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江苏省高邮市赞化学校
【摘要】目前，一轮复习已经全面展开，一轮复习以夯实基础为主要目的。初中英语一轮复习的重点是单词、短语、课文和语法。一轮复习时间只有一个月，时间紧任务重。如何在有限的时间内有效复习，值得我们探讨。文章仅仅就一轮复习中的单词复习谈几点体会。
【关键词】初中英语 一轮复习 词汇复习 主要策略
词汇是英语学习的基础，因此，词汇的复习是英语一轮复习的重点。一轮复习旨在夯实基础，对于词汇方面，旨在复习和巩固词汇知识，提高词汇量。而传统复习中，教师以默写为主要形式，忽视“活学活用”，停留在记词形、会默写的层面，导致词汇复习的低效、无效。下面，笔者结合教学实践，结合教学案例，谈谈初中英语一轮复习中词汇复习的几点体会，交流一下词汇复习的几个主要的策略，以期共享。
一、抓住核心词汇，注重适当拓展
一轮复习一般“以本为本”，教师们习惯于把教材从头至尾看一遍，对每一个单词再读、写、默，这样的复习，虽然面面俱到，不留后患，但毕竟时间有限，如果每一个单元、每一个单词都这样复习，复习效果之差不言而喻，一轮复习时间一般是一个月的时间，期间还要训练听力和口语，6本书44个单元，2000多个单词、近600个惯用语，如果“一视同仁”、平均用力，“眉毛胡子一把抓”，那么，单词复习，最多也就是像放电影一样，在学生们的心中一闪飘过，出现“水过地皮不湿”的不良现象。
因此，笔者认为，词汇复习，应抓住核心词汇，即重点词汇，并适当注重拓展，使词汇的复习提高针对性、有效性。
如9下Units3-4中，核心词汇有fill、surprise等，对于这些核心词汇，教师应重点给以点拨和引导，从词形的变化、习惯用语的搭配、以及一些特殊的用法等都应该注重全面性和系统性。如fill想到形容词full、由full想到其反义词形式empty、想到相应的短语be full of以及full of，由be full of 想到同义短语be fiiled with，并能口笔头使用。对于surprise，明确这个单词是动词，根据构词法想到两个形容词形式surprised以及surprising，并清除二者在用法上的区别，并能由此而联想到构词法、用法相似的单词，如tire、amaze、interest等。这样，对于核心单词的复习，由单词到短语的搭配，到词汇用法的拓展和联系，实现“牵一动百”之效。
二、抓住易混词汇，注重巧妙点拨
复习时，对于核心词汇重点复习之外，对易混词汇更应该重点复习。如9下Units3-4中的experence的用法是否可数的问题，教师务必提醒学生作为“经历”时是可数名词，作为“经验”时则是不可数名词。
7年级上册的复习中，四个“花费”是易混点，也是考点，对于四个花费——cost、pay、spend、take等的用法，应结合例子，让学生知其然知其所以然。如“他花了5000元买电脑”，通过让学生使用四种翻译方法，理解和运用这四个“花费”。He paid 5000 yuan for the computer.
He spent 5000 yuan on the computer./（in）buying the computer.
The computer cost him 5000 yuan.
It took him 5000 yuan to buy the computer.
讓学生观察这4个句子，总结出四个花费的用法区别和联系，从而掌握其用法，以免在以后的口笔头交际中出现错误。
英语中易混词很多，再如look、see、watch、read等作为“看”时、look for、find、find out作为“找”时；dress、wear、put on、in 颜色表示“穿衣戴帽”时；对于学生容易混淆，教师可以利用表格的形式，呈现给学生，分别从词性和意思、用法不同等方面进行归纳，让学生对这些平时似是而非的单词，通过纵横联系、分析和归纳，其相同点和不同点，在学生的心目中一清二楚，在运用时少出错、不出错。
三、抓住考点词汇，注重活学活用
作为初三老师，考什么、怎么考心中应一清二楚，尤其是单词，哪些是考点、哪些是试卷上的高频词，在复习时务必心有成竹，心中不仅有教材、有学生，更应有中考试卷。当然，学习不是为了考试，但考试的成绩从某个方面说明学生学得如何，反应教师的水平。因此，教师应善于分析历年来的十三地市的中考题，对于考点词汇做到心中有数，在复习时有针对性、有重点地给以复习和指导，并在复习时注重活学活用。
如7年级上册的bring、take、get、carry是易混点，也是考点，教师用情境表示四者的不同并简单说明，只有carry没有方向性。
对于这些考点，再结合一些中考试卷上出现过的题目而训练，再次强化学生对这些知识的重要性的认识。如这几个单词的区别，可以通过呈现14年的一个中考题而引起学生的注意。Sam，my iPhone is in my bedroom. Could you___buy it for me？No problems. A bring B get C take D carry.
词汇是英语语言的血肉，词汇是英语复习的重头戏，词汇量的大小决定英语成绩的高低，词汇的复习好坏在一定程度上决定英语复习效果的高低。词汇复习，除了注重核心词汇、重点词汇、易混点词汇以及考点词汇等，还应注重方法的灵活、多样和趣味性。一轮复习，夯实基础，过好词汇关是一轮复习的关键点，一线教师应在教学中，不断创新，不断探讨，让词汇的复习切实利于学生整体提高、综合运用。
参考文献：
[1]张金凤.初中英语总复习词汇全方位复习攻略[J].新课程·上旬，2014（9）.
【摘要】目前，一轮复习已经全面展开，一轮复习以夯实基础为主要目的。初中英语一轮复习的重点是单词、短语、课文和语法。一轮复习时间只有一个月，时间紧任务重。如何在有限的时间内有效复习，值得我们探讨。文章仅仅就一轮复习中的单词复习谈几点体会。
【关键词】初中英语 一轮复习 词汇复习 主要策略
词汇是英语学习的基础，因此，词汇的复习是英语一轮复习的重点。一轮复习旨在夯实基础，对于词汇方面，旨在复习和巩固词汇知识，提高词汇量。而传统复习中，教师以默写为主要形式，忽视“活学活用”，停留在记词形、会默写的层面，导致词汇复习的低效、无效。下面，笔者结合教学实践，结合教学案例，谈谈初中英语一轮复习中词汇复习的几点体会，交流一下词汇复习的几个主要的策略，以期共享。
一、抓住核心词汇，注重适当拓展
一轮复习一般“以本为本”，教师们习惯于把教材从头至尾看一遍，对每一个单词再读、写、默，这样的复习，虽然面面俱到，不留后患，但毕竟时间有限，如果每一个单元、每一个单词都这样复习，复习效果之差不言而喻，一轮复习时间一般是一个月的时间，期间还要训练听力和口语，6本书44个单元，2000多个单词、近600个惯用语，如果“一视同仁”、平均用力，“眉毛胡子一把抓”，那么，单词复习，最多也就是像放电影一样，在学生们的心中一闪飘过，出现“水过地皮不湿”的不良现象。
因此，笔者认为，词汇复习，应抓住核心词汇，即重点词汇，并适当注重拓展，使词汇的复习提高针对性、有效性。
如9下Units3-4中，核心词汇有fill、surprise等，对于这些核心词汇，教师应重点给以点拨和引导，从词形的变化、习惯用语的搭配、以及一些特殊的用法等都应该注重全面性和系统性。如fill想到形容词full、由full想到其反义词形式empty、想到相应的短语be full of以及full of，由be full of 想到同义短语be fiiled with，并能口笔头使用。对于surprise，明确这个单词是动词，根据构词法想到两个形容词形式surprised以及surprising，并清除二者在用法上的区别，并能由此而联想到构词法、用法相似的单词，如tire、amaze、interest等。这样，对于核心单词的复习，由单词到短语的搭配，到词汇用法的拓展和联系，实现“牵一动百”之效。
二、抓住易混词汇，注重巧妙点拨
复习时，对于核心词汇重点复习之外，对易混词汇更应该重点复习。如9下Units3-4中的experence的用法是否可数的问题，教师务必提醒学生作为“经历”时是可数名词，作为“经验”时则是不可数名词。
7年级上册的复习中，四个“花费”是易混点，也是考点，对于四个花费——cost、pay、spend、take等的用法，应结合例子，让学生知其然知其所以然。如“他花了5000元买电脑”，通过让学生使用四种翻译方法，理解和运用这四个“花费”。He paid 5000 yuan for the computer.
He spent 5000 yuan on the computer./（in）buying the computer.
The computer cost him 5000 yuan.
It took him 5000 yuan to buy the computer.
讓学生观察这4个句子，总结出四个花费的用法区别和联系，从而掌握其用法，以免在以后的口笔头交际中出现错误。
英语中易混词很多，再如look、see、watch、read等作为“看”时、look for、find、find out作为“找”时；dress、wear、put on、in 颜色表示“穿衣戴帽”时；对于学生容易混淆，教师可以利用表格的形式，呈现给学生，分别从词性和意思、用法不同等方面进行归纳，让学生对这些平时似是而非的单词，通过纵横联系、分析和归纳，其相同点和不同点，在学生的心目中一清二楚，在运用时少出错、不出错。
三、抓住考点词汇，注重活学活用
作为初三老师，考什么、怎么考心中应一清二楚，尤其是单词，哪些是考点、哪些是试卷上的高频词，在复习时务必心有成竹，心中不仅有教材、有学生，更应有中考试卷。当然，学习不是为了考试，但考试的成绩从某个方面说明学生学得如何，反应教师的水平。因此，教师应善于分析历年来的十三地市的中考题，对于考点词汇做到心中有数，在复习时有针对性、有重点地给以复习和指导，并在复习时注重活学活用。
如7年级上册的bring、take、get、carry是易混点，也是考点，教师用情境表示四者的不同并简单说明，只有carry没有方向性。
对于这些考点，再结合一些中考试卷上出现过的题目而训练，再次强化学生对这些知识的重要性的认识。如这几个单词的区别，可以通过呈现14年的一个中考题而引起学生的注意。Sam，my iPhone is in my bedroom. Could you___buy it for me？No problems. A bring B get C take D carry.
词汇是英语语言的血肉，词汇是英语复习的重头戏，词汇量的大小决定英语成绩的高低，词汇的复习好坏在一定程度上决定英语复习效果的高低。词汇复习，除了注重核心词汇、重点词汇、易混点词汇以及考点词汇等，还应注重方法的灵活、多样和趣味性。一轮复习，夯实基础，过好词汇关是一轮复习的关键点，一线教师应在教学中，不断创新，不断探讨，让词汇的复习切实利于学生整体提高、综合运用。
参考文献：
[1]张金凤.初中英语总复习词汇全方位复习攻略[J].新课程·上旬，2014（9）.