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摘要：初中体育教师在教学过程中，也需运用一些艺术性的教学手法，如此才能有效激发学生的学习兴趣，保证教学质量。本文具体分析教学艺术在初中体育课堂教学中的应用，有利于打造优质高效的新课堂。
关键词：初中体育；教学艺术；高效教学
G633.96
初中体育是初中学校教学不可或缺的重要组成部分，该课程不仅融科学与艺术为一体，其知识也具有较强的系统性与逻辑性。因此，作为初中体育教师，在实际的教学过程中，要注重运用艺术性的表达手法，以激发学生的学习兴趣，从而不断提高自身的教学艺术，保证初中体育课堂取得良好的教学效果。
一、体育教师教学语言的艺术
语言不仅是教师传授知识与技能的唯一途径，更是每一位教师都应该具备的基本功。合理的使用语言能启迪学生思想、激发学生思维、开发学生智力、陶冶学生情操。因此，作为教师应重视语言的科学性与艺术性。而关于体育教学的语言艺术，主要体现在口令与讲解两个方面：（1）口令不仅是教师的专业性教学语言，更是体育教学的重要组成部分。因此，作为初中体育教师，应根据实际情况运用恰当的口令，如此才能有效地提升教学效果。比如，在组织学生进行跳跃练习时，便可以选择一些较为轻快一点的口令，而在进行有较大动作幅度的训练时，则可以选择一些节奏稍缓慢的口令。（2）确保语言使用的准确性。就体育教学而言，语言使用的准确性主要表现在内容简洁明了，能根据学生的实际情况选择切实的语言。这就需要教师全面深入的了解学生的实际情况，以确保语言使用的准确性，从而有效提升初中体育课堂的教学效果。此外，由于体育教学具有一定的特殊性。因此，作为初中体育教师，其在教学过程中不能只是盲目的讲解，还需要有序的组织学生根据教师的讲解做出示范性的动作。在此过程中，教师的语言要力求简练，条理清晰，如此才容易被学生受接受，进而激发学生思考。（3）语言要富有趣味性。生动有趣的语言能更有效地吸引学生注意力，加深学生的学习印象。因此，要想保证良好的教学效果，教师的语言一定要富有趣味性，以增强教学吸引力。
二、体育教师要注重应用肢体艺术
体育是一门肢体艺术，任何体育教学都需通过身体活动来进行。因此，作为初中体育教师，其在教学过程中，应善于用自己的肢体语言来开展教学，这样才能保证取得良好的教学效果。其中，在實际的体育教学过程中，手势与躯体动作能起到良好的示范作用。当教师在讲解部分较为复杂的技术动作时，可通过手势的辅助让学生能够更加直观的观察运动动作，帮助学生更加深入准确的掌握体育动作，有效突破初中体育课堂的教学重难点。例如，针对跳高后脚着地瞬间的相关动作讲解时，若单凭语言讲解很难让学生理解到其中的重点，此时，教师便可借助手势，利用手掌的张合来表示起跳过程中脚部的运动过程。由此可见，正确的躯体动作不仅能让学生从感性的认知上升到理性认知的层面，还能有效激发学生的学习兴趣，从而保证课堂教学效率。可以说，肢体示范是体育教学中最常直观也最常见的教学手段，且该教学手段所能达到的教学效果是其他任何方式都无法达到的。如在进行“三步上篮”教学时，身体与其他各肢体之间的配合能提升学生的弹跳高度，让学生的奔跑更加有力，协调的动作会让整个过程变得如行云流水一般，充分体现出动作的艺术美。
三、体育教学中的组织艺术
如何组织教学在初中体育教学中也是一门艺术。关于此点，教师应根据学生的各方面情况，如学生的身体素质、心理素质、运动能力等来合理安排教学内容。只有这样才能够保证初中体育课堂教学目标能够顺利完成。比如队形队列变化艺术，其在体育教学中具有较强的艺术效果，而要让学生在训练过程中，达到整齐划一、有条不紊的境界，便需要老师思考如何才能让学生融入到赏心悦目的艺术环境中，并在接受知识教育的同时受到潜移默化的影响。总之，教师在体育教学中的组织艺术需做到有条不紊且富有逻辑性，只有这样才能为学生创设出积极、活跃的课堂氛围，从而让学生始终保持高度的学习热情。
四、丰富而有趣的初中体育教学手段
学生的学习积极性是初中体育教学艺术魅力的重要体现。而要让学生始终对学习内容始终保持浓厚的兴趣，保证体育教学效果，便需要采用丰富的教学手段，为学生营造出良好的教学氛围。反之，若教师在教学过程中，一味的强调教学内容而忽略对学生学习兴趣的培养，最终只能取得事倍功半的效果。因此，教师在教学过程中，应紧密结合学生的心理发展规律，采用科学合理的教学手段来充分调动学生的参与积极性，从而大幅度提升初中体育课堂的教学效果。其中，学生最佳的体能状态是在上课初期，所以教师可在初期重点讲解技术动作，练习的强度也应由弱到强缓慢推进。如在进行1000米长跑训练时，为使学生的学习兴趣能长久保持，教师在训练中期可组织学生在直道进行变速跑。通过这样的方式，能有效提升学生的学习兴趣，让学生能够在轻松和谐的课堂环境中取得良好的教学效果。
总之，初中体育教师的教学艺术与教学质量之间有着非常重要的关联。且作为一名人民教师，应积极运用艺术手段来不断提升自身的教学艺术水平，从而充分调动学生的学习积极性，保证取得良好的体育课堂教学效率。
参考文献：
[1]欧云.多措并举，靓丽课堂——对初中体育教学艺术的思考[J].考试周刊， 2010（31）：147-148.
[2]许红梅.增强教学艺术性 提升初中体育教学成效[J].文理导航旬刊， 2011（10）：34-34.
关键词：初中体育；教学艺术；高效教学
G633.96
初中体育是初中学校教学不可或缺的重要组成部分，该课程不仅融科学与艺术为一体，其知识也具有较强的系统性与逻辑性。因此，作为初中体育教师，在实际的教学过程中，要注重运用艺术性的表达手法，以激发学生的学习兴趣，从而不断提高自身的教学艺术，保证初中体育课堂取得良好的教学效果。
一、体育教师教学语言的艺术
语言不仅是教师传授知识与技能的唯一途径，更是每一位教师都应该具备的基本功。合理的使用语言能启迪学生思想、激发学生思维、开发学生智力、陶冶学生情操。因此，作为教师应重视语言的科学性与艺术性。而关于体育教学的语言艺术，主要体现在口令与讲解两个方面：（1）口令不仅是教师的专业性教学语言，更是体育教学的重要组成部分。因此，作为初中体育教师，应根据实际情况运用恰当的口令，如此才能有效地提升教学效果。比如，在组织学生进行跳跃练习时，便可以选择一些较为轻快一点的口令，而在进行有较大动作幅度的训练时，则可以选择一些节奏稍缓慢的口令。（2）确保语言使用的准确性。就体育教学而言，语言使用的准确性主要表现在内容简洁明了，能根据学生的实际情况选择切实的语言。这就需要教师全面深入的了解学生的实际情况，以确保语言使用的准确性，从而有效提升初中体育课堂的教学效果。此外，由于体育教学具有一定的特殊性。因此，作为初中体育教师，其在教学过程中不能只是盲目的讲解，还需要有序的组织学生根据教师的讲解做出示范性的动作。在此过程中，教师的语言要力求简练，条理清晰，如此才容易被学生受接受，进而激发学生思考。（3）语言要富有趣味性。生动有趣的语言能更有效地吸引学生注意力，加深学生的学习印象。因此，要想保证良好的教学效果，教师的语言一定要富有趣味性，以增强教学吸引力。
二、体育教师要注重应用肢体艺术
体育是一门肢体艺术，任何体育教学都需通过身体活动来进行。因此，作为初中体育教师，其在教学过程中，应善于用自己的肢体语言来开展教学，这样才能保证取得良好的教学效果。其中，在實际的体育教学过程中，手势与躯体动作能起到良好的示范作用。当教师在讲解部分较为复杂的技术动作时，可通过手势的辅助让学生能够更加直观的观察运动动作，帮助学生更加深入准确的掌握体育动作，有效突破初中体育课堂的教学重难点。例如，针对跳高后脚着地瞬间的相关动作讲解时，若单凭语言讲解很难让学生理解到其中的重点，此时，教师便可借助手势，利用手掌的张合来表示起跳过程中脚部的运动过程。由此可见，正确的躯体动作不仅能让学生从感性的认知上升到理性认知的层面，还能有效激发学生的学习兴趣，从而保证课堂教学效率。可以说，肢体示范是体育教学中最常直观也最常见的教学手段，且该教学手段所能达到的教学效果是其他任何方式都无法达到的。如在进行“三步上篮”教学时，身体与其他各肢体之间的配合能提升学生的弹跳高度，让学生的奔跑更加有力，协调的动作会让整个过程变得如行云流水一般，充分体现出动作的艺术美。
三、体育教学中的组织艺术
如何组织教学在初中体育教学中也是一门艺术。关于此点，教师应根据学生的各方面情况，如学生的身体素质、心理素质、运动能力等来合理安排教学内容。只有这样才能够保证初中体育课堂教学目标能够顺利完成。比如队形队列变化艺术，其在体育教学中具有较强的艺术效果，而要让学生在训练过程中，达到整齐划一、有条不紊的境界，便需要老师思考如何才能让学生融入到赏心悦目的艺术环境中，并在接受知识教育的同时受到潜移默化的影响。总之，教师在体育教学中的组织艺术需做到有条不紊且富有逻辑性，只有这样才能为学生创设出积极、活跃的课堂氛围，从而让学生始终保持高度的学习热情。
四、丰富而有趣的初中体育教学手段
学生的学习积极性是初中体育教学艺术魅力的重要体现。而要让学生始终对学习内容始终保持浓厚的兴趣，保证体育教学效果，便需要采用丰富的教学手段，为学生营造出良好的教学氛围。反之，若教师在教学过程中，一味的强调教学内容而忽略对学生学习兴趣的培养，最终只能取得事倍功半的效果。因此，教师在教学过程中，应紧密结合学生的心理发展规律，采用科学合理的教学手段来充分调动学生的参与积极性，从而大幅度提升初中体育课堂的教学效果。其中，学生最佳的体能状态是在上课初期，所以教师可在初期重点讲解技术动作，练习的强度也应由弱到强缓慢推进。如在进行1000米长跑训练时，为使学生的学习兴趣能长久保持，教师在训练中期可组织学生在直道进行变速跑。通过这样的方式，能有效提升学生的学习兴趣，让学生能够在轻松和谐的课堂环境中取得良好的教学效果。
总之，初中体育教师的教学艺术与教学质量之间有着非常重要的关联。且作为一名人民教师，应积极运用艺术手段来不断提升自身的教学艺术水平，从而充分调动学生的学习积极性，保证取得良好的体育课堂教学效率。
参考文献：
[1]欧云.多措并举，靓丽课堂——对初中体育教学艺术的思考[J].考试周刊， 2010（31）：147-148.
[2]许红梅.增强教学艺术性 提升初中体育教学成效[J].文理导航旬刊， 2011（10）：34-34.