摘要思想政治课的根本任务是把学生培养成为新世纪的创新型人才，这一根本任务的落实关键在于如何对学生能力的培养。
　　关键词思想政治教学学生能力培养
　　
　　素质教育是通过环境熏陶和教育训练来全面提高学生身体、心理、思想、道德、科学文化等方面素质。素质教育具有鲜明的时代特征，是中国走向文明、走向现代化、走向世界的产物。素质教育注重人的素质优化与提高，是一种科学的、全面的、现代化的教育，因而教师在教育方式上改变原来单一的模式，变封闭为开放，变教师为中心为学生为中心。拿思想政治课来说，素质教育主要体现在知识、能力、觉悟三大方面。它们三者既互相渗透、互相包容，又在同一层次之中。知识是素质的基础，是能力的载体。思想政治课的主要任务就是学生掌握一定的知识，掌握马思主义观察问题。分析问题的立场、观点和方法，树立科学的人生观、价值观。这就是用辩证唯物主义的世界观去认识世界、改造世界；用正确的人生观、价值观规范人生道路，把实现全人类的幸福视为最高的奋斗目标和最大的乐趣。能力是素质的核心，是在掌握知识和形成基本的技能的过程中具有主动获取知识和解决问题的本领。通过知识的运作，在繁杂的社会中分析和总结出真理性的东西，从而提高自身的思想素质。从知识、能力、觉悟三者关系和内容看，培养学生的能力是素质教育的关键。因为学生没有较好的判断是非的本领，也不可能有较高的觉悟。那么，作为一个思想政治课的教师怎样才能培养和提高学生的能力呢？
　　首先，作为一个政治教师来说，自身必须是为人师表，有远大的理想、博大的胸怀、高尚的情操、渊博的知识。教师只有具备了这些条件，学生才会信任尊重自己愿意学习政治课。单从体改学生能力方面来说，教师的能力是提高学生能力的前提、因此，教师必须提高自身的能力，付出艰辛的劳动和树立起对学生有感召力的形象。
　　其次，是培养学生的兴趣。学习兴趣是培养能力的动力。动力不大，效率就很难提高，要善于引导学生勤于学习思想政治课，要结合学生的思想实际，提出一些让大家思考的问题。采取多种教育形式和手段，是培养学生学习兴趣的重要环节。
　　第三，掌握好知识的基本概念基本原理是培养学生能力的基础。能力离不开知识，没有知识，对实际问题就难以做出鉴别和判断。学生基础知识牢固，能灵活运用知识解决实际问题，才谈得上具备了一定的能力，能力只有在掌握知识的过程中，随着知识的积累逐步地提高。
　　第四，要论与实际结合。理论联系实际是培养能力的重要原则。如果在教学中，教师只讲一些概念原理而不去联系一些具体的事，那么就谈不上能力的培养，更谈不上学生思维觉悟的提高，甚至连基础知识本身是否掌握都是一个问题。因而要用新学的知识联系实际解决和分析问题，使能力得到培养和提高。
　　第五，要适当的练习。练习是培养学生能力的重要手段，任何一种能力的形成都要在一定的活动中体现出來，发展和提高。因此，要精心设计一些练习题，通过各种形式的练习培养学生的能力。
　　第六，帮助学生掌握正确的思维方法。要注意运用启发式教育方法引导学生积极思维，做到举一反三，深入浅出，使抽象的东西变为立体的东西。青少年学生喜欢对一些问题进行思索，喜欢争论探讨，但因阅历浅薄，缺乏社会实践，看问题往往带有片面性和盲目性，甚至产生不利于社会安定团结的言行。因此，不但要激励学生善于思考问题，还必须进行正面的、积极有效的引导，帮助他们掌握科学的思维方法，即辩证的、历史的、全面的、看问题方法。学生一旦掌握这种思维方法，在观察问题、分析问题、解决问题时就会全面、深刻、有理有据。这不但提高了学生的能力，而且还能帮助学生健康成长。
　　总而言之，从素质教育的角度看，思想政治课对学生学习能力的培养是一项十分艰巨的任务，需要师生双方共同努力探索和提高。
　　
　　参考文献：
　　福建教育学院学报 2003年11期