【摘 要】
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“教体融合”在主体、管理模式以及运行机制上区别于“教体结合”。“教体融合”有利于提高人才培养目标的长远性，有利于强化人才培养主体的协调性，有利于体现人才培养对象的多
【机 构】
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南京体育学院研究生部,南京铁道职业技术学院体育部
【基金项目】
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江苏省2013年度高校哲学社会科学基金资助项目(2013SJB890012)
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“教体融合”在主体、管理模式以及运行机制上区别于“教体结合”。“教体融合”有利于提高人才培养目标的长远性，有利于强化人才培养主体的协调性，有利于体现人才培养对象的多元性，有利于提高人才培养过程的科学性。从“体教结合”发展到“教体融合”，是我国高校竞技体育发展的新模式。因为，“教体融合”不仅是体育教育领域实现“中国梦”，实现我国竞技体育科学发展的需求，而且是内化竞技体育强国的成功经验，突破“教体结合”体制性障碍的需要。我们应积极探索“教体融合”的有效路径，形成具有自身教育特色的竞技体育人才培养机制。
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