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近几年来,无论是话题作文、材料作文,还是命题、半命题作文,它们的前面都常常会有一些相关的材料。而学生在写作时,却往往忽视它们的存在。他们并没有先来仔细地、反复地阅读分析这些材料,然后再根据这些材料去构思写作,因此写出的文章也往往不符合题目的要求。这种现象,在命题作文、半命题作文及话题作文中尤为普遍。
其实,这些材料并不是可有可无的,它们起着至关重要的作用。
1 命题作文
作文原题在日常生活中,你也许主动帮助过别人,你也许得到过别人的帮助,而这种帮助又往往是不求索取,也不图回报的。正是这种互助互爱营造了我们和谐社会的良好氛围。
请以“帮助,不需要理由”为题目,写一篇不少于600字的文章,除诗歌外文体不限。
该材料先从思路上把学生的目光引到“日常生活”方面,再让学生从思想上认识到:帮助是相互的,是不求索取、不图回报的;帮助的重要作用是“营造了和谐社会的良好氛围”。它圈定了写作内容,也规定了所表达的思想必须是积极进步的。如果学生以“帮助,不需要理由”为题,而写了一则寓言或童话,或者写出为了某一目的而需要帮助,就不能是符合要求了。
2 半命题作文
作文原题拥抱母亲,我们会享有亲情的温暖;拥抱成长,我们会丰富生命的内容;拥抱梦想,我们会开创人生的辉煌;拥抱阳光,我们会感悟快乐的真谛;拥抱春天,我们会领略自然的美好。拥抱就是享有,拥抱就是开创,拥抱就是感悟……
请以“拥抱()”为题,写一篇文章。
这则材料第一句话是由5个分句组成的排比句,每一个分句都指出拥抱一种事物后会有哪些收益。它启发学生拥抱的对象有好多好多,所得到的收益也很大很大,同时也规定了文章所写的内容是要写出拥抱某一事物后得到哪些收益。后一句同样是一组排比句,它指出拥抱的实质是什么。纵观这两句话,它不但启发了学生写什么,而且还鼓舞号召学生去拥抱所有美好的事物,起着点燃学生写作热情火炬的巨大作用。写作前学生如果有感情地多读几遍这些语句,相信他们的作文也会同材料一样精彩。
3 话题作文
作文原题1面对纷繁的生活,我们常常有许多感悟:当我们看见红日冉冉升起之时,我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力;当我们看见一片黄叶从树上随风而逝之际,我们也许会感悟到生命的短暂,而应该珍惜时光,发奋进取……亲爱的同学,不知不觉间你已经走过了十几个春秋,那么你对生活有什么感悟呢?
请以“感悟”为话题,写一篇600字的文章。
作文原题240岁的意大利探险家蒙塔尔于1996年7月29日只身进入一个2 000多米深的地下溶洞,他要进行一项与世隔绝的独居生活的实验。一年后,蒙塔尔重返地面,这时他的体重减轻了21公斤,脸色苍白如纸,免疫功能降至最低点,且情绪十分低落,不善与人交谈。面对记者,他走出洞口的第一句话是:“这场实验使我明白了一个人生奥秘,这就是生活的美好在于与人相处!”让我们永远记住这个来自生命深处最真实的呼唤,珍惜人与人之间的相处,并在相处中最大限度地享受生活的美好和人生的快乐。
根据上文内容,联系生活实际,以“相处”为话题写一篇文章,要求:题目自拟,除诗歌、戏剧外文体不限,字数不少于600,文中不得出现真实的校名、人名。
分析题1的材料,学生一定会知道这则材料是为了激发学生的写作思路而设的;再读第二则材料,如果学生只想到这一点,那就不全面了。请不要忘记:第一个作文给完材料后是“以‘感悟’为话题写一篇600字的文章”,而第二个作文是“根据上文内容,联系生活实际,以‘相处’为话题写一篇文章”。有了“根据上文内容”这一要求,所写的作文必须与材料中所表现的思想一致。对这个作文题来说,就是要表现相处的重要意义及珍惜相处这一中心意思。这也就是说,这一材料还起着规定文章内容及中心的作用。
4 材料作文
作文原题有人说,“人”字是一撇一捺,你是那一撇,我是那一捺,要2个人才能写成。如果人人光想着自己的那一撇或那一捺,那么“人”字永远也组合不到一起。
请你根据上面的材料,结合自己的经历和感受,自选角度,自拟题目,写一篇不少于500字的文章。
这则材料是作文的出发点和依据,它要求学生所写的文章必须表现材料中所包含的哲理:或从合作的角度来表现合作互赢是事业成功的基础,或从帮助的角度谈互帮互助的重要性,或从团结的角度论团结友爱、和谐相处,或从独立的角度说人具有社会性……它的这一作用与上面作文题2中的材料所起的作用是一致的。但需要强调的是:材料作文与给材料话题作文又有所不同,材料作文的所选角度要大,可表现的范围要广,如上面的材料作文,就可以从合作、帮助、团结、独立等不同角度来写作;而给材料话题作文因为有话题的限制,所选的角度要小,可表现的范围因而就相对狭窄,如上面的作文题2,就只能从“相处”这一角度来构思。
由此可见,作文题中出现的材料所起的作用确实不小。它帮助学生提高思想认识,端正写作态度,指明写作方向,也起着划定写作范围,规定所写内容,明确写作观点的作用。形象地说,作文题中的材料,就是学生写作时思想的土壤,写作的航灯。
(作者单位:河北省承德县六沟初中)
其实,这些材料并不是可有可无的,它们起着至关重要的作用。
1 命题作文
作文原题在日常生活中,你也许主动帮助过别人,你也许得到过别人的帮助,而这种帮助又往往是不求索取,也不图回报的。正是这种互助互爱营造了我们和谐社会的良好氛围。
请以“帮助,不需要理由”为题目,写一篇不少于600字的文章,除诗歌外文体不限。
该材料先从思路上把学生的目光引到“日常生活”方面,再让学生从思想上认识到:帮助是相互的,是不求索取、不图回报的;帮助的重要作用是“营造了和谐社会的良好氛围”。它圈定了写作内容,也规定了所表达的思想必须是积极进步的。如果学生以“帮助,不需要理由”为题,而写了一则寓言或童话,或者写出为了某一目的而需要帮助,就不能是符合要求了。
2 半命题作文
作文原题拥抱母亲,我们会享有亲情的温暖;拥抱成长,我们会丰富生命的内容;拥抱梦想,我们会开创人生的辉煌;拥抱阳光,我们会感悟快乐的真谛;拥抱春天,我们会领略自然的美好。拥抱就是享有,拥抱就是开创,拥抱就是感悟……
请以“拥抱()”为题,写一篇文章。
这则材料第一句话是由5个分句组成的排比句,每一个分句都指出拥抱一种事物后会有哪些收益。它启发学生拥抱的对象有好多好多,所得到的收益也很大很大,同时也规定了文章所写的内容是要写出拥抱某一事物后得到哪些收益。后一句同样是一组排比句,它指出拥抱的实质是什么。纵观这两句话,它不但启发了学生写什么,而且还鼓舞号召学生去拥抱所有美好的事物,起着点燃学生写作热情火炬的巨大作用。写作前学生如果有感情地多读几遍这些语句,相信他们的作文也会同材料一样精彩。
3 话题作文
作文原题1面对纷繁的生活,我们常常有许多感悟:当我们看见红日冉冉升起之时,我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力;当我们看见一片黄叶从树上随风而逝之际,我们也许会感悟到生命的短暂,而应该珍惜时光,发奋进取……亲爱的同学,不知不觉间你已经走过了十几个春秋,那么你对生活有什么感悟呢?
请以“感悟”为话题,写一篇600字的文章。
作文原题240岁的意大利探险家蒙塔尔于1996年7月29日只身进入一个2 000多米深的地下溶洞,他要进行一项与世隔绝的独居生活的实验。一年后,蒙塔尔重返地面,这时他的体重减轻了21公斤,脸色苍白如纸,免疫功能降至最低点,且情绪十分低落,不善与人交谈。面对记者,他走出洞口的第一句话是:“这场实验使我明白了一个人生奥秘,这就是生活的美好在于与人相处!”让我们永远记住这个来自生命深处最真实的呼唤,珍惜人与人之间的相处,并在相处中最大限度地享受生活的美好和人生的快乐。
根据上文内容,联系生活实际,以“相处”为话题写一篇文章,要求:题目自拟,除诗歌、戏剧外文体不限,字数不少于600,文中不得出现真实的校名、人名。
分析题1的材料,学生一定会知道这则材料是为了激发学生的写作思路而设的;再读第二则材料,如果学生只想到这一点,那就不全面了。请不要忘记:第一个作文给完材料后是“以‘感悟’为话题写一篇600字的文章”,而第二个作文是“根据上文内容,联系生活实际,以‘相处’为话题写一篇文章”。有了“根据上文内容”这一要求,所写的作文必须与材料中所表现的思想一致。对这个作文题来说,就是要表现相处的重要意义及珍惜相处这一中心意思。这也就是说,这一材料还起着规定文章内容及中心的作用。
4 材料作文
作文原题有人说,“人”字是一撇一捺,你是那一撇,我是那一捺,要2个人才能写成。如果人人光想着自己的那一撇或那一捺,那么“人”字永远也组合不到一起。
请你根据上面的材料,结合自己的经历和感受,自选角度,自拟题目,写一篇不少于500字的文章。
这则材料是作文的出发点和依据,它要求学生所写的文章必须表现材料中所包含的哲理:或从合作的角度来表现合作互赢是事业成功的基础,或从帮助的角度谈互帮互助的重要性,或从团结的角度论团结友爱、和谐相处,或从独立的角度说人具有社会性……它的这一作用与上面作文题2中的材料所起的作用是一致的。但需要强调的是:材料作文与给材料话题作文又有所不同,材料作文的所选角度要大,可表现的范围要广,如上面的材料作文,就可以从合作、帮助、团结、独立等不同角度来写作;而给材料话题作文因为有话题的限制,所选的角度要小,可表现的范围因而就相对狭窄,如上面的作文题2,就只能从“相处”这一角度来构思。
由此可见,作文题中出现的材料所起的作用确实不小。它帮助学生提高思想认识,端正写作态度,指明写作方向,也起着划定写作范围,规定所写内容,明确写作观点的作用。形象地说,作文题中的材料,就是学生写作时思想的土壤,写作的航灯。
(作者单位:河北省承德县六沟初中)