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摘要：德育教育是小学生素质教育的重要内容。本文从以下几个方面：1.用自己的言行教会学生自我约束；2.用严格规范行为习惯，用真情感动学生；3.教育学生树立远大理想刻苦学习等阐述了小学生良好的思想品德、行为规范不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶而形成。
关键词：小学生；德育；教育
中图分类号：[G40-012.9]
一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。小学生良好的思想品德、行为规范不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶而形成的。尤其现在的小学生多数都是独生子女，家中娇惯说不得，入学后老师批评受不了。可以说现在的小学生个个是初生牛犊不怕虎的小学生，天性活泼、好动，不受约束，对行为品德认知浅。作为班主任老师，整天面对着好动、互不相让、以自我为中心的小学生来说，德育教育显得尤其重要。正如人们常说班主任是天底下最小的主任，的确不错，官虽小但事务却不少。多年的班主任工作让我认识到小学生的德育教育非常重要，要想有一个勤奋学习、团结友爱、健康快乐的班集体，对每一个学生都要付出真爱。我常对学生说：“在老师的眼中，全班每一个人都是一样的，老师不会偏爱任何一个人，不管你的学习成绩如何，只要有错老师就批评。正如你们每一个人都是一棵正在成长的小树苗，当小树在长大的过程中，长出多余的枝条，老师就会把多余的枝条砍掉，让小树长的笔直粗壮，长大后的小树就会为社会做贡献，就会发挥他应有价值。”因此，我所带的班级中的学生无论是谁，哪怕是班长做错事我也一样毫不留情地批评。我认为，在班级管理及教育教学活动中，正是处于对学生的关爱和负责，对学生的缺点、错误进行批評指正是正常的事，正所谓“爱之深、责之切”。班主任除传授知识，还需将德育教育惯穿到小学生日常生活中的各个方面。让学生懂得一个有道德、有理想的人，他会努力地学习；同时，一个正在丰富自己知识的人，他的道德修养也会在逐渐地提高。知识与品德是互相影响，相辅相成的。如果不把品德培养放在成长过程中的首位，就很难成为将来对社会有用的人。多年来，每一课堂我都将德育教育隔入其中，让学生不只是学知识还要学会做人的道理。元朝的学者吴澄说：“学必以德性为本。”清末的康有为也提出“以德育为先”的口号。我赞成前人的观点和主张。在德育教育工作中我是这样做的：用真爱传递真爱。
一、用自己的言行教会学生自我约束
叶圣陶先生说过：“教育工作的全部就是为人师表。”现在的小学生一入学就开始崇拜老师，不再崇拜家长。原因是老师的知识多，更重要的是，学生从人格上不再崇拜父母，因为父母说话总不算数，或者父母自己说的，却经常做不到。正有此种现象的存在，在工作中我总是严格要求自己，注意自己的一言一行，平时我要求学生不迟到，那么我也准时到校做到不迟到早退；由于我班男生较多活泼好动，要求学生课间不追逐打闹，那么课间管理就成为我最重视的一项工作。每节课后深入到班级，有的学生课间喜欢追赶嬉戏，看老师在教室多少有些拘束，我就利用这个时间在教室里批改作业，这样做既可以面批学生作业及时改错，又保证了学生在课间不追赶嬉戏形成自我约束力。
从老师的身上，学生们会无形中感到什么是应该做的，什么是不应该做的，他们会自觉地遵守学校的各项规章制度，自觉地约束好自己、管理好自己。
二、用严格规范行为习惯，用真情感动学生
现今家庭条件优越的孩子，容易形成娇宠放纵的行为方式，个别学生行为习惯太差，不会料理自己的学习用品与学习，给家长和老师带来了许多忧虑。
同样，严格，优等生也一视同仁。优秀，它的头顶环绕着许多光环，足够让我们引以为荣。然而，优等生同样也会存在一些缺点，严格，才能让他们在自身的基础上成长进步。
三、教育学生树立远大理想刻苦学习
帮助学生们树立远大理想，并且引导他们为自己的理想去奋斗是教师义不容辞的责任。但是，对“理想”这个诱人的字眼儿，谈起来容易，让学生们实现起来就困难了。对于每位年龄在十几岁的小学生来说，他们的思想容易波动，情绪不够稳定，遇到困难犹豫徘徊，这些虽然属于正常现象，但却很容易影响他们学习积极性，那么我们老师就要经常给他们讲述学习的目的，激发他们拼搏进取，让他们清楚刻苦学习是实现理想的重要途径。因此，我经常利用班会或课余时间给学生们介绍学习方法。对学习态度消极、淡漠、消遣、沉闷型，缺乏顽强的毅力和拼搏的信心，缺乏自我控制能力的学生，教育他们将学习看做是一件有趣的事情来做，要相信自己会做的比其他同学做的更好，要对自己有信心。
四、一视同仁，期待全体学生健康成长
在学校及班级开展的一系列活动中，在和学生六年的相处中，我发现学生懂事了，更重要的是他们很敏锐地洞察老师的内心，他们敏感地觉察哪些老师是真正爱他们的，老师什么时候宽容，什么时候严厉。同时，每一个学生都渴望得到老师的爱，他们的眼睛因为老师的爱而闪光，他们的动力因为老师的爱而激发。的确，作为教师，我们必须做到“博爱”，从内心接纳每一个学生，无论是优等生还是差生，要一视同仁关心他们，用爱的雨露滋润每一个学生的心田。
总之，德育教育是培养学生优良品德的一项重要工作。它不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，在长期熏陶和潜移默化中形成的。它既需要我们用一句句实话、一件件实事去打动我们的学生，去影响我们的学生，又需要我们开动脑筋，采取积极措施去帮助教育我们的学生小从养成良好的行为习惯和高尚的思想品德。我相信，一分耕耘，一分收获，我们在学生身上注入的每一分情感，投入的每一次努力，都不会化为乌有。明天，他们将回报我们以坚强，以优秀，以宽广。
关键词：小学生；德育；教育
中图分类号：[G40-012.9]
一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。小学生良好的思想品德、行为规范不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶而形成的。尤其现在的小学生多数都是独生子女，家中娇惯说不得，入学后老师批评受不了。可以说现在的小学生个个是初生牛犊不怕虎的小学生，天性活泼、好动，不受约束，对行为品德认知浅。作为班主任老师，整天面对着好动、互不相让、以自我为中心的小学生来说，德育教育显得尤其重要。正如人们常说班主任是天底下最小的主任，的确不错，官虽小但事务却不少。多年的班主任工作让我认识到小学生的德育教育非常重要，要想有一个勤奋学习、团结友爱、健康快乐的班集体，对每一个学生都要付出真爱。我常对学生说：“在老师的眼中，全班每一个人都是一样的，老师不会偏爱任何一个人，不管你的学习成绩如何，只要有错老师就批评。正如你们每一个人都是一棵正在成长的小树苗，当小树在长大的过程中，长出多余的枝条，老师就会把多余的枝条砍掉，让小树长的笔直粗壮，长大后的小树就会为社会做贡献，就会发挥他应有价值。”因此，我所带的班级中的学生无论是谁，哪怕是班长做错事我也一样毫不留情地批评。我认为，在班级管理及教育教学活动中，正是处于对学生的关爱和负责，对学生的缺点、错误进行批評指正是正常的事，正所谓“爱之深、责之切”。班主任除传授知识，还需将德育教育惯穿到小学生日常生活中的各个方面。让学生懂得一个有道德、有理想的人，他会努力地学习；同时，一个正在丰富自己知识的人，他的道德修养也会在逐渐地提高。知识与品德是互相影响，相辅相成的。如果不把品德培养放在成长过程中的首位，就很难成为将来对社会有用的人。多年来，每一课堂我都将德育教育隔入其中，让学生不只是学知识还要学会做人的道理。元朝的学者吴澄说：“学必以德性为本。”清末的康有为也提出“以德育为先”的口号。我赞成前人的观点和主张。在德育教育工作中我是这样做的：用真爱传递真爱。
一、用自己的言行教会学生自我约束
叶圣陶先生说过：“教育工作的全部就是为人师表。”现在的小学生一入学就开始崇拜老师，不再崇拜家长。原因是老师的知识多，更重要的是，学生从人格上不再崇拜父母，因为父母说话总不算数，或者父母自己说的，却经常做不到。正有此种现象的存在，在工作中我总是严格要求自己，注意自己的一言一行，平时我要求学生不迟到，那么我也准时到校做到不迟到早退；由于我班男生较多活泼好动，要求学生课间不追逐打闹，那么课间管理就成为我最重视的一项工作。每节课后深入到班级，有的学生课间喜欢追赶嬉戏，看老师在教室多少有些拘束，我就利用这个时间在教室里批改作业，这样做既可以面批学生作业及时改错，又保证了学生在课间不追赶嬉戏形成自我约束力。
从老师的身上，学生们会无形中感到什么是应该做的，什么是不应该做的，他们会自觉地遵守学校的各项规章制度，自觉地约束好自己、管理好自己。
二、用严格规范行为习惯，用真情感动学生
现今家庭条件优越的孩子，容易形成娇宠放纵的行为方式，个别学生行为习惯太差，不会料理自己的学习用品与学习，给家长和老师带来了许多忧虑。
同样，严格，优等生也一视同仁。优秀，它的头顶环绕着许多光环，足够让我们引以为荣。然而，优等生同样也会存在一些缺点，严格，才能让他们在自身的基础上成长进步。
三、教育学生树立远大理想刻苦学习
帮助学生们树立远大理想，并且引导他们为自己的理想去奋斗是教师义不容辞的责任。但是，对“理想”这个诱人的字眼儿，谈起来容易，让学生们实现起来就困难了。对于每位年龄在十几岁的小学生来说，他们的思想容易波动，情绪不够稳定，遇到困难犹豫徘徊，这些虽然属于正常现象，但却很容易影响他们学习积极性，那么我们老师就要经常给他们讲述学习的目的，激发他们拼搏进取，让他们清楚刻苦学习是实现理想的重要途径。因此，我经常利用班会或课余时间给学生们介绍学习方法。对学习态度消极、淡漠、消遣、沉闷型，缺乏顽强的毅力和拼搏的信心，缺乏自我控制能力的学生，教育他们将学习看做是一件有趣的事情来做，要相信自己会做的比其他同学做的更好，要对自己有信心。
四、一视同仁，期待全体学生健康成长
在学校及班级开展的一系列活动中，在和学生六年的相处中，我发现学生懂事了，更重要的是他们很敏锐地洞察老师的内心，他们敏感地觉察哪些老师是真正爱他们的，老师什么时候宽容，什么时候严厉。同时，每一个学生都渴望得到老师的爱，他们的眼睛因为老师的爱而闪光，他们的动力因为老师的爱而激发。的确，作为教师，我们必须做到“博爱”，从内心接纳每一个学生，无论是优等生还是差生，要一视同仁关心他们，用爱的雨露滋润每一个学生的心田。
总之，德育教育是培养学生优良品德的一项重要工作。它不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，在长期熏陶和潜移默化中形成的。它既需要我们用一句句实话、一件件实事去打动我们的学生，去影响我们的学生，又需要我们开动脑筋，采取积极措施去帮助教育我们的学生小从养成良好的行为习惯和高尚的思想品德。我相信，一分耕耘，一分收获，我们在学生身上注入的每一分情感，投入的每一次努力，都不会化为乌有。明天，他们将回报我们以坚强，以优秀，以宽广。