随着我国科技水平的不断提高，多媒体技术的应用范围越来越广泛，现如今，多媒体技术已经作为一种辅助教学手段被应用到中学英语教学中。在中学英语教学中应用多媒体技术，可以将抽象的内容以直观的方式表达出来，与此同时，由于多媒体集声音、图像以及文字为一体，能够给学生带来视觉冲击，通过这样的手段进行英语教学，不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以提高课堂教学效率，促进学生更好地学习。
　　1. 创新了教学模式
　　在传统的课堂教学模式中，教师是课堂的主导者，教师在课堂上讲解知识，学生在下面听，师生之间没有交流，学习氛围严肃，这样的课堂教学模式不仅教学效率不高，而且会引起学生的逆反心理，使学生从内心抵触英语学习。为了改善这种情况，教师可以在英语教学中应用多媒体，通过动态、图片、画面以及声音的有效结合，吸引学生的注意力，让学生对英语学习产生兴趣。教师在课堂教学中应用多媒体，创新了教学模式，主要通过以下几点体现出来：首先，教师在备课的过程中，可以从网络上下载资料，经过整理与编辑，使下载的资料和教材内容能够结合在一起，然后将整理好的资料输入到“课件”中；其次，教师在课堂上利用多媒体播放“课件”，在播放的过程中，若是学生没有理解这一部分的内容，教师可以暂停播放，进行详细的讲解，当学生理解之后继续播放；最后，当课件播放完成之后，教师要进行总结，使学生进一步地领会课件内容，从而提高课堂教学效率。例如：教师在讲解Happy birthday相关知识的时候，可以利用多媒体播放一些和过生日有关的视频，然后让学生在观看视频之后说说自己是怎么过生日的，接下来，教师可以在多媒体上播放一些叉子或者是盘子的图片，通过找找看的方式让学生找出图片中的盘子或者是叉子的数量，在游戏的过程中教师可以讲解单复数的相关知识，进而实现教学目标。这样的教学方式不仅可以调动起学生的积极性，还可以加深学生对知识的记忆，进而提高课堂教学效率。
　　2. 丰富了教材资源
　　在网络平台上，有很多的英语教材资源，这些英语资源以音频、Flash等形式在网络平台上体现，学生可以利用这些资源独立的进行英语学习，还可以通过看美剧的方式学习美式英语，在娱乐、轻松的氛围中学习，可以提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握英语知识。教师在课堂教学中，可以通过多媒体方式将网络资源搬到课堂教学中，教师可以将每个英语教师的心得集中起来，制成一个英语课件，将这个课件发放给学生，让学生根据自己的需求，开展自主学习，从而培养学生的自主学习能力。多媒体技术在英语教学中的广泛应用，可以使学生得到更多“英语教师”的帮助，从而促进学生更好地学习英语知识。例如：教师在讲解《Art and Architecture》一课时，教师可以在网上寻找一些悉尼歌剧院以及北京奥运会场馆的视频或者是图片，然后将找到的资源进行整理，在课堂上播放给学生，学生在观看视频以及图片的过程中，可以轻松地记下一些单词，这样学生就不用在课后死记硬背了。与此同时，学生在观看视频的时候，还可以从中感受到学习英语的乐趣，从而喜欢上英语，自觉地学习英语，这对学生以后的发展有着积极的影响。
　　3. 丰富了教学思想以及观念
　　中学英语具有跨文化性，学生在学习英语的过程中，需要转变自身的思想和文化，从一个全新的角度去学习英语知识，只有这样才能真正地掌握英语知识。按照传统的课堂教学模式进行教学，学生学到的只是“中式英语”，这对学生以后的发展来说有着不利的影响。多媒体在教学中的有效应用，可以让教师更多地接触到英语，帮助教师改变传统的英语教学观念，教师教学观念的改变主要体现在以下两点：第一，教师不强制性地要求学生背单词、语法，而是将单词、语法以生动的形象展示出来，从而使学生能够更加容易地记住这些内容，与此同时，教师可以利用多媒体课件，向学生展示英语的“应用”价值，尽最大的努力改变学生的学习思维，让学生不再是为了考试而学习，而是为了学习而学习，这样可以在很大程度上提高学生的学习兴趣；第二，教师在进行英语教学的过程中，可以将自身的教学经验融入到多媒体的使用中，进一步地加强多媒体对学生的正面影响，从而帮助学生更好地学习英语知识。
　　4. 结束语
　　在中学教学中，英语教学具有重要的地位，为了更好地开展英语教学，教师在教学中引用了多媒体技术，多媒体技术的有效应用，一方面可以为教师备课带来便利，帮助教师丰富课堂教学内容，为学生营造一个轻松、愉悦的学习氛围；另一方面还可以激发学生的学习兴趣，让学生喜欢英语、热爱英语，在课后自觉地学习英语知识，从而提高学生的英语成绩，为学生以后的发展奠定良好的基础。
　　参考文献
　　叶乐红. 谈谈中学英语教学中多媒体的应用[J]. 中学英语园地（教学指导）， 2012（34）.
　　（作者单位：江西省上犹县油石中学）