【摘 要】
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具备批判性思维、创造性思维、团队合作与沟通、迁移等高阶思维能力的人才培养是教育的重要目标之一.基于高阶思维导向的人才培养不仅是高校的职责,更是新时代背景下人才发展的必然要求.传统教学课内与课外割裂、学习资源缺乏整合、学习评价单一化等问题影响了学生高阶思维能力的培养.文章通过智慧课堂的应用,充分运用网络技术融合线下课堂与线上课堂,形成混合式教学模式,整合教学资源,促进学习评价多元化等,旨在培养学生的高阶思维能力.
【机 构】
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四川文理学院,四川 达州 635000
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具备批判性思维、创造性思维、团队合作与沟通、迁移等高阶思维能力的人才培养是教育的重要目标之一.基于高阶思维导向的人才培养不仅是高校的职责,更是新时代背景下人才发展的必然要求.传统教学课内与课外割裂、学习资源缺乏整合、学习评价单一化等问题影响了学生高阶思维能力的培养.文章通过智慧课堂的应用,充分运用网络技术融合线下课堂与线上课堂,形成混合式教学模式,整合教学资源,促进学习评价多元化等,旨在培养学生的高阶思维能力.
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