作为老师来说，在进行小学语文作文教学的时候，需要转变以前传统的教学观念，不要光注重学生的考试分数，而是需要注重学生的综合素质和能力的提高。在教学中，老师可以给学生一些表现自我的机会，就某一个问题让学生通过简短的语言能够将这个问题表达清楚，以此来提高学生的语言表达能力。学生语言表达能力的提高对于学生综合素质的提高很有帮助，这可以对学生产生重大的影响，让学生热爱上写作学习。
总之，对于小学语文作文有效性教学来说，需要老师在平时的教学中注重总结经验和教训，多与学生进行互动和交流，多去了解和倾听学生对作文学习的看法，根据实际情况来制定相应的教学方案，这样的教学才能够起到事半功倍的效果，才能利于学生的成长和学习。
参考文献：
[1]祝志妹.小学语文作文教学有效性策略分析[J].亚太教育，2016（11）：181.
[2]柳化杰.小学语文阅读教学有效性研究[J].现代交际，2015（8）.
作者简介：
王立娟，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市榆中县和平镇柳沟店小学。
关键词：小学语文；作文教学；现状；策略
随着新课程改革在全国范围内的开展，传统的教学模式已经很难适应当前的教学发展需要，在各个学科中间都在进行着教学改革与实践，这一点在小学语文作文教学中体现得尤为明显。在小学语文作文教学中，老师开始逐渐在应用一些新的教学方法，运用到课堂教学之中，其目的是为了能够调动学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，能够让学生参与到课堂教学之中，充分发挥出学生的主观能动性，让学生能够贡献自己的聪明才智在小学语文作文教学上面，给课堂教学建言献策，这样可以极大地提高课堂教学效率，使课堂教学变得更加高效。
一、 当前小学语文作文教学存在的问题
（一） 忽视小学语文作文教学的地位
当前，在小学语文作文教学当中，存在老师忽视其教学地位的现象。出现这种情况的主要原因是老师对小学作文教学的重视不够，认为学生的阅读量和词汇量远远达不到要求，很难写出优质的作文来，认为作文教学不知道采用何种方式才能够讲解到位，这样就使得学生的学习也受到阻碍。作文对于学生的语言表达能力和思辨能力的提高都有很大帮助，值得引起老师和学生的重视。但是目前老师在教学中忽视了作文教学的地位，认为提高学生的考试成绩才是最为紧要的，这就导致了作文教学偏离了主题和方向，不能得到长久的发展。
（二） 忽视对学生写作兴趣的培养
俗语说得好，兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣是其学习的最好方法，在小学语文作文教学时老师需要注意对学生学习兴趣进行培养。但是在目前的小学语文作文教学之中，老师往往会忽视对学生学习兴趣的培养，老师往往注重的是学生的考试成绩，并没有对学生的学习兴趣进行培养。现在的作文教学往往是给学生提供一个写作模板，让学生按照这个模板来进行写作，忽视了学生的主体地位和想象力，没有发挥出学生的想象力和创造力，使他们在作文写作上面发挥其聪明才智。这需要引起老师的重视，注重对学生学习兴趣的培养，使学生对于作文学习有浓厚的兴趣，愿意自主地进行作文学习。
（三） 写作范围较为单一、狭隘
在小学语文作文教学之中，老师只注重对学生写作方法的传授，却忽视了学生的自主写作，往往是老师给学生提供一些范文，一些写作格式，让学生严格按照这个要求和写作格式来进行写作，但是却没有考虑学生的实际情况。学生往往对这种写作模式比较排斥，这种千篇一律的寫作风格也无法使得学生学会真正的写作。这样长久下去必然不利于学生的写作学习，使得学生产生厌烦写作的心理。
二、 实现小学语文作文教学有效性的策略
（一） 运用多种教学方式，提高学生写作能力
帮助学生提高写作的兴趣是实现小学语文作文教学有效性的重要手段。要想提高学生的学习写作兴趣，就需要注重在课堂上运用新的教学方法。老师需要在教学中合理地应用多媒体技术进行教学，通过多媒体技术将一些作文内容通过图片和视频的形式展示给学生，让学生能够从中更加直观地学习作文内容。通过多媒体技术，可以将作文当中的素材展示给学生，让学生在写作的时候也能够多一些素材可以参考，以此来提高学生的写作能力。另外，老师也可以鼓励学生多写日记，通过日记的形式将所要表达的内容写出来。同时在生活当中去汲取营养和素材，通过生活实际来捕捉一些写作的素材，这样才能够真正发挥出实际生活的重要作用。以实际生活为写作素材，这样学生也不会感到无话可写，无言以对，而是能够有很丰富的内涵需要表达，写作就不再成为一件难事。当然，老师在课堂上也可以通过小组合作学习的形式，让学生之间就某一个问题进行讨论，以此来得出一些正确的观点和见解，同时增进学生之间的友谊，这样会对学生的学习产生很大的帮助，帮助学生更好地进行作文学习。
（二） 增加阅读量，重视阅读，丰富学生写作材料
在小学语文作文教学之中，老师需要注重对学生阅读能力的培养，鼓励学生阅读一些经典名著，让学生从这些经典的名著中汲取宝贵的财富，增加自己的写作素材，以此来使学生的写作能够更加方便，能够写出高质量的文章来。当然，对于学生阅读能力的培养需要贯彻到老师平时的教学当中，给学生灌输一种阅读意识，让学生在潜意识里就有相应的阅读意识，愿意去进行阅读的训练和培养，以便于积累一些丰富的写作素材，以此来进行正规的写作训练，这样学生才能够言之有物，不至于写一些空洞的理论，而是能够将所阅读的内容与生活实际相结合，从而创作出优秀的作品来，以此来达成最终的写作要求和目的。当然，写作能力不是一两天建立起来的，需要一个长期的过程，老师需要在这个过程中给学生正确的引导，让学生能够在一种宽松的氛围中进行写作学习。
（三） 转变教学观念，提升学生语文综合素养
作为老师来说，在进行小学语文作文教学的时候，需要转变以前传统的教学观念，不要光注重学生的考试分数，而是需要注重学生的综合素质和能力的提高。在教学中，老师可以给学生一些表现自我的机会，就某一个问题让学生通过简短的语言能够将这个问题表达清楚，以此来提高学生的语言表达能力。学生语言表达能力的提高对于学生综合素质的提高很有帮助，这可以对学生产生重大的影响，让学生热爱上写作学习。
总之，对于小学语文作文有效性教学来说，需要老师在平时的教学中注重总结经验和教训，多与学生进行互动和交流，多去了解和倾听学生对作文学习的看法，根据实际情况来制定相应的教学方案，这样的教学才能够起到事半功倍的效果，才能利于学生的成长和学习。
参考文献：
[1]祝志妹.小学语文作文教学有效性策略分析[J].亚太教育，2016（11）：181.
[2]柳化杰.小学语文阅读教学有效性研究[J].现代交际，2015（8）.
作者简介：
王立娟，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市榆中县和平镇柳沟店小学。