给教学开一剂“快乐”良方

来源 :小学时代(教师) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zxc569148889
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“做快乐教师”是每个从事教育事业的教师的一个梦想。走上三尺讲台,有谁不想开开心心地把知识传授给学生?但是,当我们一走上讲台时,常常被学生们的“东倒西歪”“交头接耳”“心不在焉”弄得勃然大怒。此时,我们往往把自己积蓄的“热量”如火山爆发般地喷涌而出,而把学生们放在这炽热的火山口,把他们稚幼的心灵烫个半伤,结果是自己大伤元气,学生对你敬而远之,甚至怒目而视。 “Happy teachers ” is a dream of every teacher engaged in education. Did anyone want to pass on the knowledge to the students happily with the three-foot podium? However, when we walked onto the podium, we were often caught up in the students’ “beaten” crooks “ To get rage. At this moment, we tend to spew out volcanic eruptions of their own ”calories", and put the students in this hot volcano crazing their childish heart a half-wound, the result is their own large Injured vitality, students at your respect, even glared.
其他文献
当今的小学英语课堂教学模式是以学生为主体、以学生活动为中心的基本模式,而教师的角色只是充当指导者、帮助者、组织者和评价者。那么如何创设有效的英语课堂教学活动呢?下
“你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。”这是《姥姥的剪纸》中左邻右舍对姥姥剪纸艺术的称赞。“你们铜山区的滕衍平神了,少年老成,35岁就评上了
语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这种生命能否得以延续,取决于教师能否充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本
关于教师专业成长,笔者曾提出过“一体两翼”的观点:“一体”即教育教学实践,离开了实践的土壤,就失去了成长的底气和地气;“两翼”即阅读和写作,二者如躯体之左膀右臂,缺一
在新一轮课程改革的进程中,教师通过课堂教学这块主阵地,给学生营造宽松民主的教育环境,用科学知识去启发学生的好奇心,激发求知欲,使学生享受到创造和成功的喜悦,开通自主学
在当今素质教育大力推行的形势下,以人为本,促进学生全面发展已是教育工作的重心。为了更好地普及九年制义务教育,让学生全面发展,提高综合素质,我校注重做好后进生的转化与
怎样的朗读指导才算到位呢?回答这一问题,得先弄清朗读的目的是什么。当下不少课堂,朗读指导仅仅作为教学的点缀,学生神采飞扬、摇头晃脑似乎就算到位。其实,朗读是理解内容
有人说:教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冷的感情也会回暖;教师的爱心是一座滚烫的熔炉,任何顽石投放其中都将会化成一股可塑的熔浆。
新课改后,“满堂灌”的教学方式得以转变,取而代之的是“以读为本”“‘读’占鳌头”.学生在老师的指导下,读得有声有色,有滋有味.但是,有些奇怪的现象,值得我们思考和警惕.r
为了能更好地了解学生的朗读情况,我们曾连续三年在区里组织整班学生的朗读比赛,比赛对象分别是二年级、三年级和四年级的学生.每次检查评比过后,我们都有一个共同的感受:学