论文部分内容阅读
【摘 要】学前阶段是培养幼儿思想品德以及树立正确世界观，人生观，价值观的重要阶段，不过，当前的学前教育却存在一定的误区，仅仅重视幼儿智力的发育，而忽视了德育教育，这对幼儿身心的健康发展以及性格塑造都是极为不利的，本篇文章将重点探讨德育教育在学前教育的渗透现状以及解决方法，旨在促进幼儿的健康成长。
【关键词】学前教育 德育教育 渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.002
当前的学前教育，为什么要将德育教育并入重点培养之列，德育教育的具体内容又是什么，在幼儿教育的过程中，又应该注意哪几方面的问题。上述这几个问题都是家长以及教育工作者应该清楚明晰的，由此，才能找准突破口，加强幼儿的德育培养。本文具体阐述当前学前教育中德育教育的缺失问题，并提出几点切实可行的建议。
一、开展德育教育的重要性
众所周知，人类是一种群居动物，社会的和谐发展需要的是高素质的公民共同努力，何谓高素质？即既有一定的学识，同时兼具一定的社会责任感，有爱国主义，集体主义，人道主义，社会公德，职业道德，同样也能够严以律己，有自律精神，这对个人身心健康的全面发展是极为重要的。学前阶段的幼儿还是一张白纸，在价值观的养成以及性格的素养方面还不是很成熟，具有很大的可塑性，这也是要在这个阶段加强德育教育的重要原因，另外，当前大多数家庭都是独生子女，不少家长对孩子是一味的溺爱，只注重智力发育，忽视了德育教育，导致当前年轻一代，性格乖张，任性调皮，大多以自我为中心，没有大局意识，不论是在今后的学业上，还是就业上，都是极为不利的，故而，要从小加强德育教育，将其渗透到幼儿生活教育的方方面面，促进个人身心健康全面发展。
二、在学前教育中渗透德育教育的具体举措
（一）加强理论学习
加强理论知识的学习是强化德育的重要举措。一方面，这个阶段的幼儿年龄太小，要让他们通过自我实践的方式去感知德育不切实际，故而，开设专门的德育课程至关重要。另一方面，要保证德育课程的高效开展，需要教育工作者采取多种适合于幼儿的教学手段，毕竟，幼儿的自我认识以及自觉性较差，教师要起到积极的引导作用，加强幼儿职业道德，社会公德，文明行为教育，以下几个方面的开展，是能够有效提高德育课程的效率。
1.充分结合游戏教学。幼儿都具有爱玩爱动的天性，教师要将他们的这个特性充分利用起来，强化德育教学效果。在给学生们上有关文明行为一课时，教师可以利用小游戏，让所有学生都积极参与进来，让学生們根据自己的所见所闻，来判断教师给出的行为到底是文明的呢，还是不文明的，进一步加强学习的记忆，同时也充分发挥了学生的主观能动性，增强了自主性，这对学生将来的发展是很有帮助的，另外，教师也可以让学生上台演绎一些常见的社会行为，比如，乱扔纸屑，乱涂乱画，不遵守交通规则等，让其他同学来判断，增强学生之间的互动，会使课堂氛围更融洽，取得的教学效果更为明显。
2.善用多媒体技术。当前，随着科学技术的快速发展，多媒体技术的运用逐渐趋于成熟，教师也越来越偏爱于这个辅助工具，它的运用，能够将死板的知识具象化，生动化，让学生的注意力更集中，德育教学效果自然得以提高。比如，在给学生们讲解爱国主义情感的时候，学生们可能因为年龄原因，难以对这个抽象的概念有一个具体的认知，教师在这种情况下，就可以利用多媒体的视频播放功能，放映诸如《我的中国心》《义勇军进行曲》的歌曲视频，在激昂振奋的音乐里，学生或多或少的都能够有一个初步的感知，比单纯的理论知识讲解要强上很多，如果条件允许，也可以让幼儿观看有关抗战的动画，通过具体的故事情节展现，加强对爱国主义的认识，长此以往，爱国主义情怀自然得以培养。
（二）改变教师的德育教学理念
不少教师认为，德育教育是可有可无的，即使学校开设了相应的课程，教师也仅仅是应付了事，不仅浪费了课时，学生也没有从课程中学习到相应的知识，得不偿失。另外，不少学校根本就没有专门的德育教学教师，按理来说，学前教学的德育培养是一个重要内容，其中包含了很多的专业技能以及知识要点，并不是随便一个教师就能够胜任的。上述两个方面的缺失导致了不容乐观的德育教学现状。故而，我们要从上述两点着手，逐渐改变教师的教学理念，加强对德育教学的重视，在课程内容的讲解上面，要融入多种实例，让学生能够有一个更为深刻的认识，并鼓励学生在家长的陪同下，多在现实生活中去感知，而不仅仅停留在理论层面，同时多关注有关的时事新闻，这同样是当代年轻人爱国主义情怀的具体表现。再者，学校要引起重视，聘请专业的德育教学教师，强化德育教学效果，并且可以以多种考核措施，检验学生的学习效果，真正做到让学生学以致用，举一反三。
（三）注重学科教学渗透
德育教学是渗透在学前教育的各个阶段的，并不是只有在德育课堂上才教授学生有关德育的知识，在其他学科的学习过程中，教师也可以融入德育教育，做到全面渗透。比如，在语文课程的学习中，教师在讲解一篇课文时，不能仅仅停留在表面，还要深挖课文中包含的一系列道理，可以是爱国情感，社会道德，职业公德等，充分升华学习的深度和广度，当然，教师还可以结合实际生活中的例子，达到举一反三的效果。另外，德育教育的渗透并不是一蹴而就的，这是一个循序渐进的过程，教师要坚持在每堂课程上都对学生进行一定的德育教育，不管是几分钟，或是几十分钟，久而久之，自然而然的渗透到学生的思想理念中去，有助于他们的健康成长。
（四）家长引导孩子，加强实践教学
理论学习只是第一步，切实的践行相关的学习活动，同样是德育教学的重要内容。考虑到学前阶段的学生年龄问题，家长的参与就至关重要，在这个过程中，家长要起到积极的引导作用，不仅要鼓励学生去观察和探索，还要提出一系列的问题，引导学生养成高尚的品德并塑造良好的性格，通过实际生活中的体验，切实的感受礼让行人，遵守交通规则，乐于助人等美好品德。
综上所述，德育教育是学前教育的重要内容，学校以及教师要引起重视，开设相关的德育教育课程，在理论和实践两方面增强学生的德育培养，促进学生身心的健康发展，另外，在其他学科的学习过程中，也要加强渗透，通过细水流长的教育，培养学生良好的美德。
参考文献
[1]武晶.德育教育在学前教育中的渗透[C]//2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集.2017.
[2]李雪颖.新时代背景下中学德育教育的创新研究[D].河南大学，2013.
【关键词】学前教育 德育教育 渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.002
当前的学前教育，为什么要将德育教育并入重点培养之列，德育教育的具体内容又是什么，在幼儿教育的过程中，又应该注意哪几方面的问题。上述这几个问题都是家长以及教育工作者应该清楚明晰的，由此，才能找准突破口，加强幼儿的德育培养。本文具体阐述当前学前教育中德育教育的缺失问题，并提出几点切实可行的建议。
一、开展德育教育的重要性
众所周知，人类是一种群居动物，社会的和谐发展需要的是高素质的公民共同努力，何谓高素质？即既有一定的学识，同时兼具一定的社会责任感，有爱国主义，集体主义，人道主义，社会公德，职业道德，同样也能够严以律己，有自律精神，这对个人身心健康的全面发展是极为重要的。学前阶段的幼儿还是一张白纸，在价值观的养成以及性格的素养方面还不是很成熟，具有很大的可塑性，这也是要在这个阶段加强德育教育的重要原因，另外，当前大多数家庭都是独生子女，不少家长对孩子是一味的溺爱，只注重智力发育，忽视了德育教育，导致当前年轻一代，性格乖张，任性调皮，大多以自我为中心，没有大局意识，不论是在今后的学业上，还是就业上，都是极为不利的，故而，要从小加强德育教育，将其渗透到幼儿生活教育的方方面面，促进个人身心健康全面发展。
二、在学前教育中渗透德育教育的具体举措
（一）加强理论学习
加强理论知识的学习是强化德育的重要举措。一方面，这个阶段的幼儿年龄太小，要让他们通过自我实践的方式去感知德育不切实际，故而，开设专门的德育课程至关重要。另一方面，要保证德育课程的高效开展，需要教育工作者采取多种适合于幼儿的教学手段，毕竟，幼儿的自我认识以及自觉性较差，教师要起到积极的引导作用，加强幼儿职业道德，社会公德，文明行为教育，以下几个方面的开展，是能够有效提高德育课程的效率。
1.充分结合游戏教学。幼儿都具有爱玩爱动的天性，教师要将他们的这个特性充分利用起来，强化德育教学效果。在给学生们上有关文明行为一课时，教师可以利用小游戏，让所有学生都积极参与进来，让学生們根据自己的所见所闻，来判断教师给出的行为到底是文明的呢，还是不文明的，进一步加强学习的记忆，同时也充分发挥了学生的主观能动性，增强了自主性，这对学生将来的发展是很有帮助的，另外，教师也可以让学生上台演绎一些常见的社会行为，比如，乱扔纸屑，乱涂乱画，不遵守交通规则等，让其他同学来判断，增强学生之间的互动，会使课堂氛围更融洽，取得的教学效果更为明显。
2.善用多媒体技术。当前，随着科学技术的快速发展，多媒体技术的运用逐渐趋于成熟，教师也越来越偏爱于这个辅助工具，它的运用，能够将死板的知识具象化，生动化，让学生的注意力更集中，德育教学效果自然得以提高。比如，在给学生们讲解爱国主义情感的时候，学生们可能因为年龄原因，难以对这个抽象的概念有一个具体的认知，教师在这种情况下，就可以利用多媒体的视频播放功能，放映诸如《我的中国心》《义勇军进行曲》的歌曲视频，在激昂振奋的音乐里，学生或多或少的都能够有一个初步的感知，比单纯的理论知识讲解要强上很多，如果条件允许，也可以让幼儿观看有关抗战的动画，通过具体的故事情节展现，加强对爱国主义的认识，长此以往，爱国主义情怀自然得以培养。
（二）改变教师的德育教学理念
不少教师认为，德育教育是可有可无的，即使学校开设了相应的课程，教师也仅仅是应付了事，不仅浪费了课时，学生也没有从课程中学习到相应的知识，得不偿失。另外，不少学校根本就没有专门的德育教学教师，按理来说，学前教学的德育培养是一个重要内容，其中包含了很多的专业技能以及知识要点，并不是随便一个教师就能够胜任的。上述两个方面的缺失导致了不容乐观的德育教学现状。故而，我们要从上述两点着手，逐渐改变教师的教学理念，加强对德育教学的重视，在课程内容的讲解上面，要融入多种实例，让学生能够有一个更为深刻的认识，并鼓励学生在家长的陪同下，多在现实生活中去感知，而不仅仅停留在理论层面，同时多关注有关的时事新闻，这同样是当代年轻人爱国主义情怀的具体表现。再者，学校要引起重视，聘请专业的德育教学教师，强化德育教学效果，并且可以以多种考核措施，检验学生的学习效果，真正做到让学生学以致用，举一反三。
（三）注重学科教学渗透
德育教学是渗透在学前教育的各个阶段的，并不是只有在德育课堂上才教授学生有关德育的知识，在其他学科的学习过程中，教师也可以融入德育教育，做到全面渗透。比如，在语文课程的学习中，教师在讲解一篇课文时，不能仅仅停留在表面，还要深挖课文中包含的一系列道理，可以是爱国情感，社会道德，职业公德等，充分升华学习的深度和广度，当然，教师还可以结合实际生活中的例子，达到举一反三的效果。另外，德育教育的渗透并不是一蹴而就的，这是一个循序渐进的过程，教师要坚持在每堂课程上都对学生进行一定的德育教育，不管是几分钟，或是几十分钟，久而久之，自然而然的渗透到学生的思想理念中去，有助于他们的健康成长。
（四）家长引导孩子，加强实践教学
理论学习只是第一步，切实的践行相关的学习活动，同样是德育教学的重要内容。考虑到学前阶段的学生年龄问题，家长的参与就至关重要，在这个过程中，家长要起到积极的引导作用，不仅要鼓励学生去观察和探索，还要提出一系列的问题，引导学生养成高尚的品德并塑造良好的性格，通过实际生活中的体验，切实的感受礼让行人，遵守交通规则，乐于助人等美好品德。
综上所述，德育教育是学前教育的重要内容，学校以及教师要引起重视，开设相关的德育教育课程，在理论和实践两方面增强学生的德育培养，促进学生身心的健康发展，另外，在其他学科的学习过程中，也要加强渗透，通过细水流长的教育，培养学生良好的美德。
参考文献
[1]武晶.德育教育在学前教育中的渗透[C]//2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集.2017.
[2]李雪颖.新时代背景下中学德育教育的创新研究[D].河南大学，2013.