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情态是语言使用中的一个重要特征，它有助于说话者对疑问、肯定和模糊语义的表达，不少语言专家认为第二语言学习者在情态手段的使用上远不及本族语者，原因之一是他们认为对情态手段的使用只能靠自己习得，而不可学得，基于这一信念，教师在课堂教学中往往忽略这一语言环节，出于对这一观念的怀疑，本研究旨在对大学生英语口语和书面语中情态手段运用进行调查分析，找出问题所在，并提供相对应的教学办法和对策，提升学生口语和书面语中情态手段使用的准确性和适恰性。