【摘 要】
：
面向五育融合的课程设计致力于形成以单科奠基为前提、以活动融合为主轴、集知识融合与社会融合于一体的五育融合课程体系,由此而生发的课程设计原则可以概括如下:一是单科奠基原则,意指课程融合应以优化分科为基,在优化分科的前提下进行;二是跨科整合原则,意指基于知识逻辑设计五育课程融合;三是长入社会原则,意指基于社会逻辑设计五育课程融合;四是活动生成原则,意指基于活动逻辑设计五育课程融合.
【机 构】
：
湖南师范大学教育科学学院,长沙410081
论文部分内容阅读
面向五育融合的课程设计致力于形成以单科奠基为前提、以活动融合为主轴、集知识融合与社会融合于一体的五育融合课程体系,由此而生发的课程设计原则可以概括如下:一是单科奠基原则,意指课程融合应以优化分科为基,在优化分科的前提下进行;二是跨科整合原则,意指基于知识逻辑设计五育课程融合;三是长入社会原则,意指基于社会逻辑设计五育课程融合;四是活动生成原则,意指基于活动逻辑设计五育课程融合.
其他文献
近年来,在智慧城市建设过程中,城市大脑不断孕育发展,发挥着日益重要的作用.而城市大脑在基层社区维度的探索,既能更好发挥大脑优势,也能有效提升社区治理效能,赋能相关产业发展.如北京双井街道,对标联合国可持续发展目标(SDGs)开展创新实践,对基层治理各维度开展综合性培育提升;又如成都,依托天府市民云建设社智在线平台,将城市大脑服务能力下沉至区县社区,让基层社区也变得更智慧.这些都具备示范效应,值得研究借鉴.
军民融合在中国驻军城市中越来越受到青睐,通过协同发展不仅可以解决驻军城市参建军民融合项目的技术来源问题,更能有效实施成本管理和项目效率管理.深圳目前在军民融合发展中已形成了特有的模式,随着军民融合的“深圳模式”进一步发展,通过协同发展整合地方和驻军单位的资源,从而在地方项目的建设上发挥作用,这将是军民融合深化发展的趋势.本文主要探讨湛江应如何学习深圳经验,有效推动自身的军民融合发展.
近年来,随着经济的发展和互联网技术在各领域的应用,电子票据在市场上出现并逐步占据越来越大的比重,相应地,电子票据业务的民事纠纷也涌现.在此背景下,梳理电子票据的法律现行规定,分析存在的法律问题,提出相应的法律完善建议.
2020年,网络空间课程在应对全球疫情危机、保持全民教育连续性的进程中发挥了重要作用.加强关于网络空间课程的理论研究,既是对时代需求和实践发展的积极回应,也是理论自身不断走向完善的必然选择.在新的历史条件下,面对"网络迁徙"所凸显的"跨界"特性,课程学人需要自觉做好"划界"工作,即深度考察网络环境中课程的基本功能、目标定位、资源配置、组织架构以及评价监测机制,进而系统揭示网络空间中课程构成、发展及其运行的规律.面向未来,课程理论研究需要持续加强对网络条件下课程建设机理的梳理与分析,努力推动概念话语的丰富与