初中生自能发展能力评价指标体系的建构

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近年来,教育界日益重视学生自能发展能力的问题,新课改也指出评价改革的主要方向是建立促 进学生全面发展的评价体系.为了科学、合理地对初中生的自能发展能力进行评价,可以把自能发展能力 进行逐级分解,形成了多维度、多层次的具体评价指标.在确立了质疑释疑能力、合作交往能力、规划管理能力等六个二级指标及其行为描述后,形成了三级指标下的《自能发展能力调查问卷》.选取939名被试,对此问卷进行了项目分析、信效度检验.结果显示,一致性系数达到0.9以上,结构效度相关在0.401-0.844之间.这说明各个项目具有很好的区
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