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摘 要：2017年中共十九大上，习近平总书记明确提出实施乡村振兴战略。2018年2月4日中央一号文件公布了一系列关于实施乡村振兴战略的具体意见。为了响应国家战略号召，更大程度发挥当代青年大学生的专业优势，深入调研乡村振兴背景下农业院校大学生服务“三农”的实际情况，使农业院校大学生紧随历史潮流，在服务“三农”建设中发挥应有的积极作用，为农村的发展建设贡献力量，我们以甘肃农业大学为例，进行了调查研究。
关键词：乡村振兴战略;服务“三农”模式
中图分类号：G647.38文献标识码：B文章编号：2095-4379-（2019）02-0064-02
一、乡村振兴背景下农业院校本科生服务“三农”重要意义
2017年10月18日，习近平总书记在十九大中提出实施乡村振兴战略。明确提出了总体要求。2018年2月4日，中央一号文件全面部署了乡村振兴战略实施方案。
为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，引领教育广大青年学生在新时代下有所担当，学以致用，投身暑期大学生社会实践，提升综合能力，以实际行动助力精准扶贫，服务乡村振兴战略，甘肃农业大学每年都会组织各学院学生组队下乡，开展各种形式，不同主题的实践活动，取得了优异成绩。在此过程中，作为当代青年大学生，将理论和实践有效结合，为当地农民带去一些帮助，发挥了自身价值。
少年强，则国家强。习近平总书记多次鼓励青年学生要去基层锻炼自己，丰富经验，担当起青年该有的责任，扎根到祖国最需要我们的地方。伟大复兴的中国梦由千千万万个中华儿女的梦共同组成，在新时代的征程中，决不允许任何一个人掉队，这是国家的承诺，也是我们每个人的殷切希望。美好幸福的生活离不开个人的奋斗，基层建设需要我们奉献青春年华。农业院校应该发挥特色优势，为乡村振兴培养更多的服务人才。
二、甘肃农业大学本科生服务“三农”现状及存在的问题
（一）甘肃农业大学本科生服务“三农”现状
甘肃农业大学作为甘肃省内唯一的本科农业学校，是农业部和甘肃省人民政府共建大学，所设学院、专业众多，其中的草业科学、畜牧、兽医、农学、林学等专业，与“三农”建设息息相关，对于省内“三农”问题的解决有着至关重要的作用。
围绕我省农村经济社会发展和基层群众生产生活中的实际需求，学校每年都会大力支持假期实践活动，组织实践活动开展。学校实践团队模式包括学校集中组队实践和学生个人分散实践两种。组织的活动主要有：助学扶老、农业实用技术推广、农业产业状况调查及公益科普宣讲等，聚焦“三农”、关注民生，积极为当地的经济、社会、文化发展建言献策，在实践中培养大学生的社会责任感。多年以来，甘肃农业大学本科生主要以寒暑假实践、“三下乡活动”为主要服务模式。
（二）甘肃农业大学本科生服务“三农”中存在的问题
1.各专业学生在服务“三农”过程中单独作战，行动单一。邻近相关的专业也是分散进行，没有将相关专业资源整合起来共同发挥作用，学校资源利用率不高。结果显示，至少一半的活动是本专业学生参与，没有打破专业界限。
2.实践参与者态度不够积极，简单应付，参与热情不高。根据数据显示，活动开展之前，同学们并没有明确的目标，一半以上的人态度是比较随意的，只有少数人是主动参与，可见其积极性不足，没有认识到实践活动对于我们自身的意义。大多都是专业学习中的实践要求，并不是想着为了农村发展贡献一己之力，实践活动形式化。
3.实践内容缺乏针对性。一般都是帮助当地的小学、初中学生学习课本知识和培养训练一些学习之外的特长兴趣，作为正在受高等教育的大学生，帮助他们学习，这也算是人尽其才，可能比较擅长文化知识的讲解。另外，老年人和儿童大多是留守在家，相对处于弱势地位，需要他人和社会的帮助，大学生的到来，可以为他们平淡无奇的生活增加些许乐趣。但是，其他的活动基本对于服务“三农”建设作用甚微、效果并不理想。
4.普遍来看，由于大学生自身理论水平和实践经验的缺乏，在活动过程中遇到了很多问题和困难，理论与现实脱节，自身能力不足是一方面，客观上没有足够的活动经费支持，也是一个重要的影响因素，没有足够的物质保障，服务活动难以完全、深入的开展。
三、甘肃农业大学本科生服务“三农”模式的优化建议基于在甘肃农业大学进行的调查结果，针对问题，提出如下建议：
（一）学校方面加强对大学生的观念引导，增强其服务意识，发挥学校内部综合性优势
现实中，大部分大学生根本不了解“三农”问题，一知半解，漠然视之。高校是为国家和社会培养人才的地方，最重要的就是帮助青年学生树立正确的价值理念，确立远大人生理想，立鸿鹄之志，大学生接受高等教育，应该拥有奉献他人、为国效力的思想觉悟。首先是要加大宣传力度，突出宣传成功事迹和取得的成就，营造校园内更大范围的服务氛围，其次是要大学生明白就业形势不容乐观，农村是一个大有可为的地方，基层建设是国家发展不可避免的环节，振兴乡村也是我们爱国的最好体现。
现如今，一般的高校都是综合研究型大学，下设很多学院，设有很多专业，门类较为齐全。如果能横向联合同校其他专业学生一起开展服务活动，加强团结，充分发挥合作优势，利用团队力量，服务效果必然出人意料。学校应该主动加强不同学院、专业之间的联系，尤其在服务“三农”类实践活动方面给予充分的支持和正确的引导。
（二）建立点对点的三农实践基地，将学校本科生服务“三农”常规化
调查发现，实践地点经常是处于变动之中，实践团队都是分散在省内各地，没有进行统一规划。学生实践活动的主要目的就是理论联系实际，丰富实践经验，弥补实践方面的欠缺，在农村地区建立固定化的实践基地，将下乡实践活动常规化，与大学生将来就业相结合，在一个地方长期实践，服务作用会更好。
（三）高校与政府等社会机构横向联合，为大学生创造实践条件
这里主要就是学校与当地政府之間的联合。在乡村振兴战略大背景下，政府应当发挥服务职能，响应国家战略号召，切实解决“三农”问题。农村发展建设过程中一直面临农业专业人才缺失的问题，另外农村的发展一定程度上收到科技文化知识的制约，经调查发现，大学生服务过程中，也经常发现农民缺乏科学技术、文化水平低的问题，大学生正好带去的就是先进的农业生产技术，以及最及时的政策信息，正好是农村发展所需要的人才。当地政府应当为大学生实践活动的开展创设良好有利的环境，必要时提供一定的财政支持，解决大学生经费不足的问题。政府要以自身的良好形象，吸引高校人才，留住人才，为地方发展建设注入新鲜血液。
（四）对大学生“三农”实践的时间做调整，使活动开展符合农业生产时节
实践活动主要集中在暑期进行，也就是7、8月份，而农民农业丰收大多在9月份，如果将下乡实践时间与农业生产规律结合，进行适当调整，实践时间也可以放在学期内进行，因时制宜，效果必定出人意料。
[ 参 考 文 献 ]
[1]唐任伍.新时代乡村振兴战略的实施路径及策略[J].人民论坛，学术前沿，2018-03-004.
[2]中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见[N].新华社，2018.01.
[3]中共中央组织部组织二局.大学生“三下乡”暑期社会实践活动的意义[J].湖南师范大学商学院，2011.10.
[4]大学生投身农村服务“三农”在农村成长成才[N].中国教育报，2008.04.
关键词：乡村振兴战略;服务“三农”模式
中图分类号：G647.38文献标识码：B文章编号：2095-4379-（2019）02-0064-02
一、乡村振兴背景下农业院校本科生服务“三农”重要意义
2017年10月18日，习近平总书记在十九大中提出实施乡村振兴战略。明确提出了总体要求。2018年2月4日，中央一号文件全面部署了乡村振兴战略实施方案。
为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，引领教育广大青年学生在新时代下有所担当，学以致用，投身暑期大学生社会实践，提升综合能力，以实际行动助力精准扶贫，服务乡村振兴战略，甘肃农业大学每年都会组织各学院学生组队下乡，开展各种形式，不同主题的实践活动，取得了优异成绩。在此过程中，作为当代青年大学生，将理论和实践有效结合，为当地农民带去一些帮助，发挥了自身价值。
少年强，则国家强。习近平总书记多次鼓励青年学生要去基层锻炼自己，丰富经验，担当起青年该有的责任，扎根到祖国最需要我们的地方。伟大复兴的中国梦由千千万万个中华儿女的梦共同组成，在新时代的征程中，决不允许任何一个人掉队，这是国家的承诺，也是我们每个人的殷切希望。美好幸福的生活离不开个人的奋斗，基层建设需要我们奉献青春年华。农业院校应该发挥特色优势，为乡村振兴培养更多的服务人才。
二、甘肃农业大学本科生服务“三农”现状及存在的问题
（一）甘肃农业大学本科生服务“三农”现状
甘肃农业大学作为甘肃省内唯一的本科农业学校，是农业部和甘肃省人民政府共建大学，所设学院、专业众多，其中的草业科学、畜牧、兽医、农学、林学等专业，与“三农”建设息息相关，对于省内“三农”问题的解决有着至关重要的作用。
围绕我省农村经济社会发展和基层群众生产生活中的实际需求，学校每年都会大力支持假期实践活动，组织实践活动开展。学校实践团队模式包括学校集中组队实践和学生个人分散实践两种。组织的活动主要有：助学扶老、农业实用技术推广、农业产业状况调查及公益科普宣讲等，聚焦“三农”、关注民生，积极为当地的经济、社会、文化发展建言献策，在实践中培养大学生的社会责任感。多年以来，甘肃农业大学本科生主要以寒暑假实践、“三下乡活动”为主要服务模式。
（二）甘肃农业大学本科生服务“三农”中存在的问题
1.各专业学生在服务“三农”过程中单独作战，行动单一。邻近相关的专业也是分散进行，没有将相关专业资源整合起来共同发挥作用，学校资源利用率不高。结果显示，至少一半的活动是本专业学生参与，没有打破专业界限。
2.实践参与者态度不够积极，简单应付，参与热情不高。根据数据显示，活动开展之前，同学们并没有明确的目标，一半以上的人态度是比较随意的，只有少数人是主动参与，可见其积极性不足，没有认识到实践活动对于我们自身的意义。大多都是专业学习中的实践要求，并不是想着为了农村发展贡献一己之力，实践活动形式化。
3.实践内容缺乏针对性。一般都是帮助当地的小学、初中学生学习课本知识和培养训练一些学习之外的特长兴趣，作为正在受高等教育的大学生，帮助他们学习，这也算是人尽其才，可能比较擅长文化知识的讲解。另外，老年人和儿童大多是留守在家，相对处于弱势地位，需要他人和社会的帮助，大学生的到来，可以为他们平淡无奇的生活增加些许乐趣。但是，其他的活动基本对于服务“三农”建设作用甚微、效果并不理想。
4.普遍来看，由于大学生自身理论水平和实践经验的缺乏，在活动过程中遇到了很多问题和困难，理论与现实脱节，自身能力不足是一方面，客观上没有足够的活动经费支持，也是一个重要的影响因素，没有足够的物质保障，服务活动难以完全、深入的开展。
三、甘肃农业大学本科生服务“三农”模式的优化建议基于在甘肃农业大学进行的调查结果，针对问题，提出如下建议：
（一）学校方面加强对大学生的观念引导，增强其服务意识，发挥学校内部综合性优势
现实中，大部分大学生根本不了解“三农”问题，一知半解，漠然视之。高校是为国家和社会培养人才的地方，最重要的就是帮助青年学生树立正确的价值理念，确立远大人生理想，立鸿鹄之志，大学生接受高等教育，应该拥有奉献他人、为国效力的思想觉悟。首先是要加大宣传力度，突出宣传成功事迹和取得的成就，营造校园内更大范围的服务氛围，其次是要大学生明白就业形势不容乐观，农村是一个大有可为的地方，基层建设是国家发展不可避免的环节，振兴乡村也是我们爱国的最好体现。
现如今，一般的高校都是综合研究型大学，下设很多学院，设有很多专业，门类较为齐全。如果能横向联合同校其他专业学生一起开展服务活动，加强团结，充分发挥合作优势，利用团队力量，服务效果必然出人意料。学校应该主动加强不同学院、专业之间的联系，尤其在服务“三农”类实践活动方面给予充分的支持和正确的引导。
（二）建立点对点的三农实践基地，将学校本科生服务“三农”常规化
调查发现，实践地点经常是处于变动之中，实践团队都是分散在省内各地，没有进行统一规划。学生实践活动的主要目的就是理论联系实际，丰富实践经验，弥补实践方面的欠缺，在农村地区建立固定化的实践基地，将下乡实践活动常规化，与大学生将来就业相结合，在一个地方长期实践，服务作用会更好。
（三）高校与政府等社会机构横向联合，为大学生创造实践条件
这里主要就是学校与当地政府之間的联合。在乡村振兴战略大背景下，政府应当发挥服务职能，响应国家战略号召，切实解决“三农”问题。农村发展建设过程中一直面临农业专业人才缺失的问题，另外农村的发展一定程度上收到科技文化知识的制约，经调查发现，大学生服务过程中，也经常发现农民缺乏科学技术、文化水平低的问题，大学生正好带去的就是先进的农业生产技术，以及最及时的政策信息，正好是农村发展所需要的人才。当地政府应当为大学生实践活动的开展创设良好有利的环境，必要时提供一定的财政支持，解决大学生经费不足的问题。政府要以自身的良好形象，吸引高校人才，留住人才，为地方发展建设注入新鲜血液。
（四）对大学生“三农”实践的时间做调整，使活动开展符合农业生产时节
实践活动主要集中在暑期进行，也就是7、8月份，而农民农业丰收大多在9月份，如果将下乡实践时间与农业生产规律结合，进行适当调整，实践时间也可以放在学期内进行，因时制宜，效果必定出人意料。
[ 参 考 文 献 ]
[1]唐任伍.新时代乡村振兴战略的实施路径及策略[J].人民论坛，学术前沿，2018-03-004.
[2]中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见[N].新华社，2018.01.
[3]中共中央组织部组织二局.大学生“三下乡”暑期社会实践活动的意义[J].湖南师范大学商学院，2011.10.
[4]大学生投身农村服务“三农”在农村成长成才[N].中国教育报，2008.04.