论文部分内容阅读
摘 要： 新课程改革的进行，让听说能力培养成为初中英语教学的重要目标之一。培养初中学生的英语听说能力，是促进学生英语综合能力提高的重要环节。英语，是学生除了母语之外的另一种交际工具，英语语言的交际功能是通过听说实现的。因此，只有学生的英语听说能力提高了，才能成为英语学习的主人。本文对初中英语教学中听说能力培养的重要性与方法进行了分析。
关键词： 初中英语 听说能力 培养方法
在全球一体化发展的今天，国家之间的交流越发频繁，英语的使用频率越来越高。学好英语，是初中学生综合能力提高的必要途径。初中学生正处于英语学习的基础阶段，这个时候对学生的听说意识进行培养，提高学生的英语听说技能，有利于学生日后英语学习效率的提高。在当前的初中英语教学中，英语听说教学并没有得到全部教师的重视，因此，对学生英语听说能力的培养方法进行研究是很有必要的。
1.初中英语教学中学生听说能力培养的重要性
1.1听说学习是英语学习的前提。
要对英语进行彻底掌握，学生需要深入学习英语的听说读写。听说读写四项能力有一样欠缺，就会让学生的英语学习具有短板。听说学习是英语学习的重要基础，听是说的前提，说能反映学生的听力水平。听说在英语交际中具有明显的互补作用，加强英语听说教学，是让初中学生成为英语语言主人的第一步。如果初中学生的英语听说能力不足，就会让其英语学习停留在表面。
1.2听说能力影响学生的交际能力。
英语是一门语言，自然是为人与人的交际活动服务的。初中学生学习英语的目标在于在交流中应用英语，通过英语学习，让自己的交际能力得到提高。在初中阶段加强对学生听说能力的培养，会让学生感受到英语学科的魅力，也会让学生通过听说练习，了解更多英语语言背后的故事与文化。在听说练习中，学生在短时间内选择符合自己内心想法的词汇，听说能力自此形成。
2.初中英语教学中学生听说能力培养的方法
在初中英语教学中培养学生的听说能力，需要教师从初中学生的心理特点出发，利用正确的方法，开启学生的英语听说学习之路。
2.1加强学生听说学习兴趣的培养。
学生要融入英语听说学习活动中，就要具有英语听说学习的兴趣，兴趣是学生学习的重要前提。初中学生正处于英语学习的基础阶段，让学生具有英语听说学习兴趣，是打开其英语学习之门的重要手段。在培养听说能力时，教师可以利用课堂时间与学生进行英语交流，全英文教学，促进学生在较真实的英语环境中感受英语，自然而然地用英语表达自己的观点。另外，在学校中，英语教师与学生见面打招呼也可以用英语，培养学生的英语交际意识，逐渐让英语成为学生的交际语言之一。
2.2听练英文歌曲，培养英语听说意识。
在教学中，教师不能用传统的教学模式机械地教学英语，这会让学生的负面学习情绪产生。教师可以将日常教学活动与一些朗朗上口的英文歌进行结合，让学生在听练英文歌的过程中练习英语。英文歌的选择是有标准的，教师要从初中学生的英语听说能力水平入手，综合考虑初中学生的审美习惯，选择一些好理解、歌词简单的英文歌，组织学生进行听说练习，促进学生英语听说练习积极性的提高。
在教学实践中，教师可以利用英语课前的课间时间播放一些英文歌曲，像“the number song，the letter song，take me to your heart”等，都可以成为初中学生英语听说练习的选择对象。在学习了英文歌曲之后，学生就掌握了基本的英文句式，会尝试着在实际交流中应用这些句式，提高英语听说的水平。
2.3科学利用课前五分钟。
听说练习是一项复杂的工程，教师需要对英语课堂时间进行合理的安排，给初中学生创造进行英语听说练习的机会。在教学中，教师可以利用每一节课的前五分钟，让一位或者两位学生进行自主演讲，说一说自己今日所见，自己关于某件事的看法或者对于每一风景名胜的了解，等等。教师以值日的方法开展课前五分钟的自由演说活动，在一节课的开始，教师用“Who is on duty today？”邀请当天值日的学生做自己的演讲，并引导台下学生与他进行互动，让课前五分钟的自由演说变成学生之间的一场交流，促进学生听说能力的整体提高。
在教学中，一些学生就“My family，My favorite country/city，Weather，Transport”等进行演说，那么全班学生就会对这些话题的相关内容有所了解，在未来的交际中遇到这些话题不至于无话可说。学生通过自由演说活动有更多自己的思考，掌握更多的英语表达，在隐形中促进初中英语教学效率的提高。
3.结语
培养学生的英语听说能力是提高学生英语综合能力的重要前提。开发创新型的英语听说能力培养方法，会在很大程度上提高学生的英语学习兴趣。笔者针对初中英语教学内容，提出英语听说能力培养的重要性与具体方法，希望以此丰富初中英语听说教学的方法，促进教师教学思维的扩展，提高初中英语教学水平。
参考文献：
[1]邓伟.试论英语听说课的有效策略[J].重庆教育学院学报，2012（02）.
[2]库在容.浅议初中英语听力教学存在的问题及对策[J].中学生英语（初中版），2011（17）.
关键词： 初中英语 听说能力 培养方法
在全球一体化发展的今天，国家之间的交流越发频繁，英语的使用频率越来越高。学好英语，是初中学生综合能力提高的必要途径。初中学生正处于英语学习的基础阶段，这个时候对学生的听说意识进行培养，提高学生的英语听说技能，有利于学生日后英语学习效率的提高。在当前的初中英语教学中，英语听说教学并没有得到全部教师的重视，因此，对学生英语听说能力的培养方法进行研究是很有必要的。
1.初中英语教学中学生听说能力培养的重要性
1.1听说学习是英语学习的前提。
要对英语进行彻底掌握，学生需要深入学习英语的听说读写。听说读写四项能力有一样欠缺，就会让学生的英语学习具有短板。听说学习是英语学习的重要基础，听是说的前提，说能反映学生的听力水平。听说在英语交际中具有明显的互补作用，加强英语听说教学，是让初中学生成为英语语言主人的第一步。如果初中学生的英语听说能力不足，就会让其英语学习停留在表面。
1.2听说能力影响学生的交际能力。
英语是一门语言，自然是为人与人的交际活动服务的。初中学生学习英语的目标在于在交流中应用英语，通过英语学习，让自己的交际能力得到提高。在初中阶段加强对学生听说能力的培养，会让学生感受到英语学科的魅力，也会让学生通过听说练习，了解更多英语语言背后的故事与文化。在听说练习中，学生在短时间内选择符合自己内心想法的词汇，听说能力自此形成。
2.初中英语教学中学生听说能力培养的方法
在初中英语教学中培养学生的听说能力，需要教师从初中学生的心理特点出发，利用正确的方法，开启学生的英语听说学习之路。
2.1加强学生听说学习兴趣的培养。
学生要融入英语听说学习活动中，就要具有英语听说学习的兴趣，兴趣是学生学习的重要前提。初中学生正处于英语学习的基础阶段，让学生具有英语听说学习兴趣，是打开其英语学习之门的重要手段。在培养听说能力时，教师可以利用课堂时间与学生进行英语交流，全英文教学，促进学生在较真实的英语环境中感受英语，自然而然地用英语表达自己的观点。另外，在学校中，英语教师与学生见面打招呼也可以用英语，培养学生的英语交际意识，逐渐让英语成为学生的交际语言之一。
2.2听练英文歌曲，培养英语听说意识。
在教学中，教师不能用传统的教学模式机械地教学英语，这会让学生的负面学习情绪产生。教师可以将日常教学活动与一些朗朗上口的英文歌进行结合，让学生在听练英文歌的过程中练习英语。英文歌的选择是有标准的，教师要从初中学生的英语听说能力水平入手，综合考虑初中学生的审美习惯，选择一些好理解、歌词简单的英文歌，组织学生进行听说练习，促进学生英语听说练习积极性的提高。
在教学实践中，教师可以利用英语课前的课间时间播放一些英文歌曲，像“the number song，the letter song，take me to your heart”等，都可以成为初中学生英语听说练习的选择对象。在学习了英文歌曲之后，学生就掌握了基本的英文句式，会尝试着在实际交流中应用这些句式，提高英语听说的水平。
2.3科学利用课前五分钟。
听说练习是一项复杂的工程，教师需要对英语课堂时间进行合理的安排，给初中学生创造进行英语听说练习的机会。在教学中，教师可以利用每一节课的前五分钟，让一位或者两位学生进行自主演讲，说一说自己今日所见，自己关于某件事的看法或者对于每一风景名胜的了解，等等。教师以值日的方法开展课前五分钟的自由演说活动，在一节课的开始，教师用“Who is on duty today？”邀请当天值日的学生做自己的演讲，并引导台下学生与他进行互动，让课前五分钟的自由演说变成学生之间的一场交流，促进学生听说能力的整体提高。
在教学中，一些学生就“My family，My favorite country/city，Weather，Transport”等进行演说，那么全班学生就会对这些话题的相关内容有所了解，在未来的交际中遇到这些话题不至于无话可说。学生通过自由演说活动有更多自己的思考，掌握更多的英语表达，在隐形中促进初中英语教学效率的提高。
3.结语
培养学生的英语听说能力是提高学生英语综合能力的重要前提。开发创新型的英语听说能力培养方法，会在很大程度上提高学生的英语学习兴趣。笔者针对初中英语教学内容，提出英语听说能力培养的重要性与具体方法，希望以此丰富初中英语听说教学的方法，促进教师教学思维的扩展，提高初中英语教学水平。
参考文献：
[1]邓伟.试论英语听说课的有效策略[J].重庆教育学院学报，2012（02）.
[2]库在容.浅议初中英语听力教学存在的问题及对策[J].中学生英语（初中版），2011（17）.