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【摘 要】本文是根据我从教这几年来的工作经历和指导农村学生开展课外科技活动所得的感悟。同时对一些新颖的教育理念的思考和理解。围绕怎样丰富我们的物理教学，怎样贯彻从物理走向生活，从生活走向物理的教育理念，以及怎样发挥学生在教学活动的主体地位，教师的指导作用，怎样使学生主动地学习，做学习的主人等问题的思考和总结。本文从开展课外科技活动的作用、组织形式和开展课外科技活动的注意事项等方面论述怎样在农村中学开展物理课外科技活动。
【关键词】课外科技;活动主体;地位作用;组织形式
1.在农村中学开展课外科技活动的作用
随着教育改革的不断推进和深化，一些新颖的教育理念在不斷涌现出来，怎样培养出满足社会发展需求的创新型人才，怎样提高全体国民的科学素养，成为广大教育工作者所必须面临和思考的问题。然而，虽然国家基础课程改革已经进行了相当长的时期， 但迄今为止，在我们广大的农村仍普遍存在着教师凭借一支粉笔书写亮丽人生的现象。 这体现了教师的教授方式单一，学生的接受方式死板。学生作为学习的主体地位无法体现。因此，怎样实现教育方式多元化，怎样使学生从被动中接受变为做学习的主人，是我们当前必须思考的问题之一，然而对于当前农村的前情况，怎样让学生去主动地学习，具有开创性的学习呢？我认为开展课外科技活动是重要的方式之一。一是课外科技活动能够改变我们过去的课堂教学方式。在以前，我们在农村中学的教学方式是教师在讲台上讲，而学生则在下面整齐地坐着听，学生是在被动地接受知识，学生的思维永远只能跟着教师的思维走，实现了教师思考问题的方式和习惯对学生进行“移植”。当我们通过开展课外科技活动，打破了这一课堂教学模式，学生在进行课外科技活动时会遇到各种各样的问题，在解决问题时不同的问题是可以有多种不同的解决问题的思维方式。这样也一改过去的课堂教学方式。二是通过课外科技活动可以增强学生学习的主动性，开发学生的创造能力。曾记得一个科技制作小组在制作“虹吸”现象时，他们在学习大气压强这一节内容时就提出要利用大气压强使水往高处流，怎样做出来呢？他们小组花了将近一个星期去查阅资料，多次制作失败，多次实践和改进，终于实现了水往高处流的理想。在这过程中教师根本没有任何形式的参与，完全是学生自己去遇到问题，解决问题的，这就体现出了学生学习的主动性。同时也是一种创造性的学习。三是开展课外科技活动可以增强学生的创造能力，应用知识能力、团结协作能力。通过开展课外科技活动，学生能在自己遇到问题时会用各自不同已经学习过的知识和经验去思考问题、解决问题。这样就达到了增强应用知识能力、团结协作能力的目的。
因此，在农村中学开展课外科技活动不但能够丰富课堂教学形式，增加学生学习的主动性和积极性，而且还实现了书本知识的应用，开发学生的创造能力，团结协作能力等多种能力的培养。所以，在农村中学开展课外科技活动是不可或缺的。
2.课外科技活动课的开展形式
根据现代教育的基本要求，我们必须开展多元化的开放式课堂教学。因此我认为课外科技活动课的开展也必须首先实现形式多元化。课外科技活动课的开展形式多样，如在初中阶段，我将我所任教班级同学根据兴趣分为小制作、小实验、小发明小组，根据本人建议，在学校开展的“春之声”艺术节上，该小组同学制作出形式多样的作品、小电动机、小发电机、原电池、诸葛努、“虹吸”现象等。同时还有科技小论文小组，他们写出了关 于“趋肤效应” “温差电压”，甚至黑洞理论知识等小论文，向评委教师展示了丰富多彩的科学前沿知识，也有的写了一些知识的应用类型的文章，如次声波、超声波的应用等，可谓丰富多彩，令评委教师意想不到，也令同学们叹为观止。同时也组织了社会调查小组， 废弃物收集应用小组等各种不同的形式，各小组均有类型不同的成果展示。总之，课外科技活动的开展形式各样，同时也要求我们不拘一格。
3.课外科技活动的组织原则
3.1师生共同参与，尊重学生个性差
开展物理课外科技活动要求教师与学生共同参与，教师在参与过程中充分发挥指导作用，学生在活动中占主体地位。在我所开展过的课外科技活动中，我的流程一般是如此安排的，首先学生根据不同的兴趣和爱好自己选择参与的小组，教师选择研究项目（或学生自立项目，教师判断操作的可行性）。确立项目，简称“立项”。二是学生开始收集相关信息资料，查找相关信息。二是分析信息，筛选信息或材料。四是开始制作实践，直到制成成品。五是成果展示，在这几个过程中，教师必须随时发挥指导作用。
3.2科学性，可操作性原则
我们选择项目时必须需注意科学性原则，做到尊重科学，即在立项时必须明确该小组所应用的物理原理或根据不能违反科学、凭空想象。二是要具有可操作性，例如：科技制作活动中，我们必须选择那些学生能够做到的项目，如果不具有可操作性或难度太大， 学生不可能获得成功，同时也要具有一定的难度，这样学生才能收获成功的喜悦，才有激发他们的创作热情，所以我们必须注意项目的科学性和可操作性。
3.3自主性，实践性原则
物理课外科技活动小组应以学生为主体，以学生活动为中心，这是一个重要的主动学习过程，同时也是学生自主提出问题、解决问题，并品味成功或失败的过程，作为教师， 我们不要急于评价学生的项目怎样，在整个探究过程中去进行过多的干涉，而是要让学生去查阅资料，定课题、做实验、观察、记录等，让学生自主去做，让学生以一个发现者、研究者、探索者的身份，体验到智慧的力量和快乐。让自主动性与实践性有机结合在一起来。例如：当我在课堂上教授了重力加速度时，有学生就曾问到重力加速度大小是怎样得出的，我以此为契机，以此作为一个研究项目交给高一年级的一个活动小组，结果他们提出了用单摆测重力加速度，有的同学用打点计时器求解重力加速度，有的同学甚至说 用滴水法测重力加速度，于是他们各用不同种方式测出了重力加速度，并对测评方案进行了仔细的评价。在整个过程中体现了自主性、实践性原则。 4.开展课外科技活动的注意事项
（1）课外科技活动要有明确的目的和计划。物理课外科技活动虽然是学生自愿参加，同时课程具有一定的灵活性。所以要求我们在整个活动过程中要有明确的目的，通过各小组上报计划和最终达到的目的对学生进行有效的管理，否則不但达不到开展课程的目标，反而会形成放任自流的不良习惯。所以组织这样的课程要切实加强质量管理，加强领导，要引导学生，开展有教育意义的活动，从而提高学生的科学素养。（2）活动的内容形式要符合学生的年龄特征，要与学生知识水平相适应在开展课程时一定要符合学生的心理、生理、个性发展要求，同时要与学生知识水平相一致，设置课题时应该具有一定的难度，同时又不能太超过学生的能力。总之要让学 生觉得有“干头”，干起来有劲。在干的过程中培养他们的动手能力、分析问题、解决问题能力。（3）学校要成立相应的评价机构、家庭、社会要多方面配合学生开展课外科技活动结束时，学校应该组织机构及时对学生成品进行评价。我们采取的评价方式是选择一个适当的时间，组织物理组全体教师对学生成品进行评价。首先是让学生对制作成品进行介绍，所利用的原理进行分析解释，最后是现场展示。评委对学生的各个方面进行评价，最后给予一定的物质奖励，以此激发学生的创作积极性，在这一这一过程中可能涉及到辅导教师、场地、设备经费等一系列问题，因此需要学校、家庭、社会给予多方面的大力支持。
总之，在农村中学开展好物理课外科技活动课教学对于丰富农村课堂教学方式，培养学生创新能力、应用知识能力、动手能力、分析问题和解决问题能力有着十分重要的作用。同时对于全面提高学生的科学素养也有十分重要的作用。因此，我希望全体物理教师行动起来，在农村中学开展好物理课外科技活动课程，为培养一批敢于想象、敢于动手、大胆创新的人才而努力工作！
参考文献
[1]郭颖 .中学物理课外科技活动的理论与实践 [J].中学物理教学参考 2015，（4）：19一20.
[2]彭春燕 . 农村中学物理课外科技活动的设计与探索 [J] 湖南科技大学 硕士论文库 2016
[3]翁玉华 . 开展农村中学物理课外科技活动的策略研究 [ J]中学物理 2014，32（1）;18一19.
【关键词】课外科技;活动主体;地位作用;组织形式
1.在农村中学开展课外科技活动的作用
随着教育改革的不断推进和深化，一些新颖的教育理念在不斷涌现出来，怎样培养出满足社会发展需求的创新型人才，怎样提高全体国民的科学素养，成为广大教育工作者所必须面临和思考的问题。然而，虽然国家基础课程改革已经进行了相当长的时期， 但迄今为止，在我们广大的农村仍普遍存在着教师凭借一支粉笔书写亮丽人生的现象。 这体现了教师的教授方式单一，学生的接受方式死板。学生作为学习的主体地位无法体现。因此，怎样实现教育方式多元化，怎样使学生从被动中接受变为做学习的主人，是我们当前必须思考的问题之一，然而对于当前农村的前情况，怎样让学生去主动地学习，具有开创性的学习呢？我认为开展课外科技活动是重要的方式之一。一是课外科技活动能够改变我们过去的课堂教学方式。在以前，我们在农村中学的教学方式是教师在讲台上讲，而学生则在下面整齐地坐着听，学生是在被动地接受知识，学生的思维永远只能跟着教师的思维走，实现了教师思考问题的方式和习惯对学生进行“移植”。当我们通过开展课外科技活动，打破了这一课堂教学模式，学生在进行课外科技活动时会遇到各种各样的问题，在解决问题时不同的问题是可以有多种不同的解决问题的思维方式。这样也一改过去的课堂教学方式。二是通过课外科技活动可以增强学生学习的主动性，开发学生的创造能力。曾记得一个科技制作小组在制作“虹吸”现象时，他们在学习大气压强这一节内容时就提出要利用大气压强使水往高处流，怎样做出来呢？他们小组花了将近一个星期去查阅资料，多次制作失败，多次实践和改进，终于实现了水往高处流的理想。在这过程中教师根本没有任何形式的参与，完全是学生自己去遇到问题，解决问题的，这就体现出了学生学习的主动性。同时也是一种创造性的学习。三是开展课外科技活动可以增强学生的创造能力，应用知识能力、团结协作能力。通过开展课外科技活动，学生能在自己遇到问题时会用各自不同已经学习过的知识和经验去思考问题、解决问题。这样就达到了增强应用知识能力、团结协作能力的目的。
因此，在农村中学开展课外科技活动不但能够丰富课堂教学形式，增加学生学习的主动性和积极性，而且还实现了书本知识的应用，开发学生的创造能力，团结协作能力等多种能力的培养。所以，在农村中学开展课外科技活动是不可或缺的。
2.课外科技活动课的开展形式
根据现代教育的基本要求，我们必须开展多元化的开放式课堂教学。因此我认为课外科技活动课的开展也必须首先实现形式多元化。课外科技活动课的开展形式多样，如在初中阶段，我将我所任教班级同学根据兴趣分为小制作、小实验、小发明小组，根据本人建议，在学校开展的“春之声”艺术节上，该小组同学制作出形式多样的作品、小电动机、小发电机、原电池、诸葛努、“虹吸”现象等。同时还有科技小论文小组，他们写出了关 于“趋肤效应” “温差电压”，甚至黑洞理论知识等小论文，向评委教师展示了丰富多彩的科学前沿知识，也有的写了一些知识的应用类型的文章，如次声波、超声波的应用等，可谓丰富多彩，令评委教师意想不到，也令同学们叹为观止。同时也组织了社会调查小组， 废弃物收集应用小组等各种不同的形式，各小组均有类型不同的成果展示。总之，课外科技活动的开展形式各样，同时也要求我们不拘一格。
3.课外科技活动的组织原则
3.1师生共同参与，尊重学生个性差
开展物理课外科技活动要求教师与学生共同参与，教师在参与过程中充分发挥指导作用，学生在活动中占主体地位。在我所开展过的课外科技活动中，我的流程一般是如此安排的，首先学生根据不同的兴趣和爱好自己选择参与的小组，教师选择研究项目（或学生自立项目，教师判断操作的可行性）。确立项目，简称“立项”。二是学生开始收集相关信息资料，查找相关信息。二是分析信息，筛选信息或材料。四是开始制作实践，直到制成成品。五是成果展示，在这几个过程中，教师必须随时发挥指导作用。
3.2科学性，可操作性原则
我们选择项目时必须需注意科学性原则，做到尊重科学，即在立项时必须明确该小组所应用的物理原理或根据不能违反科学、凭空想象。二是要具有可操作性，例如：科技制作活动中，我们必须选择那些学生能够做到的项目，如果不具有可操作性或难度太大， 学生不可能获得成功，同时也要具有一定的难度，这样学生才能收获成功的喜悦，才有激发他们的创作热情，所以我们必须注意项目的科学性和可操作性。
3.3自主性，实践性原则
物理课外科技活动小组应以学生为主体，以学生活动为中心，这是一个重要的主动学习过程，同时也是学生自主提出问题、解决问题，并品味成功或失败的过程，作为教师， 我们不要急于评价学生的项目怎样，在整个探究过程中去进行过多的干涉，而是要让学生去查阅资料，定课题、做实验、观察、记录等，让学生自主去做，让学生以一个发现者、研究者、探索者的身份，体验到智慧的力量和快乐。让自主动性与实践性有机结合在一起来。例如：当我在课堂上教授了重力加速度时，有学生就曾问到重力加速度大小是怎样得出的，我以此为契机，以此作为一个研究项目交给高一年级的一个活动小组，结果他们提出了用单摆测重力加速度，有的同学用打点计时器求解重力加速度，有的同学甚至说 用滴水法测重力加速度，于是他们各用不同种方式测出了重力加速度，并对测评方案进行了仔细的评价。在整个过程中体现了自主性、实践性原则。 4.开展课外科技活动的注意事项
（1）课外科技活动要有明确的目的和计划。物理课外科技活动虽然是学生自愿参加，同时课程具有一定的灵活性。所以要求我们在整个活动过程中要有明确的目的，通过各小组上报计划和最终达到的目的对学生进行有效的管理，否則不但达不到开展课程的目标，反而会形成放任自流的不良习惯。所以组织这样的课程要切实加强质量管理，加强领导，要引导学生，开展有教育意义的活动，从而提高学生的科学素养。（2）活动的内容形式要符合学生的年龄特征，要与学生知识水平相适应在开展课程时一定要符合学生的心理、生理、个性发展要求，同时要与学生知识水平相一致，设置课题时应该具有一定的难度，同时又不能太超过学生的能力。总之要让学 生觉得有“干头”，干起来有劲。在干的过程中培养他们的动手能力、分析问题、解决问题能力。（3）学校要成立相应的评价机构、家庭、社会要多方面配合学生开展课外科技活动结束时，学校应该组织机构及时对学生成品进行评价。我们采取的评价方式是选择一个适当的时间，组织物理组全体教师对学生成品进行评价。首先是让学生对制作成品进行介绍，所利用的原理进行分析解释，最后是现场展示。评委对学生的各个方面进行评价，最后给予一定的物质奖励，以此激发学生的创作积极性，在这一这一过程中可能涉及到辅导教师、场地、设备经费等一系列问题，因此需要学校、家庭、社会给予多方面的大力支持。
总之，在农村中学开展好物理课外科技活动课教学对于丰富农村课堂教学方式，培养学生创新能力、应用知识能力、动手能力、分析问题和解决问题能力有着十分重要的作用。同时对于全面提高学生的科学素养也有十分重要的作用。因此，我希望全体物理教师行动起来，在农村中学开展好物理课外科技活动课程，为培养一批敢于想象、敢于动手、大胆创新的人才而努力工作！
参考文献
[1]郭颖 .中学物理课外科技活动的理论与实践 [J].中学物理教学参考 2015，（4）：19一20.
[2]彭春燕 . 农村中学物理课外科技活动的设计与探索 [J] 湖南科技大学 硕士论文库 2016
[3]翁玉华 . 开展农村中学物理课外科技活动的策略研究 [ J]中学物理 2014，32（1）;18一19.