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【摘要】随着现代社会中生活和教育的发展，我国初中英语的教育事业也在不断的发展着。当代初中生在学习英语的过程中应该不断地提升自己的学习能力，力争改变自己英语差生的地位，把英语重视起来。但是我国的初中英语教育中仍旧存在着一些问题。本篇文章就如何培养初中英语水平较差的学生进行了分析。
【关键词】初中英语；差生；转化策略
曾经的英语教学，把学习成绩当作是考察学生学习的唯一标准，学生学习的兴趣和创造力都受到了限制，这是不利于学生今后的发展的。因此，根据新课改的内容，教师必须在教学内容和方法上进行彻底的变化。通过转换新的教学方法和教学理念，从根本出发，去帮助学生提高学习成绩，本文通过实际的教学经验出发，介绍如何有效转化初中英语教学过程中的差生，希望由此来帮助初中生提高英语的成绩。
一、给予差生更多的关心与帮助
我国初中的英语教育还处于一个运用传统教学的阶段，老师往往会忽略学生在学习英语当中的自主性和主体地位。但是如果想让学生的英语水平得到一个质的飞跃，老师就要清楚的了解学生在英语学习中的具体问题是什么，这样才能将英语课堂打造成学生为主体的课堂。如果老师想让学生充分的接受自己，就需要对学生用出12分的耐心，这样学生才能够完全的听从老师的要求，并且老师在面对学生的问题时，也应该给予学生充分的理解和鼓励。不能总是打击学生，对学生太过于严厉，这样的话，教学氛围会变的消极严肃，也会让学生对老师的抵触心理越来越严重，使得学生和老师之间的沟通越来越少。老师应该提升学生在课堂上的积极性，用学生感兴趣的事物或观点来吸引学生，让学生充分的融入到课堂当中。学生接受知识的多少不是课堂需要达到的最佳效果，对于学生来说，只要能学到知识，并且愿意继续学习知识，就是学习上很大的提高。老师也应该不断地调整自己的情绪，每天都换成一个新的心态来教学，教学质量会更好。老师要注重给自己和学生减压，快乐学习才能让课堂的氛围更好。比如说，一个班级是传统意义上的差班，学生的英语成绩都不太好。他们的家庭对他们的管教也不是很严格，所以他们的学习态度也不大端正，但是这些所谓的差生也有学习英语的潜力。只要老师加以对他们的指导和鼓励，让他们完全的融入到课堂当中，并且快乐的教学，这些差生英语成绩提高的会很快。老师也没有很大的教学压力，学生也没有成绩上的压力，整个课堂的效果和传统的课堂效果相比有了质的飞跃。这也从一定的程度上说明了，没有学习不好的学生，只有没引导好的学生。
二、根据英语学习的特点，采取科学的教学方法
1.活跃课堂气氛，激起差生的学习兴趣。一些差生在课堂上注意力是不太集中的，总会被其他事物所吸引，这样课堂的效果就会大打折扣，所以老师应该把课堂的内容讲的更生动有趣一些，吸引学生的注意力，并且把课堂的精华内容压缩到最少，让学生能够在最短的时间内把最有用的课堂知识学会。并且一些差生因为成绩不够好，所以经常会怕自己回答的问题是错误的，因此不去主动回答问题。针对这个情况，老师应该选择一些简单的问题向他们提问，他们回答正确得到表扬后，自信心会增加。长此以往的良性循环会让他们越来越有自信，并且成绩也越来越好。如果想要让课堂达到一个很好的效果，老师可以在课堂内容中安排一些游戏，让学生参与寓教于乐的课堂当中，学生能够学习到知识并且对学习产生兴趣。
2.“笨鸟先飞”，帮助差生做好预习工作。许多差生在学习上都是一个笨鸟后飞的情况，甚至有些学生是笨鸟不飞。这就要求老师应该给差生充分的时间让他们预习音标、单词和语法。让差生更加努力，实现笨鸟先飞。老师对差生预习的培养也是对他们英语自学能力的培养。
3.督促差生课后复习。老师批改作业的时候应该保证学生在，这样学生可以了解到自己的错误并且能够方面向老师询问。学生还会因为老师当面批改作业养成认真完成作业的习惯。这样老师就能够达到对学生课后复习的督促，让学生能够在有效的巩固中加深对课堂知识的记忆和印象。
4.争取差生家长的配合。英语作为一门语言类的学科，一定要在听说读写四个方面进行练习。而这四方面的练习需要家长充分的配合，所以老师应该争取到家长的支持。通过家长对学生练习的监督来提升学生听说读写的能力。
5.帮助差生开展课外阅读。如何帮助差生开展课外阅读呢？第一点要做的就是让他们认为课外阅读是一件值得去做的事情。所以老师不能选择词汇量过多、难度过大的文章，应该选择一些简单有趣的文章，让他们通过查字典的方式来自己完成阅读，这样学生们在学习英语的过程中会体验到自学的快乐，也能够使课外阅读活动得到充分的开展。这些课外阅读的积累会让学生的英语成绩越来越好，也能不断地激发出学生对英语学习的热情，让学生在英语学习当中体验到快乐。
无论学生的成绩有多差，只要他去努力学习，那么他的成绩一定会有提高，所以作为一名英语老师，应该去充分的鼓励学生，不放弃每一个学生。其实，每一個学生身上都有闪光的地方，不能因为他们成绩不好，就觉得他们的人生没有希望，更不能因为他们成绩不如别人，就把他们定义为永远的差生。老师不能去抨击学生，要让学生充分的建立自信。所以老师应该对学生充满信心，相信他们会努力，会有所改变，会在英语的学习中找到真正的快乐。
参考文献：
[1]冯华.英语学习心理组织策论[J].牡丹江教育学院学报，2015（05）.
【关键词】初中英语；差生；转化策略
曾经的英语教学，把学习成绩当作是考察学生学习的唯一标准，学生学习的兴趣和创造力都受到了限制，这是不利于学生今后的发展的。因此，根据新课改的内容，教师必须在教学内容和方法上进行彻底的变化。通过转换新的教学方法和教学理念，从根本出发，去帮助学生提高学习成绩，本文通过实际的教学经验出发，介绍如何有效转化初中英语教学过程中的差生，希望由此来帮助初中生提高英语的成绩。
一、给予差生更多的关心与帮助
我国初中的英语教育还处于一个运用传统教学的阶段，老师往往会忽略学生在学习英语当中的自主性和主体地位。但是如果想让学生的英语水平得到一个质的飞跃，老师就要清楚的了解学生在英语学习中的具体问题是什么，这样才能将英语课堂打造成学生为主体的课堂。如果老师想让学生充分的接受自己，就需要对学生用出12分的耐心，这样学生才能够完全的听从老师的要求，并且老师在面对学生的问题时，也应该给予学生充分的理解和鼓励。不能总是打击学生，对学生太过于严厉，这样的话，教学氛围会变的消极严肃，也会让学生对老师的抵触心理越来越严重，使得学生和老师之间的沟通越来越少。老师应该提升学生在课堂上的积极性，用学生感兴趣的事物或观点来吸引学生，让学生充分的融入到课堂当中。学生接受知识的多少不是课堂需要达到的最佳效果，对于学生来说，只要能学到知识，并且愿意继续学习知识，就是学习上很大的提高。老师也应该不断地调整自己的情绪，每天都换成一个新的心态来教学，教学质量会更好。老师要注重给自己和学生减压，快乐学习才能让课堂的氛围更好。比如说，一个班级是传统意义上的差班，学生的英语成绩都不太好。他们的家庭对他们的管教也不是很严格，所以他们的学习态度也不大端正，但是这些所谓的差生也有学习英语的潜力。只要老师加以对他们的指导和鼓励，让他们完全的融入到课堂当中，并且快乐的教学，这些差生英语成绩提高的会很快。老师也没有很大的教学压力，学生也没有成绩上的压力，整个课堂的效果和传统的课堂效果相比有了质的飞跃。这也从一定的程度上说明了，没有学习不好的学生，只有没引导好的学生。
二、根据英语学习的特点，采取科学的教学方法
1.活跃课堂气氛，激起差生的学习兴趣。一些差生在课堂上注意力是不太集中的，总会被其他事物所吸引，这样课堂的效果就会大打折扣，所以老师应该把课堂的内容讲的更生动有趣一些，吸引学生的注意力，并且把课堂的精华内容压缩到最少，让学生能够在最短的时间内把最有用的课堂知识学会。并且一些差生因为成绩不够好，所以经常会怕自己回答的问题是错误的，因此不去主动回答问题。针对这个情况，老师应该选择一些简单的问题向他们提问，他们回答正确得到表扬后，自信心会增加。长此以往的良性循环会让他们越来越有自信，并且成绩也越来越好。如果想要让课堂达到一个很好的效果，老师可以在课堂内容中安排一些游戏，让学生参与寓教于乐的课堂当中，学生能够学习到知识并且对学习产生兴趣。
2.“笨鸟先飞”，帮助差生做好预习工作。许多差生在学习上都是一个笨鸟后飞的情况，甚至有些学生是笨鸟不飞。这就要求老师应该给差生充分的时间让他们预习音标、单词和语法。让差生更加努力，实现笨鸟先飞。老师对差生预习的培养也是对他们英语自学能力的培养。
3.督促差生课后复习。老师批改作业的时候应该保证学生在，这样学生可以了解到自己的错误并且能够方面向老师询问。学生还会因为老师当面批改作业养成认真完成作业的习惯。这样老师就能够达到对学生课后复习的督促，让学生能够在有效的巩固中加深对课堂知识的记忆和印象。
4.争取差生家长的配合。英语作为一门语言类的学科，一定要在听说读写四个方面进行练习。而这四方面的练习需要家长充分的配合，所以老师应该争取到家长的支持。通过家长对学生练习的监督来提升学生听说读写的能力。
5.帮助差生开展课外阅读。如何帮助差生开展课外阅读呢？第一点要做的就是让他们认为课外阅读是一件值得去做的事情。所以老师不能选择词汇量过多、难度过大的文章，应该选择一些简单有趣的文章，让他们通过查字典的方式来自己完成阅读，这样学生们在学习英语的过程中会体验到自学的快乐，也能够使课外阅读活动得到充分的开展。这些课外阅读的积累会让学生的英语成绩越来越好，也能不断地激发出学生对英语学习的热情，让学生在英语学习当中体验到快乐。
无论学生的成绩有多差，只要他去努力学习，那么他的成绩一定会有提高，所以作为一名英语老师，应该去充分的鼓励学生，不放弃每一个学生。其实，每一個学生身上都有闪光的地方，不能因为他们成绩不好，就觉得他们的人生没有希望，更不能因为他们成绩不如别人，就把他们定义为永远的差生。老师不能去抨击学生，要让学生充分的建立自信。所以老师应该对学生充满信心，相信他们会努力，会有所改变，会在英语的学习中找到真正的快乐。
参考文献：
[1]冯华.英语学习心理组织策论[J].牡丹江教育学院学报，2015（05）.