你害怕别人对你的影响吗？你常常施加给别人影响吗？很少有人会思考这种无厘头的问题，更不会对身边无穷多的影响抱有警惕之心。
　　影响，是指对周围人或事物产生的作用。拆开来看，“影”就是影子，“响”就是声响。影子和响声都是难以捕捉和察觉的东西，摸不到，算不清，影响也是如此。影响对人的作用常常是潜移默化的。外界对人的作用和改变，如果明确清晰，倒并无大碍，可怕的是，许多影响在不经意中发生，而且深刻久远，甚至扭转人生的航向。
　　说到这儿，你是不是倒吸一口冷气？影响实在是一种强大又难以把控的东西，像空气一样无处不在，而越是这样的东西越要小心谨慎，不然很容易在影响中迷失自我。
　　我是一个抗干扰能力不强的人，读书、写作的时候最怕被人打扰；睡眠时，外界稍有动静就能把我惊醒，戴耳塞眼罩都无济于事。所以我喜欢独来独往，一个人去上课、吃饭，感觉自由自在；一个人钻在图书馆安静的角落看书，不被杂音干扰。看起来是把干扰推得一千二净，但我逃脱不了精神上更深刻的影响，因为我要听老师讲课。
　　老师讲课，是对学生施加影响的主要途径，因为学生的天职就是听讲，更何况现在的学生几乎被培养成海绵，把老师和课本上的话当作圣经，一字不落地吸个干净。我没有反对听讲的意思，老师需要利用课堂高效集中地给学生施加良好的影响，这是天经地义的事。北京四中的连中国老师说：“一个老师的生命样式会影响一群学生的活法。”注意，影响的不仅仅是成绩或高中生活，而是“活法”，是一辈子的生活方式。大部分上过学的人都会有难以忘怀的老师，但那份记忆里最重要的恐怕不是老师讲过的某一堂课的具体内容，而是老师的言行举止，待人接物的方式，或者课下共处时的精神交流。一个老师，或许用一句话就能激励一个颓废绝望的学生，用一个轻蔑的眼神就会扼杀一个学生的梦想。影响的巨大力量，决不可忽视和低估。作为老师，最重要的不是修炼讲课的娴熟技巧，而是在师生共处的点滴之中把高贵的精神渗进学生的灵魂。
　　除此之外，朋友家人之间的聊天，读书上网接受信息，甚至与陌生人的接触，也无时无刻不发生着复杂丰富的影响。朋友的一番抱怨，可能会影响你对某个人的看法（你是否应反思一下为何只听别人的一面之词）；家人的一句劝告，可能动摇你已作的抉择（你为什么无法坚持自己，是太在乎家人还是缺乏承担后果的勇气）；陌生人对你的欺骗，可能导致你再也不信任外人（你不能凭一滴脏水就决断全世界的水都不干净）……在这些影响中，读书对人的影响大概最深远最广阔，因为优秀的书本身就是安静而辽阔的。但如果你深入其中，就很容易被作者牵着走，丢失自我。i塞其中有高贵的陶冶，也有偏激的误导，所以即使是好书，也不可尽信。
　　人不能避开所有影响，一是不现实，二是容易陷入困境，一意孤行或止步不前。接受影响就像阅读世界翻开的一页页新情节，拓宽自己生命的疆域，享受自己周围的丰富色彩。但也不能任凭影响牵引，误入歧途或迷失自我。人生的方向，说到底并没有好坏之分，因为各人有各人的价值判断标准。所以即使是看起来正确无误的劝导，也不一定要全盘接受，认清自我价值并且有明确目标的人可以突破固化思想，不顾世俗的阻拦，闯出一条新路。敢于创新的人是可敬的，安守旧道的人也无可非议。
　　你会受到他人的影响，那么你有没有意识到自己也会对他人产生影响呢？每每想到此处，我都如履薄冰，战战兢兢。
　　曾经有个同学带着他六岁的妹妹来找我玩，一路上都向小女孩夸赞我的文学作品如何如何，并翻开一本杂志让她读我的诗。小女孩长得很漂亮，从小活泼好动，学舞蹈和唱歌，频频登台演出，老师们都夸她很有天赋，她自己也非常享受。
　　告别时我送了她一本童话书，后来同学欣喜若狂地告诉我，向来在桌前坐不住的她竟然当天晚上一口气就读完了我送的书，还嚷着要多看书，以后“也像姐姐一样也在杂志上发表作品”。我听完之后不仅没有感到欣慰，反而毛骨悚然。如果一棵树苗自然而然地要长成这样，为什么要用人力刻意将之修剪成那样呢？既然她在舞蹈方面有天赋，为何费尽口舌将之引导到文学的道路上呢？难道舞蹈与文学是不同的等级的艺术？
　　邓肯当年因为上课无法老老实实坐着，被老师劝退。她被查出有多动症，索性天天凭自己兴趣跳舞，结果成了现代舞的创始人。我不能说这个小女孩在文学上没有天赋，况且她改变志向或许只是一时心血来潮，但这件事让我受到极大震动。爱孩子，不是把任何好的影响都不加甄别地强力施加，而是在自然发展的基础上合理引导和帮助。
　　所以，在给别人建议之前，我时常审问自己：“你有何权利影响别人的抉择？”然后站在客观的立场帮助别人分析现实境遇，并反复强调“这只是我个人的看法，不要受我影响，最后的选择还是要靠你自己”。