【摘 要】
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古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”由此可见,提出问题在小学数学教学中具有非常重要的意义,是学生进行学习、进行创新的起点,与分析问题、解决问题的过程相比,更
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古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”由此可见,提出问题在小学数学教学中具有非常重要的意义,是学生进行学习、进行创新的起点,与分析问题、解决问题的过程相比,更具意义。因此,在小学数学教学中,教师在传授学生基础理论知识的同时,还应注重培养学生、鼓励学生发现问题、提出问题的意识和能力,以此来提高学生自主学习的能力,促进素质教育教学目标的实现。本文首先针对现阶段影响学生提出问题能力培养的因素进行了分析,并针对小学数学教学中培养学生提出问题能力的策略进行了深入的论述。
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