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摘 要：文章探讨了在当今信息化社会的背景下，山区高职院校的教育教学工作。由于地点的偏僻易导致各方面信息的阻滞，因此文章分析了各年级学生的学习需求及心理状态，提出了相應的教育教学方法，让学生能够把握好大学时光，更好的学习专业知识，走向未来的工作岗位。
关键词：山区高职院校；教育教学；各年级学生
中图分类号：G718 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）06-0183-02
Abstract： The paper discusses education and teaching in Higher Vocational colleges under the background of the modern information society. Due to the remote location of the information in all aspects of the block， this paper analyzes learning needs and psychological state of various grades of students， and puts forward the corresponding teaching methods to ensure students to better learn professional knowledge and lay a solid foundation for future career.
Keywords： higher vocational colleges； education and teaching； students in all grades
如今社会发展迅速，短短几年间，物联网发展速度迅猛，社会已逐渐发展成为一个通信方便、信息量大的社会。在这样一个讯息畅通的社会，山区各方面条件相对落后，无疑很容易和社会脱轨，信息停滞不前。而学生学成后即将走向社会，面临着各种挑战，所以山区高职院校教育教学工作任重而道远。
一、大一新生的教育教学工作
刚进入大学的学生，对大学生活充满着未知和憧憬。这时候的他们对于自己的定位还未成型，对生活的目标还很模糊，所以这时一定要做好新生思想工作，关注他们的思想动态，同时提升他们对专业知识的兴趣点。防止学生因无法适应大学生活而自甘堕落，从而蹉跎了一生中最宝贵的年华。
告知新生专业现状，以及在大学三年内所要完成的学业任务。尤其是毕业条件更加须要强调，让学生从入学开始就对自己的专业有所了解，对毕业有所准备。例如要修满多少学分，让学生提前准备，勿要拖到毕业时因无法修满学分而延期毕业。同时，在对自己专业有所了解的同时，可以激发学习兴趣，好让学生更好地进入到以后的专业学习中，并渐渐的在学习过程中找到适合自己的职业发展道路。所以对于一个山区班主任，还应懂得相关专业的基本知识，以及及时的行业动态，把最新消息传递给学生，打破山区信息滞后的枷锁。
设置专业课程时可分为三个级别，专业基础课，专业核心课和专业拓展课。学生在大一时期可以适当增加专业基础课程，将学生引领进入专业领域，逐渐了解专业知识。相关课程内容应该循序渐进，旨在激发学生兴趣，打好专业基础，并为后续的专业核心课程奠定好基础。在教学时，可先引入案例，将知识点与实践相结合，这样可以引起学生的兴趣，并且更易于理解深奥的专业知识。教学中可采用任务驱动式教学方法，每次课程给学生布置一个相关知识的任务，让学生围绕任务学好本次课程。
传递给新生良好的学习和生活思想。大学的学生虽然未入社会，但已成年。他们有自己的思想，这时应该放下身段，把自己当做他们的大哥哥或大姐姐循循善诱，细心劝导，要站在他们的角度说话。可以讲述自己的亲身体验，告知他们大学生活的重要性，告诫他们切勿自甘堕落，要活出青年人的朝气蓬勃，可以好好学习，也可以好好的玩，尽情享受生活，认真学习，积极参加学校活动。团结友爱同学，因为同学是每个人毕生的财富。而来到山区学习的学生家庭背景各异，所以身为教师还应懂得学生心理，掌握一些心理知识，才能更好的带领学生过好大学生活，不蹉跎时光。
二、大二学生教育教学工作
有了大一期间的苦口婆心，学生顺利地进入到大二生活。大二的学生由于懂得了学校的各种规则，开始游刃有余，开始发展自己的各项才能，当然，也不免有些学生自我感觉良好而沉迷游戏。因此对于大二的学生，更加应该强调学业任务的重要性，提前告知学生大三需要完成的毕业设计和毕业实习任务，让学生提前做好准备，督促学生为毕业做好准备，抓紧为完成毕业条件。
大二即将全面进入专业学习阶段，这段时间对专业素养的养成起着至关重要的作用。大二年级主要开设的是专业核心课程，注重加强学生的专业知识，增加专业知识的深度。由于专业学习理论性强，难免单调，容易让学生觉得枯燥，部分学生会因为觉得难以接受深奥难懂的知识而放弃专业学习。所以在课程教学过程中，要强调专业学习的重要性，结合具体的工作岗位及工作环节，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服专业学习的心理障碍，督促他们静下心认真学习，慢慢研究。另外，在课程环节的设置中，教师应该将更多的时间留给学生去做，让学生在做的过程中自己领悟、掌握知识点，教师只负责讲解知识点和给予相应的指导，避免一言堂的行为。因此在教学时，需将教、学、做有效地结合，实现教学做一体化。
三、大三毕业生教育教学工作
大三期间，学生要面临找工作。为了让学生多一个技能，拓宽学生的工作领域，可以开设较为实用的专业拓展课程，增加学生就业机率。由于拓展课程是专业课程的一个延伸，所以要注重学生技能的培养，保证专业拓展课程的有效性。同时，在教学时，还可以穿插一些之前学过的专业知识，让学生在拓展的同时，将专业知识融会贯通。
由于学生即将走出校园进入社会，当今社会竞争激烈，所以要提醒学生随时关注招聘信息。由于山区偏僻，招聘信息少，给予学生的就业机会也相对较少，因此可以结合专业或学院，开展对学生的就业辅导工作，多鼓励学生参加招聘会或公司宣讲会，及时把握机会。
学生实习后，要注意信息的反馈与收集，对学生实习状况做一个调查，例如让学生填写调查问卷，以此来了解学生的实习情况，以及工作中对专业知识的需求度等，防止教学工作与社会脱轨，及时收集信息，调整专业课程，这样才能教学相长。
四、结束语
如今社会已逐渐成为一个信息化的社会，信息的闭塞就意味着与社会脱轨，山区高职院校的教师尤其要注意这一问题。山区高职院校的老师是多面的，不仅要时刻关注学生的思想动态，帮助学生及时适应学习和生活，还要掌握一定的专业知识，将最新最前沿的专业知识和信息传达给学生。
参考文献
[1]黄石.高职教育的現状分析及可持续发展的几点思考[J].读写算（教研版），2014.
[2]王世枚.欠发达地区职业技术教育存在的问题与对策[J].教育与职业，2007（11）.
关键词：山区高职院校；教育教学；各年级学生
中图分类号：G718 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）06-0183-02
Abstract： The paper discusses education and teaching in Higher Vocational colleges under the background of the modern information society. Due to the remote location of the information in all aspects of the block， this paper analyzes learning needs and psychological state of various grades of students， and puts forward the corresponding teaching methods to ensure students to better learn professional knowledge and lay a solid foundation for future career.
Keywords： higher vocational colleges； education and teaching； students in all grades
如今社会发展迅速，短短几年间，物联网发展速度迅猛，社会已逐渐发展成为一个通信方便、信息量大的社会。在这样一个讯息畅通的社会，山区各方面条件相对落后，无疑很容易和社会脱轨，信息停滞不前。而学生学成后即将走向社会，面临着各种挑战，所以山区高职院校教育教学工作任重而道远。
一、大一新生的教育教学工作
刚进入大学的学生，对大学生活充满着未知和憧憬。这时候的他们对于自己的定位还未成型，对生活的目标还很模糊，所以这时一定要做好新生思想工作，关注他们的思想动态，同时提升他们对专业知识的兴趣点。防止学生因无法适应大学生活而自甘堕落，从而蹉跎了一生中最宝贵的年华。
告知新生专业现状，以及在大学三年内所要完成的学业任务。尤其是毕业条件更加须要强调，让学生从入学开始就对自己的专业有所了解，对毕业有所准备。例如要修满多少学分，让学生提前准备，勿要拖到毕业时因无法修满学分而延期毕业。同时，在对自己专业有所了解的同时，可以激发学习兴趣，好让学生更好地进入到以后的专业学习中，并渐渐的在学习过程中找到适合自己的职业发展道路。所以对于一个山区班主任，还应懂得相关专业的基本知识，以及及时的行业动态，把最新消息传递给学生，打破山区信息滞后的枷锁。
设置专业课程时可分为三个级别，专业基础课，专业核心课和专业拓展课。学生在大一时期可以适当增加专业基础课程，将学生引领进入专业领域，逐渐了解专业知识。相关课程内容应该循序渐进，旨在激发学生兴趣，打好专业基础，并为后续的专业核心课程奠定好基础。在教学时，可先引入案例，将知识点与实践相结合，这样可以引起学生的兴趣，并且更易于理解深奥的专业知识。教学中可采用任务驱动式教学方法，每次课程给学生布置一个相关知识的任务，让学生围绕任务学好本次课程。
传递给新生良好的学习和生活思想。大学的学生虽然未入社会，但已成年。他们有自己的思想，这时应该放下身段，把自己当做他们的大哥哥或大姐姐循循善诱，细心劝导，要站在他们的角度说话。可以讲述自己的亲身体验，告知他们大学生活的重要性，告诫他们切勿自甘堕落，要活出青年人的朝气蓬勃，可以好好学习，也可以好好的玩，尽情享受生活，认真学习，积极参加学校活动。团结友爱同学，因为同学是每个人毕生的财富。而来到山区学习的学生家庭背景各异，所以身为教师还应懂得学生心理，掌握一些心理知识，才能更好的带领学生过好大学生活，不蹉跎时光。
二、大二学生教育教学工作
有了大一期间的苦口婆心，学生顺利地进入到大二生活。大二的学生由于懂得了学校的各种规则，开始游刃有余，开始发展自己的各项才能，当然，也不免有些学生自我感觉良好而沉迷游戏。因此对于大二的学生，更加应该强调学业任务的重要性，提前告知学生大三需要完成的毕业设计和毕业实习任务，让学生提前做好准备，督促学生为毕业做好准备，抓紧为完成毕业条件。
大二即将全面进入专业学习阶段，这段时间对专业素养的养成起着至关重要的作用。大二年级主要开设的是专业核心课程，注重加强学生的专业知识，增加专业知识的深度。由于专业学习理论性强，难免单调，容易让学生觉得枯燥，部分学生会因为觉得难以接受深奥难懂的知识而放弃专业学习。所以在课程教学过程中，要强调专业学习的重要性，结合具体的工作岗位及工作环节，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服专业学习的心理障碍，督促他们静下心认真学习，慢慢研究。另外，在课程环节的设置中，教师应该将更多的时间留给学生去做，让学生在做的过程中自己领悟、掌握知识点，教师只负责讲解知识点和给予相应的指导，避免一言堂的行为。因此在教学时，需将教、学、做有效地结合，实现教学做一体化。
三、大三毕业生教育教学工作
大三期间，学生要面临找工作。为了让学生多一个技能，拓宽学生的工作领域，可以开设较为实用的专业拓展课程，增加学生就业机率。由于拓展课程是专业课程的一个延伸，所以要注重学生技能的培养，保证专业拓展课程的有效性。同时，在教学时，还可以穿插一些之前学过的专业知识，让学生在拓展的同时，将专业知识融会贯通。
由于学生即将走出校园进入社会，当今社会竞争激烈，所以要提醒学生随时关注招聘信息。由于山区偏僻，招聘信息少，给予学生的就业机会也相对较少，因此可以结合专业或学院，开展对学生的就业辅导工作，多鼓励学生参加招聘会或公司宣讲会，及时把握机会。
学生实习后，要注意信息的反馈与收集，对学生实习状况做一个调查，例如让学生填写调查问卷，以此来了解学生的实习情况，以及工作中对专业知识的需求度等，防止教学工作与社会脱轨，及时收集信息，调整专业课程，这样才能教学相长。
四、结束语
如今社会已逐渐成为一个信息化的社会，信息的闭塞就意味着与社会脱轨，山区高职院校的教师尤其要注意这一问题。山区高职院校的老师是多面的，不仅要时刻关注学生的思想动态，帮助学生及时适应学习和生活，还要掌握一定的专业知识，将最新最前沿的专业知识和信息传达给学生。
参考文献
[1]黄石.高职教育的現状分析及可持续发展的几点思考[J].读写算（教研版），2014.
[2]王世枚.欠发达地区职业技术教育存在的问题与对策[J].教育与职业，2007（11）.