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新课标明确指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”纵观当前的初中数学课堂，教学首先考虑的是教师和数学教材的关系，然后才是师生之间的关系，学生主体地位的失衡仍是目前数学教学中存在的一个主要问题。针对这一突出的情况，笔者提出了“教师引导型、学生主体型”的教学模式，意在“还课堂于学生”，充分调动他们的积极性和创造性。