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经过了从直接引用到逐步深入、由众说纷纭而致歧义重生的发展后，我国体育课程实施研究日渐显露出如下问题：对研究的重要性认识不够，缺乏应有的研究热情；研究范畴不明，本质与涵义有待明确；重引进、轻消化，重理论、轻实践；研究方法单一，缺乏科学性。要改变这一状况，就应深刻认识体育课程实施的意义，全面考察体育课程实施的相关问题，借鉴与创新双管齐下，理论考察与实践探索相结合，倡导研究方法的科学化。