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【摘要】在新课程教育改革背景下，要加强初中阶段的英语口语教学，教师应转变传统的教学理念，积极为学生营造良好的口语环境，既要激发学生的学习兴趣，调动学生参与口语练习的积极性，还要发挥口语成为学生理解和掌握英语知识的辅助性作用，提高学生应用英语知识的能力。本文围绕初中英语为提升学生英语口语能力实施的教学策略展开讨论，为初中英语教学提供参考依据。
【关键词】初中英语;对话;教学效率
【作者简介】赵丽，甘肃省平凉市华亭市华亭三中。
传统的英语教学过程中，教师采用的满堂灌、填鸭式的教学方法，成为阻碍学生口语练习的原因，这一方发学生具备良好的考试能力，但是严重缺乏英语口语表达能力，导致学生成为哑巴英语的代表。在英语教学发展过程中，许多学者认为学生应积极锻炼英语口语表达能力，形成良好的口语状态，这样在发音和语法的使用过程中，准确表达自己的思想和情感。
一、口语教学生活化，提高教学有效性
学生长期处在汉语的环境中，都是以汉语的表达形式理解和学习英语知识，造成学生在口语表达过程中，经常会出现汉语思维。若要提升学生的英语口语表达能力，教师在日常学习和生活中，就应为学生营造口语练习生活化环境，让学生在生活化环境中，帮助学生逐渐形成英语思维，使学生运用英语的角度锻炼口语能力。此外教师应在营造生活化环境中，为学生创设特殊的情境，引导学生在情境中，使用学习的语法知识，掌握正确的发音方法，从而获得事半功倍的学习效果。
例如，在讲解人教版初中英语七年级上册《My favorite subject is science》一文时，教师应围绕学生喜欢的学科，以英语的方式向学生提出问题，learn to talk about favorite subjects and give reasons，使学生结合教学内容中讲解的知识，在与教师对话的过程中，学会使用my favorite subject is、because it’s等句式，同时学生在与教师对话过程中，会掌握涉及的名词和连词。教师在与学生课堂上对话过程中，应要求学生在日常生活和学习中，将所学的语法在不同学科的课前准备阶段，进行大胆的练习，以便学生不仅有效掌握语法知识，还能提升口语表达能力。
二、合理使用多媒体，提高课堂教学效率
传统的教学模式，都是以教师为主，而教师经常采用板书的形式，向学生讲解英语知识。由于教师在口语表达中缺乏准确表达的能力，而且学生长期处在被动的状态下学习，很难对英语学习产生兴趣，从而影响到口语的练习效率。教师应充分利用多媒体技术，通过音频课件的方式，将纯正的英语发音，通过多媒体表达出来，让学生在多媒体环境中产生身临其境的感觉，并根据正确的发音方式进行学习。多媒体教学方法既能使学生摆脱传统教学的束缚，还能使学生将全部注意力关注在课堂上，在练习口语过程中，掌握正确发音的同时，形成口语语感，帮助学生提高口语表达能力。
例如，在讲解人教版初中八年级下册《I’ve had this bike for the three years》一文时，教师通过教学培养学生爱护用品的情感，并让学生在学习过程中通过口语表达掌握过去进行时的表达方法。教师可为学生设置不同的口语练习情境，如教师小时候在生日时收到父亲送的玩具车，教师根据特定的内容为学生创设情境，围绕情境熟练使用since、childhood、special以及memory等单词，并以此抒发学生对自己喜欢物品的情感，培养学生懂得珍惜的意识。在进行口语练习过程中，学生会理解和掌握英语中表达过去发生过事情的方法，为今后英语学习做好铺垫。
三、优化教学设计，激发学生口语表达欲望
现阶段在培养学生口语能力过程中，教师应充分利用课堂教学过程，对教学设计进行创新优化，使课堂教学，既能讲解英语知识，还能为学生进行口语练习提供时间。教师应结合教学内容，根据学生的学习能力等差异性特征，采用合作教学模式，为每名学生在小组内分配任务。合作小组内学生一般由4-6人组成，每名学生都会获得一段口语表达内容，并且每名学生都能参与到口语练习中。通过小组合作模式，既能激发学生的口语表达欲望，锻炼学生的口语表达能力，还能拓展学生的学习视野，丰富学生的学习内涵，促进师生关系和谐发展，针对学生口语练习出现的问题，教师可及时予以纠正，有效提升课堂教学效率。教师在教学过程中，应保持积极的心态鼓励学生，增强学生的信心，让学生勇于表达。
例如，在講解人教版初中八年级上册《If you go to the party，you’ll have a great time》一文时，教师在课堂上向学生讲解会议、组织、步骤等单词，要求学生运用上述单词组成句子，并在小组内进行口语练习。学生在练习口语过程中，会提出不同的问题，由学生进行回答，在回答过程中，既能使学生深刻理解和掌握英语单词和句式，还能激发学生的口语表达欲望，促进学生口语能力快速发展。
四、结语
综上所述，在初中英语教学过程中，教师应重视学生口语能力的培养，通过生活化、创设情境等方式，不断优化教学内容，既要激发学生的学习兴趣，增强学生口语表达欲望，还要使学生在锻炼口语表达能力过程中，正确发音以及搭配句式关系，让学生感受到口语练习的重要性，以便有意识地锻炼口语表达能力，在生活和学习中灵活使用英语知识。
参考文献：
[1]马淑芬.浅析如何提高初中英语口语教学效果[J].科学中国人， 2015（11Z）：80.
【关键词】初中英语;对话;教学效率
【作者简介】赵丽，甘肃省平凉市华亭市华亭三中。
传统的英语教学过程中，教师采用的满堂灌、填鸭式的教学方法，成为阻碍学生口语练习的原因，这一方发学生具备良好的考试能力，但是严重缺乏英语口语表达能力，导致学生成为哑巴英语的代表。在英语教学发展过程中，许多学者认为学生应积极锻炼英语口语表达能力，形成良好的口语状态，这样在发音和语法的使用过程中，准确表达自己的思想和情感。
一、口语教学生活化，提高教学有效性
学生长期处在汉语的环境中，都是以汉语的表达形式理解和学习英语知识，造成学生在口语表达过程中，经常会出现汉语思维。若要提升学生的英语口语表达能力，教师在日常学习和生活中，就应为学生营造口语练习生活化环境，让学生在生活化环境中，帮助学生逐渐形成英语思维，使学生运用英语的角度锻炼口语能力。此外教师应在营造生活化环境中，为学生创设特殊的情境，引导学生在情境中，使用学习的语法知识，掌握正确的发音方法，从而获得事半功倍的学习效果。
例如，在讲解人教版初中英语七年级上册《My favorite subject is science》一文时，教师应围绕学生喜欢的学科，以英语的方式向学生提出问题，learn to talk about favorite subjects and give reasons，使学生结合教学内容中讲解的知识，在与教师对话的过程中，学会使用my favorite subject is、because it’s等句式，同时学生在与教师对话过程中，会掌握涉及的名词和连词。教师在与学生课堂上对话过程中，应要求学生在日常生活和学习中，将所学的语法在不同学科的课前准备阶段，进行大胆的练习，以便学生不仅有效掌握语法知识，还能提升口语表达能力。
二、合理使用多媒体，提高课堂教学效率
传统的教学模式，都是以教师为主，而教师经常采用板书的形式，向学生讲解英语知识。由于教师在口语表达中缺乏准确表达的能力，而且学生长期处在被动的状态下学习，很难对英语学习产生兴趣，从而影响到口语的练习效率。教师应充分利用多媒体技术，通过音频课件的方式，将纯正的英语发音，通过多媒体表达出来，让学生在多媒体环境中产生身临其境的感觉，并根据正确的发音方式进行学习。多媒体教学方法既能使学生摆脱传统教学的束缚，还能使学生将全部注意力关注在课堂上，在练习口语过程中，掌握正确发音的同时，形成口语语感，帮助学生提高口语表达能力。
例如，在讲解人教版初中八年级下册《I’ve had this bike for the three years》一文时，教师通过教学培养学生爱护用品的情感，并让学生在学习过程中通过口语表达掌握过去进行时的表达方法。教师可为学生设置不同的口语练习情境，如教师小时候在生日时收到父亲送的玩具车，教师根据特定的内容为学生创设情境，围绕情境熟练使用since、childhood、special以及memory等单词，并以此抒发学生对自己喜欢物品的情感，培养学生懂得珍惜的意识。在进行口语练习过程中，学生会理解和掌握英语中表达过去发生过事情的方法，为今后英语学习做好铺垫。
三、优化教学设计，激发学生口语表达欲望
现阶段在培养学生口语能力过程中，教师应充分利用课堂教学过程，对教学设计进行创新优化，使课堂教学，既能讲解英语知识，还能为学生进行口语练习提供时间。教师应结合教学内容，根据学生的学习能力等差异性特征，采用合作教学模式，为每名学生在小组内分配任务。合作小组内学生一般由4-6人组成，每名学生都会获得一段口语表达内容，并且每名学生都能参与到口语练习中。通过小组合作模式，既能激发学生的口语表达欲望，锻炼学生的口语表达能力，还能拓展学生的学习视野，丰富学生的学习内涵，促进师生关系和谐发展，针对学生口语练习出现的问题，教师可及时予以纠正，有效提升课堂教学效率。教师在教学过程中，应保持积极的心态鼓励学生，增强学生的信心，让学生勇于表达。
例如，在講解人教版初中八年级上册《If you go to the party，you’ll have a great time》一文时，教师在课堂上向学生讲解会议、组织、步骤等单词，要求学生运用上述单词组成句子，并在小组内进行口语练习。学生在练习口语过程中，会提出不同的问题，由学生进行回答，在回答过程中，既能使学生深刻理解和掌握英语单词和句式，还能激发学生的口语表达欲望，促进学生口语能力快速发展。
四、结语
综上所述，在初中英语教学过程中，教师应重视学生口语能力的培养，通过生活化、创设情境等方式，不断优化教学内容，既要激发学生的学习兴趣，增强学生口语表达欲望，还要使学生在锻炼口语表达能力过程中，正确发音以及搭配句式关系，让学生感受到口语练习的重要性，以便有意识地锻炼口语表达能力，在生活和学习中灵活使用英语知识。
参考文献：
[1]马淑芬.浅析如何提高初中英语口语教学效果[J].科学中国人， 2015（11Z）：80.