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摘 要： 琵琶在民族乐器中居于重要地位，如何提高琵琶的演奏水平，文章认为应学习正确的演奏指法，克服演奏中存在的指法问题，才能提高琵琶演奏水平。
关键词： 琵琶 指法练习 演奏水平
琵琶是我国的传统民族乐器，其造型美观，音色优美悦耳，具有悠久的历史，是我国最主要的民族乐器之一。琵琶之所以居于民族乐器重要地位，主要是因为琵琶丰富的表现力本缘于它多变的指法。那么如何提高琵琶的演奏水平，笔者认为从下面三个方面学习和改进，解决演奏中存在的指法问题，提高演奏中的领悟能力。
一、琵琶正确的演奏指法
1.“弹、挑”是琵琶演奏中最基本、最重要的指法。右手的其他指法都是在弹挑指法的基础上发展而成的。“弹”——用右手食指从右向左用指尖触弦弹出发音。“挑”——用右手拇指由外向里指尖触弦挑起发音。两个指法的操作主要以手指关节为主，以手臂、手腕为副。拇指尖触弦的同时，力度由胳膊运用到拇指指尖上，以拇指大关节做支撑点，小关节带动指尖用力将弦挑起发音。
2.“轮”是琵琶最独特的指法。任何弹拨乐器的演奏指法都代替不了琵琶的“轮”指，“轮”的基本方法：右手食指、中指、无名指、小指、拇指依次按顺序弹出的声称为“轮”，连续不断的轮奏称为“长轮”，要求轮指的音色，力度统一，五指如同一指奏出的声音。练习时要注意：一是加大小指、无名指的力度，减弱大指的力度，这样解决了五个手指力度的统一问题。二是轮指音色的掌握，每个指尖触弦的面不要太多，这样触弦太多最终还是要用指尖弹出，在滑动过程中，容易产生杂音，直接用指尖触弦弹出，这样“轮”指才能做到完美。
3.“扫、拂”右手食指从四弦到一弦迅速弹出称“扫”。拇指由一弦到四弦迅速挑出称“拂”。“扫、拂”的操作方法是在“弹、挑”的基础上加上小臂的动作，小臂带动手腕和手指。“扫、拂”是琵琶指法最具有爆发力和感染力的指法，常常用此指法演奏一些武曲，比如：名曲《十面埋伏》用强有力的“扫、拂”感染古战场的激烈恢宏场面。
4.左手的基本指法“按音”。“按音”——是左手食指、中指、无名指、小指，依次将弦按在琴的相或品位上，右手弹奏发音。按音时力度要用在指尖上，按完放松，手不要扶在琴上，手型呈半圆形。其他左手指法：吟、推、拉、绞弦等均在按音基础上发展而成，因此要认真练习掌握好按音。
二、琵琶学习者演奏中存在的问题
1.学生常出现的弊病主要是“挑”的方法掌握不好，在挑时拇指小关节不会运用，而是仅用手腕和拇指大关节带动指尖触弦得声，拇指小关节呈僵硬状态。随着时间的推移，这会影响学生练习内容的进展，在一些有难度的乐曲面前，因右手指法不规范，演奏者常会感到无能为力。
2.手指力度不集中，大关节和手心支撑点不好，因此要抓住要点的练习。“扫、拂”无力，扫弦时要注意力度集中，在指尖触弦的一瞬间力度由胳膊运用到指尖扫下去，从慢练起，扫下去的音要稳、准。
3.“滚”一条弦时弹的音量强、挑的音量弱，“滚四条弦”时食指划音量强、音色坚实，大指拂的音量弱、音色柔和，“轮”一条或两条弦时各指的音量有强有弱、各指发音的时值长度有长有短，“轮四条弦”技法掌握得好的则极少，“摇”向左音量强、向右音量弱；对单音进行快速按弹较差；对“凤点头”与“快夹弹”、“夹扫”时每组四个曲调音的音量不相仿，“挂”的右手动作太快，“推拉类”、“吟类”奏得不恰当时也不少。
总之，有的学生已感觉到自己指法不规范，但缺乏恒心，纠正不规范指法，这也是教学中的难点。对于这类学生，教师要有耐心，首先要解决学生的思想问题，通过生动的实例，使学生明白它的重要性。其次要帮助学生分析总结正确方法，真正起到教师引领的作用。
三、如何提高琵琶演奏水平
1.“分解动作”练琴。虽然演奏方法至关重要，但刻苦的练习是不可少的，例如在练“轮指”时要认真听轮出的声音是否统一，音色是否相仿，练习时要讲究质量。在练习基本指法时，可根据自己的练习内容和练习时间安排，如：十分钟左手按音练习、五分钟扫弦练习和五分钟轮指练习等依次类推，难度大的指法练习时间不要太长，以免练伤手指，逐渐增加练习时间。一首乐曲学完到要求的效果需要一个过程，这个过程就是要不断练习，在不断的练习中，逐渐达到要求的效果。因此，练习新乐曲时，已学乐曲要有计划分段、分乐句地复习。
2.教学中发现个别学生手指呈紧张状态，在具体弹奏时每个手指关节触弦的一瞬间是紧张的，弹完马上放松，不同的是个别学生准备弹奏和弹秦完时手指均呈紧张状态，这样双手不但有酸楚感，而且影响双手的灵活度，音色也显得僵硬。这样，在演奏一些难度较大的乐曲时会有一定的难度。我们要明确所练指法是运用了哪几个关节的紧张与放松的状态。从慢交替练习不失为掌握控制紧张与放松的方法之一。
3.启蒙老师在琵琶学习者的艺海生涯中起着举足轻重的作用。弹挑、滚、轮、按音、摇、吟、推等常用指法，初学时就必须应用正规的演奏方法。如果启蒙教师所教的方法有问题，把发音不符合应有效果的方法练习了一个时期后，就会养成有弊病的演奏习惯，以后想改，大都很难改好，甚至永远改不过来。例如初学弹挑、夹弹、滚时，如果食、大两指用了鸡眼姿势，就用腕关节或手臂作主要运动，弹时食指向左下方（45度角），挑时大指向右上方（45度角）运动时，必将形成弹的音量强、音色坚实，解除音量弱、音色柔和的弊病。
综上所述，从琵琶指法的形成、演奏技法的训练和掌握过程等方面来看，它是一个统一的整体，它们之间的关系既是相互联系、制约的，又是相互促进、转化的。演奏除了重视基本技巧的训练外，还要通过各种途径不断扩大视野，提高审美鉴赏力和艺术修养，才能使演奏技术不断发展，演奏水平及音乐表现能力不断提高。
关键词： 琵琶 指法练习 演奏水平
琵琶是我国的传统民族乐器，其造型美观，音色优美悦耳，具有悠久的历史，是我国最主要的民族乐器之一。琵琶之所以居于民族乐器重要地位，主要是因为琵琶丰富的表现力本缘于它多变的指法。那么如何提高琵琶的演奏水平，笔者认为从下面三个方面学习和改进，解决演奏中存在的指法问题，提高演奏中的领悟能力。
一、琵琶正确的演奏指法
1.“弹、挑”是琵琶演奏中最基本、最重要的指法。右手的其他指法都是在弹挑指法的基础上发展而成的。“弹”——用右手食指从右向左用指尖触弦弹出发音。“挑”——用右手拇指由外向里指尖触弦挑起发音。两个指法的操作主要以手指关节为主，以手臂、手腕为副。拇指尖触弦的同时，力度由胳膊运用到拇指指尖上，以拇指大关节做支撑点，小关节带动指尖用力将弦挑起发音。
2.“轮”是琵琶最独特的指法。任何弹拨乐器的演奏指法都代替不了琵琶的“轮”指，“轮”的基本方法：右手食指、中指、无名指、小指、拇指依次按顺序弹出的声称为“轮”，连续不断的轮奏称为“长轮”，要求轮指的音色，力度统一，五指如同一指奏出的声音。练习时要注意：一是加大小指、无名指的力度，减弱大指的力度，这样解决了五个手指力度的统一问题。二是轮指音色的掌握，每个指尖触弦的面不要太多，这样触弦太多最终还是要用指尖弹出，在滑动过程中，容易产生杂音，直接用指尖触弦弹出，这样“轮”指才能做到完美。
3.“扫、拂”右手食指从四弦到一弦迅速弹出称“扫”。拇指由一弦到四弦迅速挑出称“拂”。“扫、拂”的操作方法是在“弹、挑”的基础上加上小臂的动作，小臂带动手腕和手指。“扫、拂”是琵琶指法最具有爆发力和感染力的指法，常常用此指法演奏一些武曲，比如：名曲《十面埋伏》用强有力的“扫、拂”感染古战场的激烈恢宏场面。
4.左手的基本指法“按音”。“按音”——是左手食指、中指、无名指、小指，依次将弦按在琴的相或品位上，右手弹奏发音。按音时力度要用在指尖上，按完放松，手不要扶在琴上，手型呈半圆形。其他左手指法：吟、推、拉、绞弦等均在按音基础上发展而成，因此要认真练习掌握好按音。
二、琵琶学习者演奏中存在的问题
1.学生常出现的弊病主要是“挑”的方法掌握不好，在挑时拇指小关节不会运用，而是仅用手腕和拇指大关节带动指尖触弦得声，拇指小关节呈僵硬状态。随着时间的推移，这会影响学生练习内容的进展，在一些有难度的乐曲面前，因右手指法不规范，演奏者常会感到无能为力。
2.手指力度不集中，大关节和手心支撑点不好，因此要抓住要点的练习。“扫、拂”无力，扫弦时要注意力度集中，在指尖触弦的一瞬间力度由胳膊运用到指尖扫下去，从慢练起，扫下去的音要稳、准。
3.“滚”一条弦时弹的音量强、挑的音量弱，“滚四条弦”时食指划音量强、音色坚实，大指拂的音量弱、音色柔和，“轮”一条或两条弦时各指的音量有强有弱、各指发音的时值长度有长有短，“轮四条弦”技法掌握得好的则极少，“摇”向左音量强、向右音量弱；对单音进行快速按弹较差；对“凤点头”与“快夹弹”、“夹扫”时每组四个曲调音的音量不相仿，“挂”的右手动作太快，“推拉类”、“吟类”奏得不恰当时也不少。
总之，有的学生已感觉到自己指法不规范，但缺乏恒心，纠正不规范指法，这也是教学中的难点。对于这类学生，教师要有耐心，首先要解决学生的思想问题，通过生动的实例，使学生明白它的重要性。其次要帮助学生分析总结正确方法，真正起到教师引领的作用。
三、如何提高琵琶演奏水平
1.“分解动作”练琴。虽然演奏方法至关重要，但刻苦的练习是不可少的，例如在练“轮指”时要认真听轮出的声音是否统一，音色是否相仿，练习时要讲究质量。在练习基本指法时，可根据自己的练习内容和练习时间安排，如：十分钟左手按音练习、五分钟扫弦练习和五分钟轮指练习等依次类推，难度大的指法练习时间不要太长，以免练伤手指，逐渐增加练习时间。一首乐曲学完到要求的效果需要一个过程，这个过程就是要不断练习，在不断的练习中，逐渐达到要求的效果。因此，练习新乐曲时，已学乐曲要有计划分段、分乐句地复习。
2.教学中发现个别学生手指呈紧张状态，在具体弹奏时每个手指关节触弦的一瞬间是紧张的，弹完马上放松，不同的是个别学生准备弹奏和弹秦完时手指均呈紧张状态，这样双手不但有酸楚感，而且影响双手的灵活度，音色也显得僵硬。这样，在演奏一些难度较大的乐曲时会有一定的难度。我们要明确所练指法是运用了哪几个关节的紧张与放松的状态。从慢交替练习不失为掌握控制紧张与放松的方法之一。
3.启蒙老师在琵琶学习者的艺海生涯中起着举足轻重的作用。弹挑、滚、轮、按音、摇、吟、推等常用指法，初学时就必须应用正规的演奏方法。如果启蒙教师所教的方法有问题，把发音不符合应有效果的方法练习了一个时期后，就会养成有弊病的演奏习惯，以后想改，大都很难改好，甚至永远改不过来。例如初学弹挑、夹弹、滚时，如果食、大两指用了鸡眼姿势，就用腕关节或手臂作主要运动，弹时食指向左下方（45度角），挑时大指向右上方（45度角）运动时，必将形成弹的音量强、音色坚实，解除音量弱、音色柔和的弊病。
综上所述，从琵琶指法的形成、演奏技法的训练和掌握过程等方面来看，它是一个统一的整体，它们之间的关系既是相互联系、制约的，又是相互促进、转化的。演奏除了重视基本技巧的训练外，还要通过各种途径不断扩大视野，提高审美鉴赏力和艺术修养，才能使演奏技术不断发展，演奏水平及音乐表现能力不断提高。