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结合积极心理学中的"积极想学校教育的要素"理念,探索从对学校整体环境的系统构建、高职课程教育的系统构建、学校心理类活动的系统构建、心理咨询与危机干预系统的补充构建等方面提高高职大学生心理健康水平,发展和培养高职大学生的性格优势的目标和任务的有效途径,最终实现以学生优势培养为核心的高职教育的和谐生态系统的构建。