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【摘 要】为了更好地帮助学生实现理论与实践的结合，教师在实施市场营销知识传授时，理应恰当地选用体验教学法，提高学生的市场营销水平，为其今后的顺利工作奠定坚实的基础。文章简要分析了体验教学法的内涵，着重介绍了体验教学法与市场营销教学融合的意义，并提出了诸多对策，以切实促进体验教学法与市场营销教学的融合。
【关键词】体验教学法 市场营销 意义 融合
随着经济社会的发展，社会对各类人才的需求进一步加大，尤其是市场营销人才更是供不应求。在此种社会环境下，如何顺应市场的需求，选用全新的教学理念及教学方法，以更好地促进高职院校市场营销专业学生专业技能的提升，便成了当今市场营销教学亟待解决的问题。体验式教学法是一种随着社会发展而出现的新式教学法，其对于高职市场营销教学效率的提升具有特别大的促进作用，受到了许多高职市场营销教师的青睐，并慢慢成为一种在市场营销教学中运用特别广的教学法。
一、体验教学内涵简介
体验教学英文全称为Experience Teaching，即在知识传授时，以学生认知特性及规律为基础，借助创造现实的，抑或多次经历的情境及机会展现、还原教学内容，让学生在亲自尝试的过程中了解且建构知识，提高能力，萌生情感及生成意义的教学方式[1]。相对于传统教学法而言，体验教学法将学生定义为主动参与者，而非被动接受者，其注重学生的感悟及体会，注重学生学习理念及学习态度的优化[2]。
二、体验教学法与市场营销教学融合的意义
我们之所以要提倡体验教学法与市场营销教学的融合，主要因为其有以下几个方面优势。第一，有助于市场营销教学目标的达成。大家都知道，培育营销水平高、营销理论扎实的高素质人才是市场营销专业设立的最终目标。而体验教学法与市场营销的融合对于调动学生学习的主动性特别有帮助，同时它还能够引领学生自主地加入到教学之中，有效地提高学生的学习效率。第二，有利于学生营销水平的提高。毋庸置疑，市场营销所涉及的知识面是非常广的，涉及理论也相当多，且具有特别强的实践性。若教师可以在学生踏入社会前选用体验教学法，为他们提供一个体验、实践的机会，那学生的营销水平肯定能够得到较好的提升[3]。
三、促进体验教学法与市场营销教学融合的措施研究
（一）巧借角色扮演法，增强学生的感性认知
此處所说的角色扮演法，即要求学生创建出与真实情境非常相似的情景，借助安排任务、创建情境、解决矛盾及拟定对策等方式来展开教学。在这一过程中，学生分别扮演不同的角色，完成学生身份到职业身份的转变，以具体角色要求为依据，针对具体问题展开解决，进而达到增强感性认知的目标。通常而言，角色扮演在市场营销知识传授中的运营流程包含如下几步：第一步，以学生现实情况为依据，挑选难度适宜、极具开放性的案例；第二步，设置场景的角色，挑选组长，将组长在角色分工领域所具有的作用淋漓尽致地展现出来，明确其职责，并挑选恰当的活动场地；第三步，以角色扮演的形式对实际案例展开探究，同时每个扮演者均需给出相应的解决方法；第四步，总括角色扮演方案，提出扮演过程中存在的不足与解决方法。
（二）选用案例讨论，让学生感悟体验式学习的魅力
案例讨论教学，即在学生掌握一定基础知识的前提下，教师经过细心策划与引导，让学生恰当使用所掌握的营销理论对现实生活中的市场营销问题展开有针对性的分析，以提升其分析问题与解决问题能力，进而强化学生合作精神的教学方法。教师在选用案例讨论法传授市场营销知识时，可让学生以小组合作的方式对特定案例展开讨论。因为不同学生的学习经验是不一样的，且其看问题的视角亦不尽相同，所以他们对事物的理解必然会存在差异，如此便可以促进学生之间的交流。学生在彼此沟通中及不同意见的争执中，能够慢慢地感悟学习中所包含的体验式知识。鉴于案例讨论能够使学生更好地获得体验式知识，有助于其实践能力的提升，所以教师在市场营销教学中应积极地进行案例讨论教學，使学生在现实情境中感悟自主学习与合作学习的魅力。
（三）开展校外实训，促进学生社会适应能力的提升
由于理论课堂缺少真实环境及对象，无法让学生对市场环境有一个全面的了解，所以教师可以选用校外实训的方式，使学生在真实的环境中领略问题解决的过程，进而提高其问题解决能力和终身学习能力。学校可在各营销专业课中增加适量的校外实训，在学期末增设一至两个礼拜的短期集中实训，为学生提供充足的实践机会。开展校外实训的方式可以从以下几个方面着手：利用各种社会资源，为学生提供企业实习的机会；邀请行业资深人士到学校召开座谈会；组织学生参加各式商务洽谈会及商品展览会；倡导学生在不影响学习的前提下，从事短期的促销活动等。
四、结语
综上所述，体验教学法对于高职市场营销教学效率的提升具有特别大的促进作用。体验教学法是一种顺应时代发展而出现的新式教学法。为了更好地提高学生的市场营销能力，教师在市场营销教学中，理应将体验教学法与市场营销教学完美地融合在一起，以更好地提高教学质量，为学生未来融入社会打下牢固的基础。
【参考文献】
[1]伍方勇.体验式教学法在市场营销教学中的实施探析[J].西部皮革，2016（04）：189-190.
[2]李立佳.体验式教学在市场营销教学中的应用[J].经营管理者，2015（15）：412.
[3]蔡小凤.中职市场营销专业教学中“体验式教学法”初探[J].今日中国论坛，2013（21）：207-208.
【关键词】体验教学法 市场营销 意义 融合
随着经济社会的发展，社会对各类人才的需求进一步加大，尤其是市场营销人才更是供不应求。在此种社会环境下，如何顺应市场的需求，选用全新的教学理念及教学方法，以更好地促进高职院校市场营销专业学生专业技能的提升，便成了当今市场营销教学亟待解决的问题。体验式教学法是一种随着社会发展而出现的新式教学法，其对于高职市场营销教学效率的提升具有特别大的促进作用，受到了许多高职市场营销教师的青睐，并慢慢成为一种在市场营销教学中运用特别广的教学法。
一、体验教学内涵简介
体验教学英文全称为Experience Teaching，即在知识传授时，以学生认知特性及规律为基础，借助创造现实的，抑或多次经历的情境及机会展现、还原教学内容，让学生在亲自尝试的过程中了解且建构知识，提高能力，萌生情感及生成意义的教学方式[1]。相对于传统教学法而言，体验教学法将学生定义为主动参与者，而非被动接受者，其注重学生的感悟及体会，注重学生学习理念及学习态度的优化[2]。
二、体验教学法与市场营销教学融合的意义
我们之所以要提倡体验教学法与市场营销教学的融合，主要因为其有以下几个方面优势。第一，有助于市场营销教学目标的达成。大家都知道，培育营销水平高、营销理论扎实的高素质人才是市场营销专业设立的最终目标。而体验教学法与市场营销的融合对于调动学生学习的主动性特别有帮助，同时它还能够引领学生自主地加入到教学之中，有效地提高学生的学习效率。第二，有利于学生营销水平的提高。毋庸置疑，市场营销所涉及的知识面是非常广的，涉及理论也相当多，且具有特别强的实践性。若教师可以在学生踏入社会前选用体验教学法，为他们提供一个体验、实践的机会，那学生的营销水平肯定能够得到较好的提升[3]。
三、促进体验教学法与市场营销教学融合的措施研究
（一）巧借角色扮演法，增强学生的感性认知
此處所说的角色扮演法，即要求学生创建出与真实情境非常相似的情景，借助安排任务、创建情境、解决矛盾及拟定对策等方式来展开教学。在这一过程中，学生分别扮演不同的角色，完成学生身份到职业身份的转变，以具体角色要求为依据，针对具体问题展开解决，进而达到增强感性认知的目标。通常而言，角色扮演在市场营销知识传授中的运营流程包含如下几步：第一步，以学生现实情况为依据，挑选难度适宜、极具开放性的案例；第二步，设置场景的角色，挑选组长，将组长在角色分工领域所具有的作用淋漓尽致地展现出来，明确其职责，并挑选恰当的活动场地；第三步，以角色扮演的形式对实际案例展开探究，同时每个扮演者均需给出相应的解决方法；第四步，总括角色扮演方案，提出扮演过程中存在的不足与解决方法。
（二）选用案例讨论，让学生感悟体验式学习的魅力
案例讨论教学，即在学生掌握一定基础知识的前提下，教师经过细心策划与引导，让学生恰当使用所掌握的营销理论对现实生活中的市场营销问题展开有针对性的分析，以提升其分析问题与解决问题能力，进而强化学生合作精神的教学方法。教师在选用案例讨论法传授市场营销知识时，可让学生以小组合作的方式对特定案例展开讨论。因为不同学生的学习经验是不一样的，且其看问题的视角亦不尽相同，所以他们对事物的理解必然会存在差异，如此便可以促进学生之间的交流。学生在彼此沟通中及不同意见的争执中，能够慢慢地感悟学习中所包含的体验式知识。鉴于案例讨论能够使学生更好地获得体验式知识，有助于其实践能力的提升，所以教师在市场营销教学中应积极地进行案例讨论教學，使学生在现实情境中感悟自主学习与合作学习的魅力。
（三）开展校外实训，促进学生社会适应能力的提升
由于理论课堂缺少真实环境及对象，无法让学生对市场环境有一个全面的了解，所以教师可以选用校外实训的方式，使学生在真实的环境中领略问题解决的过程，进而提高其问题解决能力和终身学习能力。学校可在各营销专业课中增加适量的校外实训，在学期末增设一至两个礼拜的短期集中实训，为学生提供充足的实践机会。开展校外实训的方式可以从以下几个方面着手：利用各种社会资源，为学生提供企业实习的机会；邀请行业资深人士到学校召开座谈会；组织学生参加各式商务洽谈会及商品展览会；倡导学生在不影响学习的前提下，从事短期的促销活动等。
四、结语
综上所述，体验教学法对于高职市场营销教学效率的提升具有特别大的促进作用。体验教学法是一种顺应时代发展而出现的新式教学法。为了更好地提高学生的市场营销能力，教师在市场营销教学中，理应将体验教学法与市场营销教学完美地融合在一起，以更好地提高教学质量，为学生未来融入社会打下牢固的基础。
【参考文献】
[1]伍方勇.体验式教学法在市场营销教学中的实施探析[J].西部皮革，2016（04）：189-190.
[2]李立佳.体验式教学在市场营销教学中的应用[J].经营管理者，2015（15）：412.
[3]蔡小凤.中职市场营销专业教学中“体验式教学法”初探[J].今日中国论坛，2013（21）：207-208.