<正> 近年来,为解决学生口语表达能力不足问题,职教语文教师积极尝试了不少做法:课内开设自我介绍,推荐读背成语名言,鉴赏名句名篇,开展课堂演讲、论辩,模拟经贸洽谈、求职应聘,训练即兴口头作文等。此外,课外鼓励、指导学生参加各种口语比赛,学做主持人、解说员……这些形式多样、生动活泼的举措,使学生逐渐弱化了恐众心理,发言讲话日渐大胆大方,语言日渐通畅,性情更加活泼开朗,少数学生还能形成爱好与特长,口语教学呈现出比较喜人的局面。不过,随着口语教学的进一步深入展开,笔者感到有几个难点也日益突出:一是学生的普通话朗读水平还不尽人意;二是学生对思考、认识事物的科学方法不甚明了,语言思想性弱,文化含量低;三是学生词汇较贫乏,表达技巧欠灵活多样,学用有脱节现象;四是语言形象不佳。针对这些问题,笔者结合自己的工作实践、认识,谈谈进一步推进口语教学的方法、途径,以利于这项工作再上一个新台阶。