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摘 要：在技工院校管理工作中，班級管理是非常重要的一项内容。在班级管理中，应用量化管理模式，可以有效提升管理质量，同时也符合技工院校学生的发展需求。下文针对技工院校班级量化管理进行深入分析，希望可以有效提升班级管理质量和水平，促进学生技能和职业素养的良好发展。
关键词：技工院校;班级管理;量化管理
1 引言
班级量化管理，主要是指利用数据记录与分析的手段，有计划、有组织的管理、控制、评价班级活动，如学习、出勤、纪律、生活、安全、卫生等。把量化管理应用到技工院校班级管理中，可以有效提升管理质量，有助于促进学生综合素养、职业素养、专业技能的发展，对学生以后的发展有着较为积极的作用。
2 技工院校班级管理存在的问题
在技工院校班级管理中，普遍存在一些问题。首先，技工院校学生心理方面存在问题，这些学生大部分都是传统教育的失败者，理论学习能力相对较差，无法进入到普通高中和大学，进而进入到了技工院校[1]。长期以来，这些学生受到教师、父母、同学的打击，缺乏自信心，容易存在自暴自弃的心理，进而导致其不服从管教，没有上进心。其次，技工院校班级管理模式也存在一定的问题。部分班主任从一开始对这些学生的态度就是否定的，并且都是采用严厉的教育模式，没有给予学生足够的关心爱护，没有深入了解学生，以至于大大降低了班级管理的质量和效果。
3 技工院校班级量化管理的优势
3.1 有助于促进学生全面发展
在技工院校班级管理工作中，通过量化管理，可以使学生对自身的行为目标进行明确，并且还可以使学生积极主动的根据良好内容，对自身的行为进行规范，对自身的内在潜能进行不断激发，使学生可以在德智体美劳多个方面得到良好发展，最终实现提升学生综合素质和水平的目的。
3.2 有助于形成良好班级风气
班级量化管理中涉及到的内容相对较为广泛，班集体的大小事情，都在量化内容中有涉及[2]。在管理工作中，在师生之间管理信息都是及时反馈、双向互动的，并且公开透明。在这样的管理模式下，班级中会逐渐形成一个监督高效、教育高效、管理高效的系统。长期以往，会形成良好的班级风气。
3.3 有助于构建和谐师生关系
技工院校的学生，其心智还成处于发展阶段，部分学生具有较强的叛逆心理，班主任传统的管理模式会使学生产生厌恶的情绪。而在量化管理模式下，通过班级规章制度对学生的行为进行约束，从班主任管理转变成为了制度管理，班主任和学生之间的无谓冲突会慢慢减少，进而构建和谐的师生关系。
4 技工院校班级量化管理策略
针对以上问题，结合班级量化管理的优势，制定以下策略。
4.1 对班级管理的量化点进行制定
在技工院校班级管理工作中，对量化点进行制定是基础环节。在班级管理工作中，可以根据学生在校期间的行为分为加分项目和扣分项目。为了有效提升量化管理的可操作性，在制定加分项目与扣分项目时，需要保证内容细致，并且需要在分数方面突出一致性的特点。在制定完量化点以后，可以整理为表格，给每个学生分发一份，组织学生对量化表进行学习，对相关具体内容进行了解。
4.2 对量化管理中坚力量进行强化
在班级量化管理工作中，量化点的制作属于基础，更加关键的是什么人去量化。因此，需要对班委中坚力量进行强化，使班委可以积极主动的监督与考核学生的日常行为[3]。班主任可以结合实际情况，设立一个班长，两个副班长，一个团支部书记，若干个班委委员，班长、副班长、团支部书记分别带领一个队伍，保证每个领导下有3-4个班委委员即可，一个队伍分别管理和监督2-3个寝室，构建一个以班委与寝室长为核心的组织架构。每个队伍中的领导每周需要进行轮流值周，班委每天需要进行轮流值日，值日生每天需要进行值日，一起进行考核和记录，这样可以有效提升监督力度和班级管理质量。
4.3 对班级量化管理学生数据库进行创建
在班级管理工作中，班主任想要更好的实施量化管理，还需要创建一个学生数据库，其中包括学生的日常行为，这样可以有效提升管理质量和效果。在创建学生数据库时，需要保证信息详细，如102寝室张某某在10月20号星期三因为什么原因犯了什么错误扣了多少分或者是加了多少分，这些信息都需要在数据库中体现出来。此外，由于学生数据库中的信息是对学生进行奖惩的重要依据，班主任需要亲自进行输入，或者是挑选一个具有较强责任心的学生，来输入数据信息，进而有效提升数据信息的准确性和完整性。
4.4 每周每月定时对数据进行分析总结
在创建完学生的数据库后，需要做好汇总分析与总结工作。班主任可以在每周日晚上，以寝室作为单位，对寝室的全体成员的分数进行计算，得出寝室的每周得到的总分数[4]。然后，在每月月末把每个寝室每周得到的总分数进行计算，对寝室得分进行排名。这样，便可以对全体学生每天、每周、每月以至每学期的在校期间表现进行了解和掌握。
4.5 结合量化数据对奖惩制度进行落实
在汇总完学生的数据库后，班主任可以在教室中把每个人和每个寝室的周排名进行公布，可以利用排名表的形式，张贴在教室中，起到公示作用。在每个月的月末，班主任可以给予排名在前的个人和寝室适当的奖励，给予排名在后的个人和寝室适当的惩罚，如扫地拖地等。需要注意的是，在贯彻落实奖惩制度过程中，需要掌握好度。长期坚持下去，学生可以形成良好的学习习惯与行为习惯，促进学生更好的发展。
5 结束语
总而言之，在新时代背景下，在技工院校班级管理工作中，应用量化管理模式是非常重要的，技工院校需要结合实际情况，对量化管理进行灵活应用，进而有效纠正学生的不良生活和学习习惯，提升其综合素质，使其可以成长为具有较高技能和良好职业素质的专业人才，为其后的发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1] 张长松.班级管理量化考核的优与忧[J].教学与管理，2019（07）：31-32.
[2] 朱江红，翁松露.量化考核在班级管理中的应用探析[J].湖北农机化，2019（18）：89-90.
[3] 宋春丽.班级量化管理原则及实施策略[J].开封教育学院学报，2018，38（10）：77-78.
[4] 冯薪儒.班级工作量化管理的实践与探索[J].企业科技与发展，2018（01）：161-162.
关键词：技工院校;班级管理;量化管理
1 引言
班级量化管理，主要是指利用数据记录与分析的手段，有计划、有组织的管理、控制、评价班级活动，如学习、出勤、纪律、生活、安全、卫生等。把量化管理应用到技工院校班级管理中，可以有效提升管理质量，有助于促进学生综合素养、职业素养、专业技能的发展，对学生以后的发展有着较为积极的作用。
2 技工院校班级管理存在的问题
在技工院校班级管理中，普遍存在一些问题。首先，技工院校学生心理方面存在问题，这些学生大部分都是传统教育的失败者，理论学习能力相对较差，无法进入到普通高中和大学，进而进入到了技工院校[1]。长期以来，这些学生受到教师、父母、同学的打击，缺乏自信心，容易存在自暴自弃的心理，进而导致其不服从管教，没有上进心。其次，技工院校班级管理模式也存在一定的问题。部分班主任从一开始对这些学生的态度就是否定的，并且都是采用严厉的教育模式，没有给予学生足够的关心爱护，没有深入了解学生，以至于大大降低了班级管理的质量和效果。
3 技工院校班级量化管理的优势
3.1 有助于促进学生全面发展
在技工院校班级管理工作中，通过量化管理，可以使学生对自身的行为目标进行明确，并且还可以使学生积极主动的根据良好内容，对自身的行为进行规范，对自身的内在潜能进行不断激发，使学生可以在德智体美劳多个方面得到良好发展，最终实现提升学生综合素质和水平的目的。
3.2 有助于形成良好班级风气
班级量化管理中涉及到的内容相对较为广泛，班集体的大小事情，都在量化内容中有涉及[2]。在管理工作中，在师生之间管理信息都是及时反馈、双向互动的，并且公开透明。在这样的管理模式下，班级中会逐渐形成一个监督高效、教育高效、管理高效的系统。长期以往，会形成良好的班级风气。
3.3 有助于构建和谐师生关系
技工院校的学生，其心智还成处于发展阶段，部分学生具有较强的叛逆心理，班主任传统的管理模式会使学生产生厌恶的情绪。而在量化管理模式下，通过班级规章制度对学生的行为进行约束，从班主任管理转变成为了制度管理，班主任和学生之间的无谓冲突会慢慢减少，进而构建和谐的师生关系。
4 技工院校班级量化管理策略
针对以上问题，结合班级量化管理的优势，制定以下策略。
4.1 对班级管理的量化点进行制定
在技工院校班级管理工作中，对量化点进行制定是基础环节。在班级管理工作中，可以根据学生在校期间的行为分为加分项目和扣分项目。为了有效提升量化管理的可操作性，在制定加分项目与扣分项目时，需要保证内容细致，并且需要在分数方面突出一致性的特点。在制定完量化点以后，可以整理为表格，给每个学生分发一份，组织学生对量化表进行学习，对相关具体内容进行了解。
4.2 对量化管理中坚力量进行强化
在班级量化管理工作中，量化点的制作属于基础，更加关键的是什么人去量化。因此，需要对班委中坚力量进行强化，使班委可以积极主动的监督与考核学生的日常行为[3]。班主任可以结合实际情况，设立一个班长，两个副班长，一个团支部书记，若干个班委委员，班长、副班长、团支部书记分别带领一个队伍，保证每个领导下有3-4个班委委员即可，一个队伍分别管理和监督2-3个寝室，构建一个以班委与寝室长为核心的组织架构。每个队伍中的领导每周需要进行轮流值周，班委每天需要进行轮流值日，值日生每天需要进行值日，一起进行考核和记录，这样可以有效提升监督力度和班级管理质量。
4.3 对班级量化管理学生数据库进行创建
在班级管理工作中，班主任想要更好的实施量化管理，还需要创建一个学生数据库，其中包括学生的日常行为，这样可以有效提升管理质量和效果。在创建学生数据库时，需要保证信息详细，如102寝室张某某在10月20号星期三因为什么原因犯了什么错误扣了多少分或者是加了多少分，这些信息都需要在数据库中体现出来。此外，由于学生数据库中的信息是对学生进行奖惩的重要依据，班主任需要亲自进行输入，或者是挑选一个具有较强责任心的学生，来输入数据信息，进而有效提升数据信息的准确性和完整性。
4.4 每周每月定时对数据进行分析总结
在创建完学生的数据库后，需要做好汇总分析与总结工作。班主任可以在每周日晚上，以寝室作为单位，对寝室的全体成员的分数进行计算，得出寝室的每周得到的总分数[4]。然后，在每月月末把每个寝室每周得到的总分数进行计算，对寝室得分进行排名。这样，便可以对全体学生每天、每周、每月以至每学期的在校期间表现进行了解和掌握。
4.5 结合量化数据对奖惩制度进行落实
在汇总完学生的数据库后，班主任可以在教室中把每个人和每个寝室的周排名进行公布，可以利用排名表的形式，张贴在教室中，起到公示作用。在每个月的月末，班主任可以给予排名在前的个人和寝室适当的奖励，给予排名在后的个人和寝室适当的惩罚，如扫地拖地等。需要注意的是，在贯彻落实奖惩制度过程中，需要掌握好度。长期坚持下去，学生可以形成良好的学习习惯与行为习惯，促进学生更好的发展。
5 结束语
总而言之，在新时代背景下，在技工院校班级管理工作中，应用量化管理模式是非常重要的，技工院校需要结合实际情况，对量化管理进行灵活应用，进而有效纠正学生的不良生活和学习习惯，提升其综合素质，使其可以成长为具有较高技能和良好职业素质的专业人才，为其后的发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1] 张长松.班级管理量化考核的优与忧[J].教学与管理，2019（07）：31-32.
[2] 朱江红，翁松露.量化考核在班级管理中的应用探析[J].湖北农机化，2019（18）：89-90.
[3] 宋春丽.班级量化管理原则及实施策略[J].开封教育学院学报，2018，38（10）：77-78.
[4] 冯薪儒.班级工作量化管理的实践与探索[J].企业科技与发展，2018（01）：161-162.