论文部分内容阅读
【摘 要】和孩子们一起阅读，让孩子养成良好的读书习惯；抓住孩子心理特点，选择他们喜欢的书籍；给孩子创造机会，让孩子体验读书的乐趣；培养良好的读书方法，给孩子自由发挥的空间。
【关键词】书籍；阅读；选择；体验
【中图分类号】G633.33 【文献标志码】A 【文章编号】1671-1270（2017）36-0225-02
读万卷书，行万里路。语文课标指出：小学低段孩子至少完成5万字的阅读，中段孩子就必须完成40万字的阅读。目前孩子应该进入他一生中第一个也是最重要的一个黄金阅读期，因为三、四年级的孩子已经具备一定的识字量，可以进行文字、书籍的阅读；如果错过了这一时期的大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。因此在8-14岁这段时间里，如果学生掌握了高效的阅读方法，阅读了大量的文学名著，名人传记，科普读物等书籍，就为他今后人生观的确立，专业的选择、人生目标的确定，学习的能力打下坚实的基础。
读本身就是一种智力开发活动，就是自我教育过程，是一种人文的情感熏陶。如何培养孩子的阅读兴趣，让书籍为孩子插上远飞的翅膀？
一、和孩子们一起阅读，让孩子养成良好的读书习惯
我们的孩子对读书有没有兴趣，很大程度上是受家长的影响。问一问我们自己：我们一天中有多少时间是花在阅读上呢？连我们自己都没有一个好的阅读习惯，怎么能强求孩子们去读书呢？
所以第一步要做的就是，家长自己每天至少要读半个小时的书。给我们的孩子做出一个好的榜样，让他们知道，除了电视和电脑，我们还可以从书籍中得到乐趣，得到知识。当阅读在我们的家庭中变得像看电视一样自然的时候，孩子就会很自觉地拿起书籍，享受这种文字带给他们的快乐。 当孩子主动地拿起书的时候，家长们要做的第二件事就是和孩子们一起来阅读他们所感兴趣的书籍。
小孩子们小时候要我们在睡觉通常都不愿意自己一个人安安静静地坐在那里，他们更愿意受到别人的关注，喜欢热闹。这也是孩子们不喜欢读书的原因——阅读时是一个人，没有声音的刺激。所以要培养孩子们对阅读的兴趣，家长们对这个年龄段的孩子要特别关注。不妨陪他们一起来阅读一本他们感兴趣的书籍，就像他们前给他们讲故事一样。所不同的是，这次是我们指导着他来阅读。可以让孩子们大声地朗读，我们在一旁对读音、断句等加以指导就可以了。
另外，我们可在外出时，带上一两本书，在公园里，在树荫下，在小河边，在碧蓝的天空下，在鸟语花香的环境里，与孩子一起读上几段书。这样，自然而然地把孩子引入图书世界，使读书成为孩子的消遣娱乐活动。
我们还可以和孩子一起对所读的书进行表演，既可以激发孩子的阅读兴趣，也可以增进孩子对书本的再认识，再创造。
二、抓住孩子心理特点，选择他们喜欢的书籍
很多孩子之所以不喜欢阅读，是因为从小家长总会按照自己的意愿给孩子选择不感兴趣的书籍，这样不仅不能培养孩子的阅读兴趣，反而会让孩子对各种书籍都失去兴趣。因此专家提醒，在培养孩子的阅读兴趣时，一定要顺应孩子的心理特点，同时还要注意选好孩子“爱看”的第一批书，这样可以让孩子对书产生好感，长此以往孩子爱阅读的兴趣也就自然而然的养成了。
各位家长还可以巧用故事悬念诱发阅读兴趣。对于少读书或不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，反而能从讲者声情并茂的叙述中了解情节，认识人物个性，知道事物善恶。学生对听故事是乐于接受的，家长可利用这个机会引导学生看书，推荐书目，达到激发兴趣，扩大阅读量的目的。
三、给创造孩子机会，让孩子体验读书的乐趣
告诉孩子读书的重要性，告诉孩子读书的乐趣，当然你还要让他有成就感。孩子小的时候，通常都是我们给孩子讲故事，当孩子能自己看书以后，我们就应该尝试着让孩子给我们讲故事。不经意地去创造一些让孩子给我们讲故事的机会，比如当我们在做家务的时候，当我们辛苦了一天瘫坐在沙发上的时候。这时候你就可以请求孩子给自己讲一个有趣的故事，帮助自己放松精神。通常这时候孩子们是很乐意的，因为他们意识到了自己的价值，自己也可以通过给父母讲故事的方式，帮助父母消除一天的疲劳。这样，孩子为了讲故事就要自己去看书，为了讲得好就会认真地筛选故事，理解故事。孩子讲完后，我们要给予赞许，这样孩子会归功于阅读，就会从阅读中获得成就感，从而更爱阅读。当然我们也要引导他进步。给他指出一些他没有理解的以及讲述不当的地方。这样他的进步才会更明显。 除了让孩子给我们讲故事，还可以给他们创造更多展示的机会。周末亲戚朋友家时，让他表演给别人看。还可以组织住在周围的孩子，经常地举行一些故事演讲比赛。一般当孩子得到更多人称赞的时候，他就会更有自信，也更愿意做这件事。
四、培养良好的读书方法，给孩子自由发挥的空间
我们常强调：孩子是学习的主体，应让孩子自主地阅读，授之以“渔”，教给孩子阅读的方法。让学生愉悦地读，快乐地读，从中感悟作者的思想感情，与作者心灵交汇，产生共鸣。
古人云：“不动笔墨不读书。”课外阅读要“养成读书记笔记的习惯”。读书笔记的形式多样，有“摘录好词好句”，有“概括主要内容”，有“写读后感”，还有“直接在书中圈点勾画批注”等多种形式。在孩子记笔记时，大可不必统一形式，应让孩子根据自己的兴趣选择自己喜爱的笔记形式来记笔记。读书也是一种创作，读书笔记应成为孩子自由发挥的空间。读什么书，在笔记上记下篇名、出处及阅读日期，这是日后考核阅读量的依据。读到好文章，摘录下好词好句，记下自己的心得体会。这样日积月累，潜移默化，增加了词汇量，为写作打下坚实的基础。读累了，在本子上描描画画，或一朵小花，或一课小草，或高山流水，或鸟兽虫鱼，这样，给阅读增添了无限的情趣。
给孩子阅读的空间，自由发挥的空间，只有这样，孩子在这个过程中通過实践、思考，才能真正地获得能力，这是任何人都代替不了的。书籍是儿童认识世界的一个窗口。通过阅读，可以把孩子引入一个神奇美妙的图书世界，使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。莎士比亚曾说过“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”就让书籍为我们的孩子插上远飞的翅膀吧！
【参考文献】
[1] 朱永新.《改变，从阅读开始》[M].天津教育出版社， 2007（10）.
[2] 薛瑞萍.《书声琅琅的三年级》[M].长春出版社，2008.
【关键词】书籍；阅读；选择；体验
【中图分类号】G633.33 【文献标志码】A 【文章编号】1671-1270（2017）36-0225-02
读万卷书，行万里路。语文课标指出：小学低段孩子至少完成5万字的阅读，中段孩子就必须完成40万字的阅读。目前孩子应该进入他一生中第一个也是最重要的一个黄金阅读期，因为三、四年级的孩子已经具备一定的识字量，可以进行文字、书籍的阅读；如果错过了这一时期的大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。因此在8-14岁这段时间里，如果学生掌握了高效的阅读方法，阅读了大量的文学名著，名人传记，科普读物等书籍，就为他今后人生观的确立，专业的选择、人生目标的确定，学习的能力打下坚实的基础。
读本身就是一种智力开发活动，就是自我教育过程，是一种人文的情感熏陶。如何培养孩子的阅读兴趣，让书籍为孩子插上远飞的翅膀？
一、和孩子们一起阅读，让孩子养成良好的读书习惯
我们的孩子对读书有没有兴趣，很大程度上是受家长的影响。问一问我们自己：我们一天中有多少时间是花在阅读上呢？连我们自己都没有一个好的阅读习惯，怎么能强求孩子们去读书呢？
所以第一步要做的就是，家长自己每天至少要读半个小时的书。给我们的孩子做出一个好的榜样，让他们知道，除了电视和电脑，我们还可以从书籍中得到乐趣，得到知识。当阅读在我们的家庭中变得像看电视一样自然的时候，孩子就会很自觉地拿起书籍，享受这种文字带给他们的快乐。 当孩子主动地拿起书的时候，家长们要做的第二件事就是和孩子们一起来阅读他们所感兴趣的书籍。
小孩子们小时候要我们在睡觉通常都不愿意自己一个人安安静静地坐在那里，他们更愿意受到别人的关注，喜欢热闹。这也是孩子们不喜欢读书的原因——阅读时是一个人，没有声音的刺激。所以要培养孩子们对阅读的兴趣，家长们对这个年龄段的孩子要特别关注。不妨陪他们一起来阅读一本他们感兴趣的书籍，就像他们前给他们讲故事一样。所不同的是，这次是我们指导着他来阅读。可以让孩子们大声地朗读，我们在一旁对读音、断句等加以指导就可以了。
另外，我们可在外出时，带上一两本书，在公园里，在树荫下，在小河边，在碧蓝的天空下，在鸟语花香的环境里，与孩子一起读上几段书。这样，自然而然地把孩子引入图书世界，使读书成为孩子的消遣娱乐活动。
我们还可以和孩子一起对所读的书进行表演，既可以激发孩子的阅读兴趣，也可以增进孩子对书本的再认识，再创造。
二、抓住孩子心理特点，选择他们喜欢的书籍
很多孩子之所以不喜欢阅读，是因为从小家长总会按照自己的意愿给孩子选择不感兴趣的书籍，这样不仅不能培养孩子的阅读兴趣，反而会让孩子对各种书籍都失去兴趣。因此专家提醒，在培养孩子的阅读兴趣时，一定要顺应孩子的心理特点，同时还要注意选好孩子“爱看”的第一批书，这样可以让孩子对书产生好感，长此以往孩子爱阅读的兴趣也就自然而然的养成了。
各位家长还可以巧用故事悬念诱发阅读兴趣。对于少读书或不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，反而能从讲者声情并茂的叙述中了解情节，认识人物个性，知道事物善恶。学生对听故事是乐于接受的，家长可利用这个机会引导学生看书，推荐书目，达到激发兴趣，扩大阅读量的目的。
三、给创造孩子机会，让孩子体验读书的乐趣
告诉孩子读书的重要性，告诉孩子读书的乐趣，当然你还要让他有成就感。孩子小的时候，通常都是我们给孩子讲故事，当孩子能自己看书以后，我们就应该尝试着让孩子给我们讲故事。不经意地去创造一些让孩子给我们讲故事的机会，比如当我们在做家务的时候，当我们辛苦了一天瘫坐在沙发上的时候。这时候你就可以请求孩子给自己讲一个有趣的故事，帮助自己放松精神。通常这时候孩子们是很乐意的，因为他们意识到了自己的价值，自己也可以通过给父母讲故事的方式，帮助父母消除一天的疲劳。这样，孩子为了讲故事就要自己去看书，为了讲得好就会认真地筛选故事，理解故事。孩子讲完后，我们要给予赞许，这样孩子会归功于阅读，就会从阅读中获得成就感，从而更爱阅读。当然我们也要引导他进步。给他指出一些他没有理解的以及讲述不当的地方。这样他的进步才会更明显。 除了让孩子给我们讲故事，还可以给他们创造更多展示的机会。周末亲戚朋友家时，让他表演给别人看。还可以组织住在周围的孩子，经常地举行一些故事演讲比赛。一般当孩子得到更多人称赞的时候，他就会更有自信，也更愿意做这件事。
四、培养良好的读书方法，给孩子自由发挥的空间
我们常强调：孩子是学习的主体，应让孩子自主地阅读，授之以“渔”，教给孩子阅读的方法。让学生愉悦地读，快乐地读，从中感悟作者的思想感情，与作者心灵交汇，产生共鸣。
古人云：“不动笔墨不读书。”课外阅读要“养成读书记笔记的习惯”。读书笔记的形式多样，有“摘录好词好句”，有“概括主要内容”，有“写读后感”，还有“直接在书中圈点勾画批注”等多种形式。在孩子记笔记时，大可不必统一形式，应让孩子根据自己的兴趣选择自己喜爱的笔记形式来记笔记。读书也是一种创作，读书笔记应成为孩子自由发挥的空间。读什么书，在笔记上记下篇名、出处及阅读日期，这是日后考核阅读量的依据。读到好文章，摘录下好词好句，记下自己的心得体会。这样日积月累，潜移默化，增加了词汇量，为写作打下坚实的基础。读累了，在本子上描描画画，或一朵小花，或一课小草，或高山流水，或鸟兽虫鱼，这样，给阅读增添了无限的情趣。
给孩子阅读的空间，自由发挥的空间，只有这样，孩子在这个过程中通過实践、思考，才能真正地获得能力，这是任何人都代替不了的。书籍是儿童认识世界的一个窗口。通过阅读，可以把孩子引入一个神奇美妙的图书世界，使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。莎士比亚曾说过“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”就让书籍为我们的孩子插上远飞的翅膀吧！
【参考文献】
[1] 朱永新.《改变，从阅读开始》[M].天津教育出版社， 2007（10）.
[2] 薛瑞萍.《书声琅琅的三年级》[M].长春出版社，2008.