摘要：随着信息技术水平的不断提升，高校的思政教育工作面临着巨大的压力和挑战。只有从新媒体环境的现状出发，充分认识高校思政工作的重要性，并结合当今大学生的身心特点，才能找到高校思政教育改革的方向和策略。
　　关键词：新媒体环境;高校思政教育;改革策略
　　在网络技术飞速发展的过程中，高校的教学模式发生了很大的改变，思政教育也受到了新媒体环境的冲击，面临着现实的挑战。作为高校思政教育工作者必须要从新媒体的开放、互动与共享的特点出发，与大学生的心理需求相结合，才能实现思政教育的创新与改革。
　　新媒体环境下，学生信息获取来源的丰富使得学生的价值观念趋向多元，思政教学模式需要转型，要求思政教师提升素养，学生思想表现更为隐性，使得对学生的思想引导难度提升，这些都是新媒体环境下高校思政教育面临的现实挑战。同时，新媒体的快速发展也给目前高校思政教育工作的推进带来了深远的影响，新媒体的高效性和直观性能够给高校思政教育提供一个良好的平台。例如，在高校思政教育中，教师可以设立专门的思政教育网站，让学生登录该网站了解信息;还可以利用新媒体建立思政教育反馈中心，让学生在该平台上提出一些有益的意见和建议，提高思政教育的影响力，帮助高校学生学习思政知识。
　　（一）网络空间的开放性
　　新媒体环境下，现代信息化网络技术不断提升，网络空间呈现出开放性特点，在这种情况下就会产生一些弊端。有些思想不正的人可能会利用网络平台发表一些影响不良的东西，也可能会正面诋毁思政教育，并且通过网络得到快速传播，这都不利于高校思政教育的开展。
　　（二）思想观念的多元性
　　当下，随着新媒体的不断发展，人们的思想也不再拘泥于一种固定的思维，会呈现思想多元化的局面，高校大学生更是如此。学生本来就思维活跃敏捷，受到新媒体的影响可能思维更加广阔，这就可能给思政教育带来一些困难。比如，学生可能不会专心致志地学习思政教育，脑子里还有其他想法，这就不利于高校生对思政知识的掌握，更难以用实际行动去践行思政中所学的内容。
　　（三）学生认知的差异性
　　由于每个人都是不同的，学生的个人学习能力和水平也是有差异的。在新媒體时代下，每个高校生的认知能力是不同的，有些学生的理解能力强，对老师讲述的思政内容很快就能吸收，但是一些学生的理解能力可能稍差，一节课就能够掌握的知识他们必须多花费时间才能理解，这就会对老师的教学进度产生一定的影响，不利于思政教育的开展。
　　（一）树立正确的教育理念
　　为了加强高校思政教育，提高其教学水平，高校老师首先要树立正确的教育理念，然后在科学的教育理念的指导下，为高校学生提供更加高水准的思政教育内容，进而提升高校生的思政学习能力。
　　（二）发挥引导与教育的作用
　　受传统教学模式的影响，高校思政教育并不是很受关注，那么相应的教育效果也不是很好。但是在新媒体环境的影响下，老师也一改传统的教学方式，加大教学改革的力度，将一些不利于提高教学效率的教学方式创新化，融入一些现代化的因素，进而提高思政教育的效率，真正发挥引导作用，提高思政课堂的高效性。
　　（三）合理使用网络工具
　　网络能否对高校思政教育起积极作用，关键是看利用的网络工具是否合理。因此，为了使网络思政教育起到预期效果，老师和学生就要正确地利用网络教学工具。所以，老师可以在网络上寻找一些有利于学生学习的思想政治资源，同时和课本内容相结合，让学生在优质教学资源的帮助下学好思政知识，进而实现高校思政教育的高效性，提高学生学习思政的能力。
　　（四）建立长效联动机制
　　提高高校思政教育的另一个方法就是建立长效联动机制。通过长效联动机制，发挥学校、老师以及相关领导的监督作用，教辅部门要立足思政教育内容开展活动，形成课程教育与实践教育的协同，通过学校、教师、教辅部门的三个主体协同，实现新媒体环境下高校思政教育实效性与时效性的提升，推动高校思政教育水平更上一层楼。
　　新媒体环境下高校的信息环境发生变化，给高校的教育方式带来了机遇和挑战。因此，教师要加快提升新媒体平台的应用水平，通过现代化方式给学生传授思政知识，提高思政课堂的高效性，进而实现新媒体对思政教育的功能，助力高校学生学好思政知识。