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在转型背景下,为了更好实现专业人才培养规格要求,学前教育专业"五大领域"核心课程要改变以往课程设置模式,在课程定位,课程目标、课程内容,课程考核评价方面进行融合教学模式有益探索,通过教学模式的改变,提高学前教育专业实践型、创新型和成手型人才培养质量规格。
地方高校学前教育专业“五大领域”在开展课程融合教学模式中的问题探讨——以呼伦贝尔学院为例
【摘 要】
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在转型背景下,为了更好实现专业人才培养规格要求,学前教育专业"五大领域"核心课程要改变以往课程设置模式,在课程定位,课程目标、课程内容,课程考核评价方面进行融合教学模
【机 构】
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呼伦贝尔学院;
【出 处】
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成都师范学院学报
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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内蒙古自治区高等学校科学研究项目“‘转型背景下’内蒙古本科院校‘卓越幼儿教师’培养机制研究”项目成果(NJSY17343);呼伦贝尔学院校级科研项目“转型背景下地方高校学前教育专业‘五大领域’融合教学模式研究”项目成果(2018KCYB24)
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