跟随幼儿走进主题式戏剧教育——以中班《我的幸运一天》为例

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传统观念中,儿童戏剧是与戏剧表演相等的,常常是成人导,儿童演的一种成人化的戏剧。然而儿童天生具有戏剧扮演的冲动,是天生的导演、演员、剧作家的集合体。要改变这种观念,教师就要放下主导者的身段,在实施主题式戏剧教育为幼儿创造表达、创作的空间和机会,跟随在幼儿的身后,帮助他们解决遇到的问题,从而实现最终的戏剧表演。这是一个从表达慢慢过渡到表演的过程。且在不同的年龄阶段有不同的倾向。
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