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以学定教,就是依据学情确定教学的起点、方法与策略.作为一线教师,我认为需要做到“两确定、一跃进”:通过研读教材,确定学习目标;通过课前测试,确定学生的课前知识技能储备;以此根据班级、学校、社区以及季节等条件进行课堂教学设计,并通过实施教学实现学生从现有知识技能储备到学习目标的跃进[2].这样的课堂教学,能真正体现教学是为了学生主体的发展,教是为了学生更好地学.