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1班上好事的同学，为每一个人取了绰号。我的绰号是“青花瓷”。他们听说我爱看古典文学，所以用“青花瓷”给我命名。虽然我不赞成这种乱给人取绰号的行为，但好在给我取的这个绰号没有什么贬义，也就没有反对了。
其实我没有他们想象的那样古典，只不过从小妈妈就叮咛我要多读一些古典文学，来提高自身的修养。我最喜欢看的是《诗经》和婉约的宋词。语文课本上老师强调要求背诵的课文，我基本上在很小的时候就已经熟记在心了。
记得有一天上语文课，老师讲到王维的《山居秋暝》，他随意叫了一个男生站起来背诵。那个男生看上去有点羞涩，木木的，微低着头说了一句“空山新雨后”便没有了下文。老师见状，点了我的名字，我站起来朗声背道：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流……”背完，老师让我们坐下的时候，对那男生说：“看看人家，多学着点儿。”
2放学后，我去车棚里推车子，听到有人在身后叫“青花瓷”。我回过头，看到了那个在课堂上没有把诗背诵完整的男生。文理分科后班里有61位学生，如果不是同时被老师点名背诵同一首诗，我几乎对他没有印象。他自我介绍说：“我叫潘冰。”他说他之所以记住了我，是因为周杰伦演唱的《青花瓷》是首很流行的歌曲，好记。这句话，使我对他的印象是：这个人很肤浅。
第二天早上，他进教室的时候，同桌碰了碰正在看书的我，说：“呆木瓜刚才朝我们这个方向望了两眼。”“呆木瓜？”同桌见我一脸惊讶，忙解释说因为潘冰看上去木木的，所以他的绰号是“呆木瓜”。虽然我对潘冰的印象不太好，但是别人这样看待他，我还是有些反感。我们怎么能用这样的方式来放大别人的弱点呢？
潘冰再次在校门口等我回家的时候，我没再绕道而行。有时，和同桌一起走时，潘冰只是不远不近地像个跟班一样跟在我们后面，从不插嘴说一句话。我经常跟他们大谈我读古典文学的心得体会，谈论如何能把语文学得更棒。有天放学路上，同桌跟我说隔壁班那个当升旗手的男生好帅，尤其是升旗的时候他甩旗帜一角的姿势简直完美至极。然后她突然问我喜欢什么样的男生。我一时怔住，怕说出来被潘冰耻笑，下意识地回头望了一眼。同桌见状，便诡异地笑着说：“我猜你就会喜欢那个呆木瓜！”幸好潘冰在十字路口的那一头，感谢红灯没有让他听到同桌说的话。
3班级里不知何时开始流行“生日转转盘”，就是轮到谁过生日，会收到班长用班费买的一本书。
我17岁生日那天，收到的是安意如的《人生若只如初见》。扉页处，抄写着《青花瓷》的歌词。其实，这是我第一次认真地读这首歌，字里行间都充溢着古典的味道，而并不是像我之前认为的那样：流行的都是乏味的、肤浅的。我把这个想法告诉同桌以后，她瞪大眼睛，一本正经地问我是不是火星来客。我笑着打她，不小心晃动了桌子，居然滚落出一个木瓜：长圆，橘红色，像个受了委屈的孩子，蹲在地上等我将它捧在手心。木瓜骤然落地的声响，惊到周围的同学，他们显然对送木瓜的人更感兴趣，都暧昧地笑着。我委屈地趴在课桌上，心想我只是和潘冰放学一起走了几次，并且多数时候同桌也在的，难道这也成“绯闻”了吗？
这个木瓜让我纠结了整整一天。下午放学的时候，潘冰对我说：“对不起，那个木瓜是我送你的。”他说完后在我单车的前篓里放了一个本子，然后迅速地跑掉了。
4晚上躺在床上，翻看潘冰的本子，我才明白他为何要送我一个木瓜作为生日礼物。原来，他为了与我走得近些，也在暗暗地读《诗经》和宋词。他说，当他看到《诗经》里“投我以木瓜，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也”的时候，便想回报我对他那么长时间来潜移默化的帮助，当然，更多的是对我的好感。他说，当他很小的时候，父母便离了婚，他跟着父亲，父亲很快再婚，又很快有了孩子。在这个世界上，他总感觉自己是多余的，时间长了就对别人也很冷漠，所以给人感觉木木的……
那个本子，不到一百个页码，而在我的手心，却觉得它那么沉重。我想了很久，在那个本子上写道：
谢谢你给我机会一起学习《诗经·卫风·木瓜》。下面我跟你谈谈我的见解吧！这首诗讲对情感的珍视，还讲了一种感恩的品德。这里的“木瓜”未必真的就是木瓜，它或许是口渴的人刚好得到你送的一杯水，迷路的人刚好得到你的指点，这一点一滴的好，都被对方牢记在心，在恰当的时候加倍回赠给你。还有哦，这里说的情感，并非只指爱情，每一个人从一生下来，就开始了感情的历程，有父母之爱、手足之情、朋友之爱、阳光之爱、雨露之爱……用这样的大爱来解读这首诗，就是记住人世间点点滴滴的好，哪怕所赠之物，贱如木瓜，也应心存感激，且在时机成熟的时候，尽其所能，加以回报。
你呢？爸爸辛苦抚养你，可你主动陪过爸爸吗？还有那个对你也不坏的继母，你为她做过什么吗？同学们把灿烂的微笑给你，你回报给他们明媚的阳光了吗？快开口，别再做“呆木瓜”，好吗？
第二天，我早早地来到教室，把本子塞到潘冰的课桌里。放学的时候，在校门口，潘冰对我说：“谢谢你，这个本子，我会永远珍藏。”说完，便吹着口哨骑车离开了。我听得出来，他吹的是周杰伦的《青花瓷》，口哨欢快，笑容灿烂。
其实我没有他们想象的那样古典，只不过从小妈妈就叮咛我要多读一些古典文学，来提高自身的修养。我最喜欢看的是《诗经》和婉约的宋词。语文课本上老师强调要求背诵的课文，我基本上在很小的时候就已经熟记在心了。
记得有一天上语文课，老师讲到王维的《山居秋暝》，他随意叫了一个男生站起来背诵。那个男生看上去有点羞涩，木木的，微低着头说了一句“空山新雨后”便没有了下文。老师见状，点了我的名字，我站起来朗声背道：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流……”背完，老师让我们坐下的时候，对那男生说：“看看人家，多学着点儿。”
2放学后，我去车棚里推车子，听到有人在身后叫“青花瓷”。我回过头，看到了那个在课堂上没有把诗背诵完整的男生。文理分科后班里有61位学生，如果不是同时被老师点名背诵同一首诗，我几乎对他没有印象。他自我介绍说：“我叫潘冰。”他说他之所以记住了我，是因为周杰伦演唱的《青花瓷》是首很流行的歌曲，好记。这句话，使我对他的印象是：这个人很肤浅。
第二天早上，他进教室的时候，同桌碰了碰正在看书的我，说：“呆木瓜刚才朝我们这个方向望了两眼。”“呆木瓜？”同桌见我一脸惊讶，忙解释说因为潘冰看上去木木的，所以他的绰号是“呆木瓜”。虽然我对潘冰的印象不太好，但是别人这样看待他，我还是有些反感。我们怎么能用这样的方式来放大别人的弱点呢？
潘冰再次在校门口等我回家的时候，我没再绕道而行。有时，和同桌一起走时，潘冰只是不远不近地像个跟班一样跟在我们后面，从不插嘴说一句话。我经常跟他们大谈我读古典文学的心得体会，谈论如何能把语文学得更棒。有天放学路上，同桌跟我说隔壁班那个当升旗手的男生好帅，尤其是升旗的时候他甩旗帜一角的姿势简直完美至极。然后她突然问我喜欢什么样的男生。我一时怔住，怕说出来被潘冰耻笑，下意识地回头望了一眼。同桌见状，便诡异地笑着说：“我猜你就会喜欢那个呆木瓜！”幸好潘冰在十字路口的那一头，感谢红灯没有让他听到同桌说的话。
3班级里不知何时开始流行“生日转转盘”，就是轮到谁过生日，会收到班长用班费买的一本书。
我17岁生日那天，收到的是安意如的《人生若只如初见》。扉页处，抄写着《青花瓷》的歌词。其实，这是我第一次认真地读这首歌，字里行间都充溢着古典的味道，而并不是像我之前认为的那样：流行的都是乏味的、肤浅的。我把这个想法告诉同桌以后，她瞪大眼睛，一本正经地问我是不是火星来客。我笑着打她，不小心晃动了桌子，居然滚落出一个木瓜：长圆，橘红色，像个受了委屈的孩子，蹲在地上等我将它捧在手心。木瓜骤然落地的声响，惊到周围的同学，他们显然对送木瓜的人更感兴趣，都暧昧地笑着。我委屈地趴在课桌上，心想我只是和潘冰放学一起走了几次，并且多数时候同桌也在的，难道这也成“绯闻”了吗？
这个木瓜让我纠结了整整一天。下午放学的时候，潘冰对我说：“对不起，那个木瓜是我送你的。”他说完后在我单车的前篓里放了一个本子，然后迅速地跑掉了。
4晚上躺在床上，翻看潘冰的本子，我才明白他为何要送我一个木瓜作为生日礼物。原来，他为了与我走得近些，也在暗暗地读《诗经》和宋词。他说，当他看到《诗经》里“投我以木瓜，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也”的时候，便想回报我对他那么长时间来潜移默化的帮助，当然，更多的是对我的好感。他说，当他很小的时候，父母便离了婚，他跟着父亲，父亲很快再婚，又很快有了孩子。在这个世界上，他总感觉自己是多余的，时间长了就对别人也很冷漠，所以给人感觉木木的……
那个本子，不到一百个页码，而在我的手心，却觉得它那么沉重。我想了很久，在那个本子上写道：
谢谢你给我机会一起学习《诗经·卫风·木瓜》。下面我跟你谈谈我的见解吧！这首诗讲对情感的珍视，还讲了一种感恩的品德。这里的“木瓜”未必真的就是木瓜，它或许是口渴的人刚好得到你送的一杯水，迷路的人刚好得到你的指点，这一点一滴的好，都被对方牢记在心，在恰当的时候加倍回赠给你。还有哦，这里说的情感，并非只指爱情，每一个人从一生下来，就开始了感情的历程，有父母之爱、手足之情、朋友之爱、阳光之爱、雨露之爱……用这样的大爱来解读这首诗，就是记住人世间点点滴滴的好，哪怕所赠之物，贱如木瓜，也应心存感激，且在时机成熟的时候，尽其所能，加以回报。
你呢？爸爸辛苦抚养你，可你主动陪过爸爸吗？还有那个对你也不坏的继母，你为她做过什么吗？同学们把灿烂的微笑给你，你回报给他们明媚的阳光了吗？快开口，别再做“呆木瓜”，好吗？
第二天，我早早地来到教室，把本子塞到潘冰的课桌里。放学的时候，在校门口，潘冰对我说：“谢谢你，这个本子，我会永远珍藏。”说完，便吹着口哨骑车离开了。我听得出来，他吹的是周杰伦的《青花瓷》，口哨欢快，笑容灿烂。