摘要:美术教育是培养全面发展的、建设具有中国特色的社会主义跨世纪人才不可缺少的学科，新课标下的美术教育要培养学生的观察能力、想象力和创造力，从而全面推进学生的素质教育。
　　关键词:美术能力—培养
　　 教育的任务不仅是传授知识,更重要的是启发智力,是一种培养创造性的教育,是以提高想象力和创造能力为目的的素质教育。美术教育是以学生的自由发展为主转变成正规系统学习为主的一个重要转折时期。在新课标背景下，美术教学中学生能力的培养显得尤为重要。
　　 一、观察能力的培养
　　观察能力是智力的门户。所以培养学生良好的观察习惯，发展他们正确的观察力是美术教学中的首要任务。
　　1．抓住对象，培养观察目的
　　 一是抓住所要描绘对象的主要特征，即物象的基本形、基本色调与大色块关系，事物形体相貌的主要特征。抓特征是对观察的主要要求，它要求去粗取精，是概括提炼的过程。如画人物肖像时，描绘嘴唇厚的人时要强调表现出厚度，描绘眼睛小的人甚至画的比原形更小，强调至夸张变形的地步，以使其特征更加鲜明。 二是观察事物的个性、共性、区别与联系，在共性中求个性。如画人物头像时把握好面部五官位置的共性，在这个基础之上区别出表情的变化、年龄的差距、发式等个性特征，这样人物头像的特征就表现出来了。对画面这个对象的观察主要是看关系，如绘画中的构图与画面总体的比例关系；局部服从整体的关系（它区别于只看每一个局部，然后拼凑起来的观察方法，它要求作画者在看到每一部分时，都考虑到它和全体的关系）；层次关系；色彩配置协调关系等。
　　2．注重生活细节，培养观察方法
　　作为学习者，要极端注意眼睛的训练，学会对生活进行细致而深刻的观察。例如在构图和结构形体的观察上，重要是培养几何形的观察方法。用几何形（根据结构）去分析对象、概括对象，一切物体的运动、形体、特征，都会处在你的捕捉之中。画面的结构好，能使你的画面更洗练，达到以少胜多的目的。
　　3．多角度指导，培养观察习惯。
　　 “习惯成自然。”学生的观察是即时性的，总是在一定外部需求的情况下才刻意地去观察。但是学生的学习过程要求其学会观察，甚至其一生的教育和发展也要求学生会观察。
　　 观察总是建立在一定感性材料的基础上的。对事物有一定的认识不能凭空臆造。在观察前，师生要共同准备好观察的材料。如学习《静物》一课，教师可带水果等让学生亲眼目睹各种它们的特征。教给学生正确的观察方法培养观察习惯。由于学生的逻辑思维能力欠佳，需要教师在学生观察时给予指导，教给合理的观察顺序。如学习《建筑》一课，如何让学生掌握透视，教师可引导学生按整体——局部——整体的方法认真观察建筑物，这样，学生在运用正确方法进行观察过程中尝到甜头，懂得了观而有法的重要性，从而自觉养成良好的观察习惯。
　　 二、想象力的培养
　　想象力的培养、开拓和应用是美术教育最主要和最基本的内容之一。想像是一种思维方式，是人们在感知客观事物和已有知识经验的基础上在头脑中形成的心理过程。美术用画面表达人的思想，他来源于生活又高于生活，美术活动始终离不开想象。凡高曾说：“想象确实是我们必须发展的才能，只有它能够使我们得以创造一种升华了的自然。”法国浪漫主义大师德拉克洛瓦也有精辟的描述：“当我们观察自然时，画面通过我们个人的想象力创造出来。”所以，在美术教育中，教师要通过挖掘、诱导、启发，使学生想象的翅膀能在广阔的艺术天空中翱翔。