论文部分内容阅读
摘 要：语言交际能力是学生学习语言的出发点和归属。在小学英语的教学中，教师应当重视学生的语言能力培养，提高学生的英语交际能力。当前，受到经济发展水平和传统应试教育理念的影响，在农村小学英语的教学中，教师对学生语言能力的重视程度不够，致使农村小学学生的语言交际能力低下。本文立足于学生语言能力低下的现状，分析在小学英语教学中学生语言能力培养的策略。
关键词：小学英语；语言能力；现状；策略
新课程改革实施以来，以提高学生的实践能力为核心的课堂教学模式已经成为教师教学的主要模式。在小学英语的教学中，教师提高学生实践能力的最直接表现在于重视学生的语言交际能力培养，全面提升学生的语言表达能力。国家教育部在《小学英语课堂教学基本要求》中指出，小学英语教学要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。由此可见，在新课程改革和素质教育的背景之下，提高学生的语言能力何等重要。当前，我国的绝大部分小学就已经开设英语课程，在农村地区亦是如此。但是，就目前的小学英语语言能力培养现状而言，很多教师并没有充分意识到语言交际能力对于学生的重要性。因此，笔者通过认真的调查分析，立足于当前新课程改革的标准和内涵，提出了提高学生语言能力培养的策略。
一、当前小学英语教学中学生语言能力培养现状
当前，受到农村经济发展水平以及传统应试教育理念的影响，在农村地区，教师对学生语言交际能力的培养受到极大的制约。一方面，由于农村地区的很多英语教师来自于其他科目的兼职教师，在英语方面不够专业，致使教师在对学生口语交际能力的培养方面存在着极大的局限性；另一方面，很多教师对学生语言能力培养的认识不够，部分教师受到传统应试教育理念的影响，在对学生进行语言教学的过程中，只注重一些词汇方面的知识传授，忽视学生的语言交际能力培养，影响了学生语言表达能力的提升。总之，当前，农村小学英语的教学中，学生语言能力的培养现状着实令人堪忧。针对这些教学现状，笔者认为，改变教学模式和教学理念，全面提升学生的语言交际能力培养刻不容缓。
二、小学英语教学中如何提高学生的语言表达能力
针对当前农村地区学生语言交际能力培养存在的问题，笔者认为，以下的几点方法可以促进教师教学模式的转变：
1、通过对话阅读提升学生的语言表达能力
传统的小学英语教学中，在词汇、短语等方面的教学中，教师往往采取的是教师领读，学生跟读的教学模式。这样的教学模式，学生往往是处于被动接受知识的状态，影响了学生的主观语言表达能力。现代语言教学理论告诉我们，学习语言的首要条件是保证有足够的可理解的语言输入。阅读是吸收英语语言信息、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段； 而且阅读能力的提高能促进口语能力和写作能力的发展。因此，从小就应注重学生阅读能力的培养，让学生“通过阅读学会阅读”，在阅读中体会英语学习的乐趣，促进听、说、写各技能的全面提高。
2、合理运用多媒体技术
近年来，建立在信息技术基础之上的多媒体技术，在教师的课堂教学中扮演着越来越重要的作用。和传统的教学模式不同，多媒体技术集音、形、色于一体的特点，可以极大的丰富课堂教学的内容和教学模式，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，全面提升学生的学习效率。在小学英语的教学中，教师可以针对小学生好奇心强，注意力不集中，采用多媒体手段创设真实的交际情景，能培养学生运用目标语言的兴趣。在课堂教学中使用录音机、幻灯、录像、多媒体等，不但引起学生的兴趣和注意，还为他们提供了语言情景，使他们能通过视听，无须翻译就能达到理解语言内容的目的。学生在学习交通方式时，教师可以选择自行车、公交车、小轿车、步行的图片制作成课件展示在学生面前，一幕幕画面的直观形象把声形情景有机的融为一体，调动了学生多种感官功能，激发了学生浓厚的学习兴趣和丰富的想象力，让学生在真实的情景中学习语言和运用语言，同时也大大提高了学生学习的效率。因此，在小学英语的课堂教学中，多媒体技术的运用，可以有效地促进学生语言能力的提升，促进学生学习效率的提升。
3、通過游戏教学培养学生的语言表达能力
小学生天生活泼好动。因此，教师在小学英语的教学中，应当针对学生活泼好动的性格特点，在课堂教学中融入游戏教学，提高学生的学习兴趣和学习效率。游戏教学相对于传统的教学模式而言，它不仅能够活跃课堂教学气氛，而且还能够调动学生的广泛参与性，帮助学生在游戏的过程中潜移默化地学习到英语知识，提高学生的语言表达能力。例如，教师在小学英语的教学中，可以通过一些简单的单词接龙的方式，或者传口令等方式，帮助学生在语言传达的过程中提升自身的语言表达能力。
4、创设语言交际的氛围
在小学英语的教学中，教师要摒弃传统中英文混杂的教学模式。在课堂教学中，教师应当尽可能地用英文给学生讲解，无论是词汇的教学还是短语的教学，教师都应当尽可能地避免一会中文，一会英语的教学模式，通过创设积极的语言学习环境，让学生在有效的语言学习环境中，形成用英语交流和表达的习惯，全面提升学生的语言交际和表达能力。
总之，语言交际能力是学生学习语言的出发点和归属。在小学英语的教学中，教师应当重视学生的语言能力培养，提高学生的英语交际能力。当前，受到经济发展水平和传统应试教育理念的影响，在农村小学英语的教学中，教师对学生语言能力的重视程度不够，致使农村小学学生的语言交际能力低下。针对当前学生语言表达能力低下的教学现状，笔者通过认真的调查和分析，提出了解决学生口语交际能力低下的教学策略，供广大教师参考。
参考文献：
[1]安凤歧，梁承锋. 小学英语新课程教学法. 首都师范大学出版社，2004.
[2]王莉娅. 交际教学法在小学英语课堂中的应用. 教學研究，2001，（ 8）
[3]王蔷. 小学英语教学法教程. 北京： 高等教育出版社，2003.
关键词：小学英语；语言能力；现状；策略
新课程改革实施以来，以提高学生的实践能力为核心的课堂教学模式已经成为教师教学的主要模式。在小学英语的教学中，教师提高学生实践能力的最直接表现在于重视学生的语言交际能力培养，全面提升学生的语言表达能力。国家教育部在《小学英语课堂教学基本要求》中指出，小学英语教学要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。由此可见，在新课程改革和素质教育的背景之下，提高学生的语言能力何等重要。当前，我国的绝大部分小学就已经开设英语课程，在农村地区亦是如此。但是，就目前的小学英语语言能力培养现状而言，很多教师并没有充分意识到语言交际能力对于学生的重要性。因此，笔者通过认真的调查分析，立足于当前新课程改革的标准和内涵，提出了提高学生语言能力培养的策略。
一、当前小学英语教学中学生语言能力培养现状
当前，受到农村经济发展水平以及传统应试教育理念的影响，在农村地区，教师对学生语言交际能力的培养受到极大的制约。一方面，由于农村地区的很多英语教师来自于其他科目的兼职教师，在英语方面不够专业，致使教师在对学生口语交际能力的培养方面存在着极大的局限性；另一方面，很多教师对学生语言能力培养的认识不够，部分教师受到传统应试教育理念的影响，在对学生进行语言教学的过程中，只注重一些词汇方面的知识传授，忽视学生的语言交际能力培养，影响了学生语言表达能力的提升。总之，当前，农村小学英语的教学中，学生语言能力的培养现状着实令人堪忧。针对这些教学现状，笔者认为，改变教学模式和教学理念，全面提升学生的语言交际能力培养刻不容缓。
二、小学英语教学中如何提高学生的语言表达能力
针对当前农村地区学生语言交际能力培养存在的问题，笔者认为，以下的几点方法可以促进教师教学模式的转变：
1、通过对话阅读提升学生的语言表达能力
传统的小学英语教学中，在词汇、短语等方面的教学中，教师往往采取的是教师领读，学生跟读的教学模式。这样的教学模式，学生往往是处于被动接受知识的状态，影响了学生的主观语言表达能力。现代语言教学理论告诉我们，学习语言的首要条件是保证有足够的可理解的语言输入。阅读是吸收英语语言信息、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段； 而且阅读能力的提高能促进口语能力和写作能力的发展。因此，从小就应注重学生阅读能力的培养，让学生“通过阅读学会阅读”，在阅读中体会英语学习的乐趣，促进听、说、写各技能的全面提高。
2、合理运用多媒体技术
近年来，建立在信息技术基础之上的多媒体技术，在教师的课堂教学中扮演着越来越重要的作用。和传统的教学模式不同，多媒体技术集音、形、色于一体的特点，可以极大的丰富课堂教学的内容和教学模式，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，全面提升学生的学习效率。在小学英语的教学中，教师可以针对小学生好奇心强，注意力不集中，采用多媒体手段创设真实的交际情景，能培养学生运用目标语言的兴趣。在课堂教学中使用录音机、幻灯、录像、多媒体等，不但引起学生的兴趣和注意，还为他们提供了语言情景，使他们能通过视听，无须翻译就能达到理解语言内容的目的。学生在学习交通方式时，教师可以选择自行车、公交车、小轿车、步行的图片制作成课件展示在学生面前，一幕幕画面的直观形象把声形情景有机的融为一体，调动了学生多种感官功能，激发了学生浓厚的学习兴趣和丰富的想象力，让学生在真实的情景中学习语言和运用语言，同时也大大提高了学生学习的效率。因此，在小学英语的课堂教学中，多媒体技术的运用，可以有效地促进学生语言能力的提升，促进学生学习效率的提升。
3、通過游戏教学培养学生的语言表达能力
小学生天生活泼好动。因此，教师在小学英语的教学中，应当针对学生活泼好动的性格特点，在课堂教学中融入游戏教学，提高学生的学习兴趣和学习效率。游戏教学相对于传统的教学模式而言，它不仅能够活跃课堂教学气氛，而且还能够调动学生的广泛参与性，帮助学生在游戏的过程中潜移默化地学习到英语知识，提高学生的语言表达能力。例如，教师在小学英语的教学中，可以通过一些简单的单词接龙的方式，或者传口令等方式，帮助学生在语言传达的过程中提升自身的语言表达能力。
4、创设语言交际的氛围
在小学英语的教学中，教师要摒弃传统中英文混杂的教学模式。在课堂教学中，教师应当尽可能地用英文给学生讲解，无论是词汇的教学还是短语的教学，教师都应当尽可能地避免一会中文，一会英语的教学模式，通过创设积极的语言学习环境，让学生在有效的语言学习环境中，形成用英语交流和表达的习惯，全面提升学生的语言交际和表达能力。
总之，语言交际能力是学生学习语言的出发点和归属。在小学英语的教学中，教师应当重视学生的语言能力培养，提高学生的英语交际能力。当前，受到经济发展水平和传统应试教育理念的影响，在农村小学英语的教学中，教师对学生语言能力的重视程度不够，致使农村小学学生的语言交际能力低下。针对当前学生语言表达能力低下的教学现状，笔者通过认真的调查和分析，提出了解决学生口语交际能力低下的教学策略，供广大教师参考。
参考文献：
[1]安凤歧，梁承锋. 小学英语新课程教学法. 首都师范大学出版社，2004.
[2]王莉娅. 交际教学法在小学英语课堂中的应用. 教學研究，2001，（ 8）
[3]王蔷. 小学英语教学法教程. 北京： 高等教育出版社，2003.