道德可“教”与不可“教”:多学科的视野

来源 :湖北大学学报(哲学社会科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:txl8909
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道德教育的有效性问题引起了全社会的关注,这也是一个千古话题。人们不断追问“道德是否可教”?其实人们并没有意识到自己是在不同的语境下设问的,所问的不一定是同一个问题。因此德育研究首先是梳理“问题”背后的学科立场和话语背景;有了清晰的视野和思想脉络,才能推进道德教育研究的深入。
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