雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”离别了美丽的象牙塔，来到了平凡的三尺讲台。我们就这样走进了绿叶般的事业，在成就我们自己心底那份宁静与淡然的同时也努力去成就别人的未来。
　　学高为师，德高为范。师德是教育之魂，而师德之魂则是爱心。苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生。”夏丏尊曾说：“教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个虚空。”我们被光荣地称之为“人类灵魂的工程师”，而灵魂是要用“心”去塑造，去影响的。爱心想问问，老师给学生留了“位子”了吗？老师在跟学生的交往中，加了温暖的力量了吗？老师，您戴“有色眼镜“了吗？老师，我也是您的学生，你为何不关心我？ 老师，我们有高低贵贱之分吗？
　　育人先育己，正人先正心。作为教师的我们，不仅要有一颗“海纳百川”般的心，更要有一颗“幼吾幼以及人之幼”的心。高尚纯洁的爱，既是开启学生心智的钥匙，又是点燃学生心灵的火种。关注每一位学生，给予每一个学生同样地关爱，虽说不易，但也不难。而学会爱，是从倾听开始。在倾听中，了解学生的喜怒哀乐，分享学生的理想；在倾听中，驱散学生心中的寒意，温暖他们稚嫩的心灵；在倾听中，加入温暖的力量，去掉“有色眼镜”。那些所谓的“差生”更需要教师的认真倾听，需要老师在倾听席上多留一些“位子”。
　　刚上三尺讲台，担心学生不喜欢自己，担心学生不好好学习，担心教不好学生。一切一切的担心都来源于我想做个好老师，做个好“经师”，做个好“人师”。初进班级，面对着一张张陌生与不信任的脸庞，心中紧张与不安如放大镜般慢慢变得越来越清晰。静下心来，一切水到渠成。却还是发现了一张不听课堂指示的脸在那里用不信任的目光望着我。我突然想到一本书上说过的一句话“倾听是一种关怀，是一种默默支持与力量。”于是，下课后，我把她叫到办公室。我问她：“你不喜欢学语文吗？是不是老师讲的你听不懂？”“不是”。她摇摇头，面无表情的回答了我。我不放弃地继续问“那老师让你们读书的时候你为什么不读呢？”“不知道，不想读。”我知道她的敌意在慢慢开始融化了，果然她又说“我以前学语文的时候都不读，老师也从来没有让我读过。我不会读，慢慢地也变得不想读了。并且我语文很差，上课几乎都不说，也不读。”听到这里我点点头，说了声“原来是这样。”“老师，你知道吗？其实原来我上语文课也是很积极的，每次都很大声，每次都积极回答问题，但是每次都被老师批，说我调皮捣蛋，不会回答还在那里大声嚷嚷。慢慢地我也觉得我似乎在语文上没有什么天赋。的确像那位老师说得那样，语文不好。……”或许某位老师无意中的话不小心伤害了孩子的自尊，让孩子在错误思维定势中越走越远。听了许久，终于知道原因，于是我对症下药，说“语文就是要大声读，大声说。不管你语文成绩如何，不读不说只会像逆水行舟一样，越来越退步。其实你不觉得你的语文口语表达能力挺好的吗？你一口气跟老师说了这么多的话，把前因后果说的这么清晰明了，你没有意识到吗？其实，你语文不差。”孩子脸上的敌意被温暖完全替代了，我感受到了这种温暖，我的心更是被这种温暖感动了。原来学生的内心是这么单纯，只是因为老师的几句话便给自己判了死刑；同时又是因为老师的几句话而让自信悄然升起。后来，每次上语文课她都认真读书，作业写得非常工整，并且她的字本来就是班上写得最好的，只是她没有意识到而已。多一点儿倾听，多一点儿耐心，多一点关心，原来可以如此开心的走入学生的心田，在那里帮助他们浇灌理想之花。
　　责任编辑 邱 丽