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（江西省瑞金市叶坪乡福水小学，江西 赣州 342500）
【摘要】随着互联网技术和信息技术的不断发展和完善，多媒体教学被广泛应用到日常教学中去。由于多媒体教学具有视频、声音及图片等播放功能，可以带给学生更直观的视觉冲击力，帮助学生理解较为抽象的知识点，不断提高学生学习的兴趣和积极性，同时使得语文教学更加地具有趣味性和形象性，有效地帮助教师提高语文教学的质量。本文结合具体的教学经验，浅谈多媒体在小学语文教学中的实际应用。
【关键词】多媒体教学；小学语文；应用
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着素质教育结合新课程标准的不断深化，我们在关心学生成绩的基础上，开始更多地重视学生的综合素质的提高。为了更好地提高小学语文的教学质量，多媒体教学被广泛应用到实际教学中去。它不但丰富教学内容，同时提高学生对知识的理解和掌握能力，更加有效地调动学生学习的积极性和自主学习的意识，使得小学语文教学达到事半功倍的效果。
一、利用多媒体技术为广大教师打开了更广阔的视野
随着进入信息时代，互联网已经渗透到人们生活的方方面面，其中也包括教育方面。互联网给教师的教学工作提供了更多的参考资料，丰富教师的教学内容，使得教师不再只是选本照搬，认识在研读教材的基础上，结合互联网上的资料，进行教学内容的总结和创新。同时结合图片和视频带给学生更加直观的视觉冲击，大大调动学生学习的积极性。同时学生也可以借助互联网技术进行学习信息的搜集，通过借鉴互联网上成功的学习方法和经验，不断地提高自身的学习能力。互联网为教师和学生提供开阔眼界、增长见识的平台，为教师和学生的成长提供更加有利的条件。
二、利用多媒体技术突破教学难点，起到“画龙点睛”的作用
由于很多语文知识点是比较抽象的，再加上小学生本身理解能力存在一定的限制，这就造成教学工作开展存在一定的难度。因此教师可以通过多媒体视频、图片功能将抽象的内容变成更加具体和形象化，帮助学生进行理解。这样可以更好地调动学生的积极性，提高学生的探究能力。同时在进行教学过程中，不断地开发学生的思维能力，调动学生主动思考和解决问题的能力。例如：在讲解比较难以理解的内容时，教师可以通过播放图片将知识点形象化，這样可以更好地帮助学生进行理解。
三、利用多媒体技术创设优美的教学环境，激发学生的学习兴趣
兴趣是孩子最好的老师。处于小学阶段的学生对新生事物存在很强的好奇心和探知欲，多媒体教学作为一种新型的教学手段可以在一定程度上吸引学生的兴起。教师在日常的教学中可以通过多媒体的图片、视频等功能对学生的多种感官进行直接的冲击，使其在丰富的画面里感悟作者写作文章时的背景和情感，进而引起学生情感上的共鸣，提高学生对语文知识的掌握和认知。随着互联网技术的不断发展，学生可以通过网络找到自己所需要的信息，这样大大提高了学生的工作效率，同时丰富了学生的课余生活，拓宽学生的知识面，进而在潜移默化中提高学生自主学习的能力。我国古代诗词文化博大精深，但是由于小学生自身理解能力存在一定的限制，因此只是通过语言上的描述，学生根本无法理解诗词本身所要表达的意境和情感，这样就无法使学生意识到诗词的意境之美。这时教师就可以结合多媒体教学，可以通过图片向学生展示诗词所要表达的景色、景物，通过模拟真实的情境，让学生深入其中，真实去感受诗人在此意境中的情感，结合音乐，让学生以诗人的身份去感知诗词的内容。这样可以更好地帮助学生去理解作者的情感表达。同时让学生感受到诗词赋予的内涵和意境。
四、利用多媒体技术延展了学习内容，提高学生手机信息的能力
随着新课程标准的实施和推广，对小学语文教学任务提出新的要求，不仅要求教师要重视提高学生的学习成绩，同时还要不断地提高学生的综合素质。在信息时代的背景下，教师要不断地加强学生对现代技术的应用，同时还要培养学生信息搜集的能力。新课程标准倡导教师要培养学生自主、合作、探究性的学习能力和学习方法。这就要求教师必须转变传统的教学理念，坚持以学生为主体，教师为主导的教学理念，不断地创新教学方法，提高学生自主学习的意识和能力。教师在进行《遨游汉字王国》这一章节的学习时，可以将学生分成不同的小组，以小组对抗的方式进行学习。让学生在课下利用各种方式进行资料的收集，例如歇后语、成语故事、对联等。同时要求学生对自身收集资料进行讲解，加深学生对这些信息的理解和掌握。教师可以将不同的小组进行不同主题的规定，这样由小组成员进行分工，不同的人员采用不同方法进行资料的收集，这样可以加大学生之间的配合。歇后语小组必须向其他小组人员讲解词条歇后语的来源、形成过程，帮助学生加深理解。其他小组也要将自身的主题进行完整的叙述，解决学生提出的问题，这样的过程不但提高了学生的配合能力，同时提高学生对各种信息搜集方式的掌握，同时也让学生意识到中国汉字文化的博大精深，提高学生学习的兴趣和积极性。
五、总结
综上所叙述，随着科学技术的发展和信息技术的不断完善，我国多媒体技术的发展也更加的全面。我国广大教师将多媒体作为一种新型的教学方式应用到课堂教学中。多媒体教学通过视频、图片等更加直观地给学生带来视觉冲击力，可以更好地提高学生对知识的理解能力和掌握能力，提高学生学习的积极性，同时更好地活跃课堂氛围，丰富教学模式。教师在进行多媒体教学时一定要结合教学内容和学生的学习特点及需求进行，这样才能更好地提高教学质量，发挥多媒体教学的作用。
参考文献
[1]韩秀娟.多媒体教学在小学语文中的运用[J].读写算：教育教学研究，2015（52）.
[2]刘建敏.浅谈多媒体教学在小学语文中的运用[J].科研，2016（7）.
（编辑：龙贤东）
【摘要】随着互联网技术和信息技术的不断发展和完善，多媒体教学被广泛应用到日常教学中去。由于多媒体教学具有视频、声音及图片等播放功能，可以带给学生更直观的视觉冲击力，帮助学生理解较为抽象的知识点，不断提高学生学习的兴趣和积极性，同时使得语文教学更加地具有趣味性和形象性，有效地帮助教师提高语文教学的质量。本文结合具体的教学经验，浅谈多媒体在小学语文教学中的实际应用。
【关键词】多媒体教学；小学语文；应用
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着素质教育结合新课程标准的不断深化，我们在关心学生成绩的基础上，开始更多地重视学生的综合素质的提高。为了更好地提高小学语文的教学质量，多媒体教学被广泛应用到实际教学中去。它不但丰富教学内容，同时提高学生对知识的理解和掌握能力，更加有效地调动学生学习的积极性和自主学习的意识，使得小学语文教学达到事半功倍的效果。
一、利用多媒体技术为广大教师打开了更广阔的视野
随着进入信息时代，互联网已经渗透到人们生活的方方面面，其中也包括教育方面。互联网给教师的教学工作提供了更多的参考资料，丰富教师的教学内容，使得教师不再只是选本照搬，认识在研读教材的基础上，结合互联网上的资料，进行教学内容的总结和创新。同时结合图片和视频带给学生更加直观的视觉冲击，大大调动学生学习的积极性。同时学生也可以借助互联网技术进行学习信息的搜集，通过借鉴互联网上成功的学习方法和经验，不断地提高自身的学习能力。互联网为教师和学生提供开阔眼界、增长见识的平台，为教师和学生的成长提供更加有利的条件。
二、利用多媒体技术突破教学难点，起到“画龙点睛”的作用
由于很多语文知识点是比较抽象的，再加上小学生本身理解能力存在一定的限制，这就造成教学工作开展存在一定的难度。因此教师可以通过多媒体视频、图片功能将抽象的内容变成更加具体和形象化，帮助学生进行理解。这样可以更好地调动学生的积极性，提高学生的探究能力。同时在进行教学过程中，不断地开发学生的思维能力，调动学生主动思考和解决问题的能力。例如：在讲解比较难以理解的内容时，教师可以通过播放图片将知识点形象化，這样可以更好地帮助学生进行理解。
三、利用多媒体技术创设优美的教学环境，激发学生的学习兴趣
兴趣是孩子最好的老师。处于小学阶段的学生对新生事物存在很强的好奇心和探知欲，多媒体教学作为一种新型的教学手段可以在一定程度上吸引学生的兴起。教师在日常的教学中可以通过多媒体的图片、视频等功能对学生的多种感官进行直接的冲击，使其在丰富的画面里感悟作者写作文章时的背景和情感，进而引起学生情感上的共鸣，提高学生对语文知识的掌握和认知。随着互联网技术的不断发展，学生可以通过网络找到自己所需要的信息，这样大大提高了学生的工作效率，同时丰富了学生的课余生活，拓宽学生的知识面，进而在潜移默化中提高学生自主学习的能力。我国古代诗词文化博大精深，但是由于小学生自身理解能力存在一定的限制，因此只是通过语言上的描述，学生根本无法理解诗词本身所要表达的意境和情感，这样就无法使学生意识到诗词的意境之美。这时教师就可以结合多媒体教学，可以通过图片向学生展示诗词所要表达的景色、景物，通过模拟真实的情境，让学生深入其中，真实去感受诗人在此意境中的情感，结合音乐，让学生以诗人的身份去感知诗词的内容。这样可以更好地帮助学生去理解作者的情感表达。同时让学生感受到诗词赋予的内涵和意境。
四、利用多媒体技术延展了学习内容，提高学生手机信息的能力
随着新课程标准的实施和推广，对小学语文教学任务提出新的要求，不仅要求教师要重视提高学生的学习成绩，同时还要不断地提高学生的综合素质。在信息时代的背景下，教师要不断地加强学生对现代技术的应用，同时还要培养学生信息搜集的能力。新课程标准倡导教师要培养学生自主、合作、探究性的学习能力和学习方法。这就要求教师必须转变传统的教学理念，坚持以学生为主体，教师为主导的教学理念，不断地创新教学方法，提高学生自主学习的意识和能力。教师在进行《遨游汉字王国》这一章节的学习时，可以将学生分成不同的小组，以小组对抗的方式进行学习。让学生在课下利用各种方式进行资料的收集，例如歇后语、成语故事、对联等。同时要求学生对自身收集资料进行讲解，加深学生对这些信息的理解和掌握。教师可以将不同的小组进行不同主题的规定，这样由小组成员进行分工，不同的人员采用不同方法进行资料的收集，这样可以加大学生之间的配合。歇后语小组必须向其他小组人员讲解词条歇后语的来源、形成过程，帮助学生加深理解。其他小组也要将自身的主题进行完整的叙述，解决学生提出的问题，这样的过程不但提高了学生的配合能力，同时提高学生对各种信息搜集方式的掌握，同时也让学生意识到中国汉字文化的博大精深，提高学生学习的兴趣和积极性。
五、总结
综上所叙述，随着科学技术的发展和信息技术的不断完善，我国多媒体技术的发展也更加的全面。我国广大教师将多媒体作为一种新型的教学方式应用到课堂教学中。多媒体教学通过视频、图片等更加直观地给学生带来视觉冲击力，可以更好地提高学生对知识的理解能力和掌握能力，提高学生学习的积极性，同时更好地活跃课堂氛围，丰富教学模式。教师在进行多媒体教学时一定要结合教学内容和学生的学习特点及需求进行，这样才能更好地提高教学质量，发挥多媒体教学的作用。
参考文献
[1]韩秀娟.多媒体教学在小学语文中的运用[J].读写算：教育教学研究，2015（52）.
[2]刘建敏.浅谈多媒体教学在小学语文中的运用[J].科研，2016（7）.
（编辑：龙贤东）