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【摘 要】数学是学生在初中阶段学习的三大主科之一，如何学习好初中数学是需要数学老师和学生共同努力的。初中数学课堂中存在的一些问题，需要数学老师及时寻找原因和措施进行改变，这样才会让数学课堂的效率提高，让学生的数学成绩得到提高。
【关键词】初中数学 问题 解决措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.021
数学是学生在初中阶段学习的一门重要的学科，初中数学是对小学数学的进一步发展和提高，学生学好初中阶段的数学也是对高中阶段学习数学打下一个良好的基础。但是，初中数学课堂中还是存在着不少的问题，需要引起初中数学老师的注意，需要初中数学老师寻找相关方法及时进行解决的。本文主要通过提出问题、解决问题的模式，对数学教学中师生互动少、数学课堂效率低和部分数学老师过分强调流程，让数学课堂形式化三个方面的问题进行叙述，对上述初中数学课堂的问题提出了一定的解决措施，下面就来对这些方面进行详细的论述。
一、数学教学中师生互动少
（一）问题现状
在现在的初中阶段，学生的课业压力还是很大，需要学习的知识也是非常的多，初中数学也不例外。因此在传统的数学课堂中，主要就是初中数学老师在课上进行讲解，学生在课堂上听数学老师进行讲解并做好相关的笔记。在这样的数学教学模式中，主要靠数学老师来主导课堂，学生的学习过于被动。这样也会导致数学课堂过于沉闷，不利于带动学生学习数学的积极性，初中数学课堂的效率会如何，就可想而知了。关于这一方面的问题，是现在初中数学课堂的通病，是需要引起初中数学老师的注意，并积极寻找合适的方法解决这一基础的问题。
（二）解决措施
初中数学老师需要改变传统的教学模式，改变在数学课堂上自己讲课，学生听，导致数学课堂沉闷的问题。数学老师需要多与学生之间进行互动，让学生在数学课堂上多发言，多与数学老师进行互动。学生在初中数学课堂的参与度高了，就会带动学生学习数学的积极性，让学生学习数学时不仅仅是在初中数学老师的讲解下被动的学习，而是自己在课下主动学习，在课堂上与数学老师进行有效的互动，让初中数学课堂变为高效和活跃的课堂。
例如，初中数学老师在讲一次函数的时候，可以布置学生在课下先对一次函数的部分进行自主学习，学会如何通过公式来画图。在上课时数学老师就可以在黑板上列一个一次函数式子，让学生到黑板上来把图画出来，然后再给别的学生进行讲解。初中数学老师通过这种方式，让学生在课下先进行自主学习，在课上学生就可以与数学老师和别的学生之间进行互动，让学生学习一次函数的时候，对一次函数的印象更加深刻，学习效果会更加好。
二、数学课堂效率低
（一）問题现状
数学课堂的效率低下，体现在老师和学生两个方面。一是关于老师方面，部分初中数学老师在教学时，不注意运用相关的方式、方法，在数学课堂上只是干巴巴的讲课。还有的数学老师不注重与学生之间进行交流，不能及时了解学生近期的学习状况和学生对数学课堂的相关意见和建议，导致师生之间教学与学习之间脱节，数学课堂的效率就可想而知了。二是关于学生方面，由于初中数学课堂过于沉闷，导致学生上课注意力不集中，学生的注意力不集中就会导致数学老师在进行新课程时，进度变慢，影响初中数学的学习进度，导致初中数学课堂效率低下。
（二）解决措施
一是数学老师在备课时，需要对将要进行的新课程进行全面的分析，并找到最合适的教学方式。在上课时，初中数学老师通过有效的教学方式来进行教学，提高学生上课时的注意力，让学生能够以更加好、更加快的速度学好老师新讲述的数学课，提高数学课堂的效率，让数学课堂达到一个更好的水平。例如，初中数学老师在讲述图形认识的时候，需要将讲述的内容代入到我们的日常生活中，让学生将生活与相关的图形联系起来，可以让学生更好的理解，同时，也可以引起学生的兴趣，让学生对这节课的学习更加喜欢，在不知不觉间就会提高数学课堂的效率。
二是初中数学老师需要注意多与学生之间进行交流，通过了解学生最近的关于数学方面的学习情况，数学老师需要及时调整自己的教学内容和方式方法。通过学生提出的对数学课堂的相关意见，初中数学老师需要进行及时的反思，及时的改变自己的数学教学模式。通过这样的方式，才能在日常的教学中及时改变教学模式，让数学课堂达到一个更好的效果，提高数学课堂的效率。
三、部分数学老师过分强调流程，让数学课堂形式化
（一）问题现状
现代的数学课堂中，许多时候都是按照固定流程的模式进行的。这就会导致使许多初中数学课堂的教学流于形式，浮于表面，不够深入。许多的数学老师只是完成自己的教学任务，而不是根据学生的真实需要来进行教学，教学时，讲述的知识都是浅显的，不够深入，让学生在上课时感到迷茫，不利于学生学习数学。针对这种问题，需要初中数学老师及时进行思考和反思，并及时进行改变，让数学课堂能够更加的踏实，让学生能够学到更多关于数学的知识。
（二）解决措施
数学老师在备课时要注意这个问题，在备课时便要让自己的教学计划符合实际，这样在上课时才会更加符合学生的需要，才能让数学课程更好的进行下去，让学生学到更多的知識。初中数学老师在平时的教学中也需要多积累实践经验，通过平时的实践，了解自己教学的实际情况，对自己教学好的方面要继续保持，对自己教学不够好的方面需要进行及时的改进，让自己的数学课堂能够更好的进行下去，提高数学课堂的教学质量。例如，数学老师在讲关于应用题方面的问题时，发现学生对应用题的理解有些困难，但是数学老师在之前的备课没有关于这一方面的准备，但是因为对应用题的理解是做应用题非常重要的一个环节，所以数学老师就要对自己的教学及时进行调整，教会学生如何理解应用题题目。
四、结束语
数学是学生在初中阶段需要学习的一个重要的学科，但是在实际中，数学课堂还存在着许多问题，初中数学老师需要认识到这些问题的重要性，并根据实际情况及时的进行改进让自己的数学课堂能够更加的适合学生，质量更加的高。本文主要对数学教学中师生互动少、数学课堂效率低和部分数学老师过分强调流程，让数学课堂形式化这三个方面进行分析，并提出相关的建议，让数学老师的课堂能够更加的好。
【关键词】初中数学 问题 解决措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.021
数学是学生在初中阶段学习的一门重要的学科，初中数学是对小学数学的进一步发展和提高，学生学好初中阶段的数学也是对高中阶段学习数学打下一个良好的基础。但是，初中数学课堂中还是存在着不少的问题，需要引起初中数学老师的注意，需要初中数学老师寻找相关方法及时进行解决的。本文主要通过提出问题、解决问题的模式，对数学教学中师生互动少、数学课堂效率低和部分数学老师过分强调流程，让数学课堂形式化三个方面的问题进行叙述，对上述初中数学课堂的问题提出了一定的解决措施，下面就来对这些方面进行详细的论述。
一、数学教学中师生互动少
（一）问题现状
在现在的初中阶段，学生的课业压力还是很大，需要学习的知识也是非常的多，初中数学也不例外。因此在传统的数学课堂中，主要就是初中数学老师在课上进行讲解，学生在课堂上听数学老师进行讲解并做好相关的笔记。在这样的数学教学模式中，主要靠数学老师来主导课堂，学生的学习过于被动。这样也会导致数学课堂过于沉闷，不利于带动学生学习数学的积极性，初中数学课堂的效率会如何，就可想而知了。关于这一方面的问题，是现在初中数学课堂的通病，是需要引起初中数学老师的注意，并积极寻找合适的方法解决这一基础的问题。
（二）解决措施
初中数学老师需要改变传统的教学模式，改变在数学课堂上自己讲课，学生听，导致数学课堂沉闷的问题。数学老师需要多与学生之间进行互动，让学生在数学课堂上多发言，多与数学老师进行互动。学生在初中数学课堂的参与度高了，就会带动学生学习数学的积极性，让学生学习数学时不仅仅是在初中数学老师的讲解下被动的学习，而是自己在课下主动学习，在课堂上与数学老师进行有效的互动，让初中数学课堂变为高效和活跃的课堂。
例如，初中数学老师在讲一次函数的时候，可以布置学生在课下先对一次函数的部分进行自主学习，学会如何通过公式来画图。在上课时数学老师就可以在黑板上列一个一次函数式子，让学生到黑板上来把图画出来，然后再给别的学生进行讲解。初中数学老师通过这种方式，让学生在课下先进行自主学习，在课上学生就可以与数学老师和别的学生之间进行互动，让学生学习一次函数的时候，对一次函数的印象更加深刻，学习效果会更加好。
二、数学课堂效率低
（一）問题现状
数学课堂的效率低下，体现在老师和学生两个方面。一是关于老师方面，部分初中数学老师在教学时，不注意运用相关的方式、方法，在数学课堂上只是干巴巴的讲课。还有的数学老师不注重与学生之间进行交流，不能及时了解学生近期的学习状况和学生对数学课堂的相关意见和建议，导致师生之间教学与学习之间脱节，数学课堂的效率就可想而知了。二是关于学生方面，由于初中数学课堂过于沉闷，导致学生上课注意力不集中，学生的注意力不集中就会导致数学老师在进行新课程时，进度变慢，影响初中数学的学习进度，导致初中数学课堂效率低下。
（二）解决措施
一是数学老师在备课时，需要对将要进行的新课程进行全面的分析，并找到最合适的教学方式。在上课时，初中数学老师通过有效的教学方式来进行教学，提高学生上课时的注意力，让学生能够以更加好、更加快的速度学好老师新讲述的数学课，提高数学课堂的效率，让数学课堂达到一个更好的水平。例如，初中数学老师在讲述图形认识的时候，需要将讲述的内容代入到我们的日常生活中，让学生将生活与相关的图形联系起来，可以让学生更好的理解，同时，也可以引起学生的兴趣，让学生对这节课的学习更加喜欢，在不知不觉间就会提高数学课堂的效率。
二是初中数学老师需要注意多与学生之间进行交流，通过了解学生最近的关于数学方面的学习情况，数学老师需要及时调整自己的教学内容和方式方法。通过学生提出的对数学课堂的相关意见，初中数学老师需要进行及时的反思，及时的改变自己的数学教学模式。通过这样的方式，才能在日常的教学中及时改变教学模式，让数学课堂达到一个更好的效果，提高数学课堂的效率。
三、部分数学老师过分强调流程，让数学课堂形式化
（一）问题现状
现代的数学课堂中，许多时候都是按照固定流程的模式进行的。这就会导致使许多初中数学课堂的教学流于形式，浮于表面，不够深入。许多的数学老师只是完成自己的教学任务，而不是根据学生的真实需要来进行教学，教学时，讲述的知识都是浅显的，不够深入，让学生在上课时感到迷茫，不利于学生学习数学。针对这种问题，需要初中数学老师及时进行思考和反思，并及时进行改变，让数学课堂能够更加的踏实，让学生能够学到更多关于数学的知识。
（二）解决措施
数学老师在备课时要注意这个问题，在备课时便要让自己的教学计划符合实际，这样在上课时才会更加符合学生的需要，才能让数学课程更好的进行下去，让学生学到更多的知識。初中数学老师在平时的教学中也需要多积累实践经验，通过平时的实践，了解自己教学的实际情况，对自己教学好的方面要继续保持，对自己教学不够好的方面需要进行及时的改进，让自己的数学课堂能够更好的进行下去，提高数学课堂的教学质量。例如，数学老师在讲关于应用题方面的问题时，发现学生对应用题的理解有些困难，但是数学老师在之前的备课没有关于这一方面的准备，但是因为对应用题的理解是做应用题非常重要的一个环节，所以数学老师就要对自己的教学及时进行调整，教会学生如何理解应用题题目。
四、结束语
数学是学生在初中阶段需要学习的一个重要的学科，但是在实际中，数学课堂还存在着许多问题，初中数学老师需要认识到这些问题的重要性，并根据实际情况及时的进行改进让自己的数学课堂能够更加的适合学生，质量更加的高。本文主要对数学教学中师生互动少、数学课堂效率低和部分数学老师过分强调流程，让数学课堂形式化这三个方面进行分析，并提出相关的建议，让数学老师的课堂能够更加的好。