摘 要：教育是一国之本，以“素质教育”为基础，以“以人为本”为理念，促进我国实现教育结构的转型，是新时期教育改革的重大尝试。
　　关键词：素质教育；初中学生；以人为本；管理模式
　　随着社会的发展，以人为本的理念也逐渐深入人心。而初中时期对学生以后人生的发展有重大影响。如何在素质教育的基础上，改善对初中生“以人为本”理念的管理，是教育工作者应该注意的一个重要问题。
　　一、学生教育管理模式
　　学生教育管理是指相关管理人员通过对教师队伍的协调与组织管理，有效地发挥教育人力、物力和财力等资源的作用，充分利用教育内部体系的各种资源，实现高效率的教育管理和教学质量的过程。在初中生的管理中，学校和教师应该有目的、有组织、有计划地促进学生德智体美劳全面发展，更好地践行以人为本理念，提高学生的学习能力，推动整体教育水平的进步。在初中教育中，要实现以人为本的管理模式，学校与教师必须以学生为“本”，围绕初中阶段的学生特点制订教学计划，提高初中学生学习的积极性与自主性，实现学生的全面发展。
　　二、对初中学生采取以人为本的管理模式
　　1.转变教师教育理念，实现教师的可持续发展。在学校教育中，教师的作用至关重要，对学生一生的发展都会产生重要影响。教书育人是教师的基本职责，广大教师必须认清自己的责任与使命，从促进学生整体发展的角度出发，以学生为本，注意培养学生的自主能力，提高教学质量，保持一颗平常心，勇于创新，积极改善教学模式，促进教育理念的进步。
　　2.建构完善的教师培训体系，提高教师的教学水平。以人为本的教学理念需要广大教师与学生的共同努力，学校应该加强对教师的培训力度，改善培训体系，使教师得到自我发展。然而目前我国大多数教师缺乏继续学习的动力，学习不再是一种需要，因此导致创建学习型教师队伍举步维艰。面对这种情况，学校应该完善以人为本的机制，制订具体的教师成长计划，提升教师的责任感和使命感。还要加强教师之间的交流与沟通，多开展一些教育沙龙，鼓励教师积极参加，增强教师的荣誉感。开展教学课堂比赛和评课活动，使教师之间取长补短，相互借鉴，提高其理论与实践能力。
　　3.加强校本教师培训。在本学校实行一系列提高教师学习相关技能和知识的活动，根据本校实际情况，直接为本校的以人为本理念模式服务；要提升教师的科研能力与水平，营造良好的学习气氛。一线教师应该以“以人为本”理念为中心，从小事做起，根据自己的教学情况经常进行反思，教、学、研相结合，这样不仅能促进教师提高自己的教学能力，贯彻以人为本的理念，还能有效提升教学质量，更好地为学生服务，促进学生的全面健康发展。
　　4.以学生为主体，建立初中学生的自我管理体系。为贯彻以人为本的理念，提高学生素质，需要建立学生自主管理的体制机制，使学生自己管理自己，提高学生学习的自主性，这是体现学生教育主体的主要途径。学生的自主管理是学生自主能力和意识内化的过程，能让学生自我体验教育的模式与流程。为实现初中学生的自我管理，学校与教师要相信学生有自主学习、自我管理的能力，提高学生自我管理的意识与水平。在这一过程中，教师要注意引导学生，让他们提高自我评价的能力，充分意识到自己的优缺点。还要引导学生进行人生规划，使其有目标、有动力，从而实现培养学生自觉品质的目的。
　　在以人为本的理念指导下，要想实现学生的自我管理，需要实现以下措施。首先，要组建学校、年级和班级管理队伍，注意学生干部的培养。学生组织一般以各级学生会为主，要在教师的带领下进行自主管理。学生干部可以由学生自己推荐也可以由教师推荐，必须经过全体学生的选举和评议，做到公平、公正、公开，从而激发每个学生的积极性。其次，要健全学生自我管理的机构组织，切实做到以人为本，如各种学习、课外活动等。在学生自我管理组织内部要积极开展讨论活动，发扬民主，共同参与，各项管理制度的制定必须由全体学生集体讨论与完善。最后，要开展自我学习活动，这样可以让学生切实得到锻炼，增强对学校和班级的归属感，提高学习兴趣。
　　三、结论
　　以人为本是世界各国都在追求的一种新理念。教育工作者应该转变思想，坚持初中教育的人本化管理，致力于提升初中学生的学习能力与素质，使其全面发展，为以后的人生道路打下坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]徐国剑.初中学生教育管理人本化研究——以本地区部分初级中学为例[D].苏州：苏州大学，2011.
　　[2]谢目标.普通中学中以人为本的教师管理的个案研究[D].武汉：华中师范大学，2014.